小小班自理能力教案5篇

通过周到的教案设计，教师能让学生在课堂上体验到更多的乐趣，提前撰写教案能够减少课堂上的临场压力和焦虑，下面是18范文网小编为您分享的小小班自理能力教案5篇，感谢您的参阅。

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小小班自理能力教案篇1

目的要求：

1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学准备：

地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)

人物：小不点，(请大班小朋友扮演)

道具：录音机(放起床音乐)

过程：

1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。

2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的.事自己做，做个爱劳动的好孩子。

3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。

5、送小不点哥哥回班，(练习运用礼貌用语)。

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

教学反思

从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

小小班自理能力教案篇2

活动目标：

1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。

2、培养宝宝良好的生活自理能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。两名教师(一名主教师，一名助教师。)

活动过程：

一、开始部分：

组织宝宝坐好，谈话激发他们参与活动的兴趣。

师：“宝贝们，今天老师要带你们去参观服装展，大家高兴吗?”

(高兴)带宝宝进入活动场地。

二、基本部分：

1、边参观，边观察。

教师：宝贝们，你们看，这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后，引导宝宝回答：这些衣服都是扣扣子的。

教师：宝宝们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。

2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。

老师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?

宝宝：有纽扣和小窟窿。

老师：噢，宝宝真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗?

宝宝：好。

老师：谁愿意来帮帮它?(指名让一宝宝操作，在老师的帮助下宝宝完成了操作。)

教师小结：

刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。

3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。

4、宝宝练习操作。

(1)分给宝宝每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。

(2)宝宝练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。

(3)扣扣子比赛。(可分组进行)

老师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。(完成好的及时表扬，鼓励操作差的宝宝。)

5、总结游戏情况。

宝贝们今天可真能干，这么多衣服都帮老师整理完了，而且做的又快又好。

三、结束部分：

表扬操作好的'宝宝。

活动延伸：

让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。

活动反思：

活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分的幼儿都能完成任务，目标基本达到。

以下是我的反思的几点不足：

1、教师对个别幼儿关注不够。

2、教师提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

通过自理活动的开展，让幼儿在活动中得到了快乐，同时幼儿的动手能力也得到了提高，体现了玩中学。

（2）小班健康优质教案《自己吃饭》含反思健康活动：自己吃饭(生活自理)

活动目标：

能用小勺自己进餐。

活动准备：

物质准备：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

活动过程：

1、教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。

(1)引导幼儿观看情境表演。

(2)提出问题：

①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?

②小熊把饭、菜装在什么地方?

③小动物们是怎么吃饭的?

2、引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。

3、指导幼儿操作《谁对谁不对?》

引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对、错并贴上"哭脸"或"笑脸"

4、教师与幼儿共同小结结束活动。

活动延伸：

1、区域活动：用纸盒、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。

2、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具，不包办，不代替，鼓励幼儿自己进餐，达到家园要求一致。

教学反思

本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

小小班自理能力教案篇3

孩子们进入大班之后，生活自理能力方面有很大的进步，培养幼儿的自理能力不仅能使幼儿更快适应集体生活，也是培养孩子的自信心、责任感的重要途径。孩子们已经具备了一定的自理能力，身体的各个肌肉群都有了一定的发展，因此，培养大班孩子的自理能力，为他们能进入小学阶段的学习打好基础，具有更重要的意义。

本学期为了将孩子的自理能力的培养落到实处,我们班里经常组织一些生活自理展现活动，活动内容有洗手、洗脸;脱鞋、穿鞋;叠衣、穿衣。孩子们特别喜欢这样的比赛活动，活动中他们表现出的'积极积极,脸上粉饰不住喜悦,无一不体现出自理活动展现给他们带来的快乐，孩子们除了会学本领、做游戏,而且个个做到生活自理,自立自强,为未来人生的发展打下良好的基础。

那么作为大班孩子，在已经学会了自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、拉拉链的基础上，还应该学会自己系鞋带，叠自己的被子，按整类别整理自己的物品等。那么，该如何培养这些能力呢?

一、鼓励幼儿做力所能及的事

首先，要告诉幼儿，自己已经是大班的孩子已经长大了，应该学会自己的事情自己做，不能什么事都依靠家长帮忙，增强幼儿的生活自理意识。其次，要告知家长，在家里也不要因为孩子做不好或做得慢而包办代替。

二、指导幼儿学习和掌握生活自理的技巧

教给孩子穿脱衣的技巧，脱衣服时“拉住袖子缩小手”可以避免把衣服脱反;穿衣服时根据衣服上的图案、领子的高低，认清毛衣的前后，掌握穿衣服的要领：抓住领子，盖座房子，抓住袖子，钻两洞子。教给幼儿学叠衣的儿歌：关上门，抱一抱，点点头，弯弯腰。孩子口中边念手上边做，很快就学会了。另外，还通过每周一节的健康课，专门教给孩子穿衣服，穿鞋，系鞋带的方法，并利用孩子起床的时间进行练习。

三、为幼儿提供生活自理能力的条件

孩子进入大班后，可以让家长和老师变“懒”一点，使孩子更勤快一些。例如：利用每天孩子起床的时间，老师指导孩子自己叠被子，整理自己的小床。每天安排值日生，负责分发餐具、擦桌子，整理书柜，整理区域材料。让每个幼儿带一个自己的物品盒，将自己的东西整理好放到盒子里，这样便于取放。到了大班的第二学期还有教会幼儿整理书包、文具，为幼小衔接做好准备。

四、对个别能力较差的幼儿进行个别指导

由于幼儿之间存在个体差异，要因材施教，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可指责。教师应更加关心、关注能力弱的孩子，帮助他们树立信心。

五、根据幼儿能力的差异，制定不同的要求

比如对于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情，对于能力强的孩子在整理好自己的事情后可以当“小老师”帮助慢的孩子。我们可以开展“结对子”的活动，让能力强的孩子帮助一个能力弱的孩子，结成对子，在午睡起床后，请能力强的幼儿来帮助能力弱的幼儿穿衣服、鞋子、叠被子等。这样可以让幼儿知道自理能力不仅可以为自己服务，还能服务他人，体验到为他人服务的乐趣，培养了幼儿的良好品质。

幼儿生活自理能力的培养是贯穿整个幼儿园阶段的一个长期目标，教师和家长都要充分给孩子创造机会，教他们正确的自理方法，耐心指导，家园同育，从小事做起，放手让孩子去干。孩子学习新事物的能力和潜力是非常强的，我们应该相信的孩子有能力进行自我服务。只有这样，才能有益于幼儿健康的成长，具有重要而深远的意义。

小小班自理能力教案篇4

活动目标

1、学会报火警，掌握报火警的方法。

2、能够逃生自救，遇到火灾能够沉着面对，不害怕。

3、体验帮助别人报火警以后，火灾被灭、人员被救的喜悦与自豪。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、加强幼儿的安全意识。

重点难点重点：

学会报火警，掌握报火警的方法。

难点：能够逃生自救，遇到火灾能够沉着面对，不害怕。

活动准备

ppt《报火警的小能手》、玩具电话一台、玩具手机一部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场

活动过程

一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。

师：遇到火灾了，我们应该怎么做?启发幼儿结合自己的经验说出逃离火灾的自救方法。

师：“面对火灾，我们首先要保证自己的安全。等我们逃到安全的地方以后我们还可以做什么呢?”——引发幼儿说出拨打火警电话向消防员求救。

教师小结：遇到火灾以后，小朋友们首先要确保自己的安全，等我们逃离到安全的地方以后就要想办法尽快通知消防员来灭火，从而把火灾的伤害降到最低。

二、播放课件

①，引导幼儿掌握报火警的方法。

1、小明家失火了，他迅速的逃离到操场上并拨打火警电话，对消防员说：“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话了。

师：“你们看到了什么?”

师：听完小明的报警，你们觉得消防员能不能赶到小明家灭火?为什么——引发幼儿讨论，知道小明没有说清楚火灾地址，所以消防员不能到达火灾现场。

师：如果你家发生了火灾，你能说清楚自己家的地址吗?请幼儿说一说自己家的.地址。

师：小朋友们，你们想想，在报火警的时候，我们还可以告诉消防员什么信息了?

2、教师播放课件②进行引导。

(1)显示小明家的具体位置的图片，并向幼儿介绍：这是小明的家，具体位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。

(2)小明家失火现场，引导孩子发现着火点是沙发，有一位爷爷受伤了。需要把这两个信息也告诉消防员。

师：你看到了什么?(爷爷受伤了)

师：这个情况应不应该告诉消防员呢?为什么?

师：对，要是有人受伤，我们也要告诉消防员，这样他们就会提前准备好救人物品，并选择适当的消防车辆来救火。

师：你们还看到了什么?(沙发着火了)

师：“那你觉得这个信息应不应该告诉消防员了?为什么?”

师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员知道具体着火点以后就能选择相应的消防器材，并在根源处灭火，这样消防员就跟更加快速的灭火，减少火灾的损失。”

3、教师小结报火警的三个重要信息：火灾地址、火势情况(包括着火点在哪里、火势大小)以及人员情况。

三、教师指导幼儿报火警

1、师：小明家的火越来越大了，刚才请一名小朋友帮助小明重新报火警，并把这三个重要信息全部告诉消防员，谁愿意?”

幼儿拨打119，与之互动。报火警成功以后，播放消防员成功救出爷爷并灭火的ppt。教师及时表扬孩子们：孩子们，你们报警成功了，在你们的帮助下，消防员不仅救出了小明受伤的爷爷，还灭了火，你们都是消防小能手，是勇敢的小英雄，你们真是太厉害了。

2、播放课件③，消防员警示ppt，提醒孩子火警电话不能随便拨打。

小朋友，你们真棒，在你们的帮助下我们及时把火扑灭了，减少了小明家的损失。不过，你们要记住火警119不能随便拨打。

四、播放课件④，让孩子学习报火警

游乐场的旋转木马处失火了，有一个小男孩受伤了，请孩子们根据情况报火警。

师:情况危急，需要我们来报警，谁来报火警?

教师请一个幼儿拨打119，ppt与之互动，报火警成功以后，播放消防员成功救出小男孩并灭火的ppt。

师：今天我们正确拨打了火警电话119，请来了消防员扑灭了两起火灾，你们真是太勇敢了。

五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次巩固提升幼儿报火警的能力。

依次出示四处火灾现场的ppt，让孩子们根据图片内容报火警。

1、图片一：超市发生了火灾，水果架着火了，有三个人受伤。

2、图片二：图书馆发生了火灾，书架着火了，有一个小男孩受伤、一个小女孩困住了。

3、图片三：面包店发生了火灾，靠近门的柜子着火啦，没有人受伤

4、图片四：玩具店发生了火灾，镜子后面的那个装满娃娃的柜子着火啦，有一个小男孩受伤了。

教师小结：今天孩子们已经掌握了报火警的方法，不过你们要记住火警电话119不能随便拨打哟。

六、模拟演练(图书角失火)。教师及时带领幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，迅速出警并灭火。

1、播放录音：紧急情况，紧急情况，幼儿园的图书角着火了，请老师迅速带领小朋友们疏散到安全的地方。

师：小朋友们，图书角失火了，请不要慌张，迅速跟在我的身后，拿好湿毛巾捂住口鼻，弯着身子一个跟着一个走。

2、教师带领幼儿逃离到操场上以后，马上清点人数，然后引导小朋友报火警。

3、孩子们在大门口接警，并挥舞手中的红丝巾，告诉消防员具体的失火方向，消防员根据孩子们的引导赶往火灾地点救火。

教师小结：孩子们，今天我们不仅安全有序的逃离了火灾现场，还成功的拨打了火警电话119，请来了消防员、扑灭了大火，你们真是太勇敢、太机智了。

活动总结

本次活动一共设置了六个环节：一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。二、播放课件①②③，引导幼儿掌握报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播放课件④，让孩子学习报火警五、播放课件⑤，通过挑战的形式，再次巩固提升幼儿报火警的能力。六、模拟演练(图书角失火)。教师及时带领幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，迅速出警并灭火。

从活动的开展情况来看，活动流程清晰、多媒体课件使用恰到好处，能有效地促进教学活动开展，而且教学环节层层递进、相互呼应，大大吸引了孩子们的注意力，特别是在最后一个模拟火灾的环节中可以看出孩子们已经掌握了报火警的方法。

小小班自理能力教案篇5

活动目标

1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1、一双幼儿穿的鞋子。

2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

活动过程

1、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)

幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

2、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

(1)游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

玩法：教师以鞋宝宝的`口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?

(2)组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?

(3)教师小结

当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

3、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

(1)请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢?可以请谁帮帮你呢?如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险?应该怎么做?

(2)教师小结

在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

4、学说儿歌《宝宝和小鞋》。

(1)教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

附：儿歌

宝宝和小鞋

小红鞋，脚上穿。

粘扣松，掉路边。

回头找，反着穿。

小鞋急，大声喊。

“穿反啦，有危险。”

宝宝换好鞋，露出小笑脸。

(2)引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

活动延伸

告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

活动反思

在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险;换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。