幼儿园语言教学工作计划优质5篇(创意绽放，幼儿园语言教学工作计划精选5篇)

本文将为大家介绍五篇关于幼儿园语言教学工作计划的优质文章。这些文章涵盖了幼儿园语言教学的重要性、教学目标的设定、教学方法的选择以及评估与反馈等方面。通过阅读这些文章，读者将能够了解到如何制定一份高质量的幼儿园语言教学工作计划，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。

幼儿园语言教学工作计划篇1

活动目标：

1、学会看图标进行想象，并连贯地讲述。

2、会迁移以有生活经验，围绕小兔运南瓜，积极思维，合理想象，想出运南瓜的各种办法，体验创编的乐趣。

3、体验团结协助，带来的快乐。

活动准备：

1、小兔运南瓜的故事图片3张。

2、幼儿讲述的故事书若干份

3、勾线笔

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：是谁来到我们班坐客（小白兔）你知道小兔爱吃什么？（青草、萝卜、青菜）它还喜欢吃什么呢？看完这本大图书你就明白了。

二、幼儿看图，创编第一幅图。

三、随着画面展开，图上出现了一个图标○幼儿根据已有的生活经验大胆想象。

师：小兔走呀走，看见远处有个圆圆的东西，咦，这会是什么呢？小兔会怎么想，怎么做呢？

幼儿讲述…

师：让我们瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇！这么大的`南瓜，谁来用好听的话说说这个大南瓜。

幼：金灿灿的大南瓜

幼：又大又圆的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

师：南瓜怎样（大）小兔（小）（出示汉字大、小）

教师表演哑剧，幼儿猜意思

幼：教师说，幼儿表演。

师：你见过南瓜吗？南瓜可以用来做什么？

幼：南瓜可以做成南瓜饼。

幼：南瓜可以烧成南瓜粥。

师：南瓜做成的食物都很有营养，吃了能长高，也变得聪明。

小兔看见了南瓜会怎么想？怎么做呢？

幼：小兔想：对呀我可以把它搬回家当点心吃。

幼：小兔想：我要把它搬回家让妈妈高兴高兴。

师：小兔有没把南瓜搬回家？我们来看最后一幅图，图上讲了什么事？

幼儿讲述…

四、幼儿用绘画的方式画出把南瓜运回家的各种办法

师：南瓜很大，兔子很小，它用什么办法搬回家的呢？

幼儿讲述…

师：请你把书翻到第3页的空白处，然后用勾线笔把你想到的好办法画下来，完成后讲给客人老师听，看谁先想出办法得到红旗。

幼儿边画边想

师：谁来把你想到的办法讲给大家听。

幼儿讲述…

师：小朋友遇到困难也要动动小脑筋，一定会想出好办法克服困难的。

请你把想到的编进故事里，从第一页开始讲给旁边的小朋友听。

幼儿讲述…

师：故事讲完了你知道小兔还喜欢吃什么？（南瓜）

这个故事还没有名字，谁来帮它取个名字

幼：小兔找东西，小兔搬南瓜…

师：小弟弟、小妹妹也想听这个故事，我们出去讲给他们听吧。

幼儿园语言教学工作计划篇2

迎着开学的步伐，推普宣传周的脚步也离我们越来越近。为更好做好语言文字的宣传和教育工作，现就下半年我园语言文字工作做一个简要的计划。

一、指导思想

继续以青浦区语委办工作要点为指导，以今年推普周宣传通知要求为下半年主要内容，继续以巩固成果，创新活动形式为抓手，营造一个良好的幼儿园语言环境。

二、主要工作与措施

（一）积极开展推普周宣传教育活动。

根据本届推普周的主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”，幼儿园要积极开展宣传教育活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣传。同时，幼儿园还可发放相关宣传资料。

除了做好相关的宣传教育外，幼儿园还在师生间开展系列教育活动：

1、国旗下讲话，围绕宣传主题进行。

2、开展古诗诵读活动，大班年级组进行。

3、教师钢笔字书写竞赛。

4、向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣传资料。

（二）日常宣传指导教育

1、家长层面：

（1）利用小星星报语言文字专栏，向家长继续进行《国家通用语言文字法》系列宣传。

（2）利用幼儿园班级班级网页，每月向家长进行经典童话指导的宣传指导。

（3）利用家园联系栏向家长进行经典童话内容的推送。

2、教师层面：

（1）创新“语言文字宣传栏”的`版面和内容，让宣传版面更生动，更贴近生活。

（2）上海市实施《国家通用语言文字法》。

3、幼儿层面

利用“国旗下讲话”的契机，通过幼儿、教师讲话，结合文明礼貌、爱国爱家乡、传统节日教育等，向幼儿进行传统中华美德教育。

（三）加强日常语言教育，提高幼儿语言表达能力

2、继续开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。

3、开展古诗词的诵读活动，激发幼儿对诵读活动的兴趣。

（四）继续引导五位教师做好汉字应用水平测试的准备工作，顺利完成汉字应用水平测试。

（五）开展专题活动

1、面向中班家长开展《中班家庭早期阅读指导》讲座。

2、开展亲子故事表演活动。

3、开展小剧场活动：邀请相关专业人员为幼儿进行童话故事的表演。

幼儿园语言教学工作计划篇3

一、班级情况分析：

本学期中班幼儿共28人，平均年龄在4岁半到5岁之间，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的`语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力.我根据的教学目标，随幼儿的年龄特点.做出目标计划如下:

1、学习普通话与人交流。

2、掌握基本的名词、形容词、数量词、连词。

3、注意倾听他人说话，尊重他人。

4、增强讲述能力，增强思维逻辑性。

二、具体措施：

1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛讲二、三个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。

幼儿园语言教学工作计划篇4

经过小中班语言能力的培养，我班幼儿在总体上都有了一定的提高。我班幼儿能够较准确的运用普通话进行交流，能够围绕一定的话题进行谈话，能够表达出自己的个人见解，能够清楚的讲述，能够积极参与谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺，在他人进行谈话时，还有打断别人讲述的现象出现。在本学期中，我将根据我班幼儿的这些特点，进行进一步的发展。

一、学期总目标

1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；

2、能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受；

3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；

4、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；

5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；

二、阶段目标和措施

（一）第一阶段（1—7周）

1、目标：

① 能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中获取有用的信息；

② 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方；

③ 能围绕话题谈话；

2、措施：

① 我是小记者

② 小熊你长大了吗？

③ 游戏：他在说什么？

④ 小兔逃跑

⑤ 秋天的雨

⑥ 月亮船

⑦ 各种图书

（二）第二阶段（8—14周）

1、目标：

① 会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的`情感，与同伴分享感受；

② 乐意与人交谈，讲话有礼貌；

③ 通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容；

④ 在集体面前讲话态度自然大方，并能清楚地说出自己想说的事情；

2、措施：

① 我是小记者

② 花瓣儿风车

③ 面包房里的猫

④ 社区地图

⑤ 我居住的地方

⑥ 欢乐总动员

⑦ 游戏：词语接龙

（三）第三阶段（15—20周）

1、目标：

① 能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，用词较准确；

② 喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣；

③ 初步感知文学作品语言和结构

的艺术表现特点，开始接触各种体裁的作品；

2、措施：

① 我是小记者

② 我自己的书

③ 说声谢谢

④ 小鸟落落

⑤ 开心礼物

⑥ 我是设计师

⑦ 游戏：斗智

⑧ 小火车来了；

本学期，首先是要培养幼儿的倾听能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养，使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼； 首页12尾页

幼儿园语言教学工作计划篇5

一、幼儿情况分析：

幼儿大班共有幼儿74人，其中男孩42人，女孩32人，年龄都是5周，他们在语言各方面上有一定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的习惯，少数幼儿不会说普通话。

二、教学目标：

1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的'想法。

2 、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。