中班关于布的美术教案7篇

在教案的书写中让教师们在实践中共同探讨教育理念，教案的有效性在于其能与实际教学相结合，确保学生在适当的时间接受适当的知识，以下是18范文网小编精心为您推荐的中班关于布的美术教案7篇，供大家参考。

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中班关于布的美术教案篇1

活动名称：向日葵

活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感

2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。

3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

活动准备：

1. 一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

2. 自制纸杯花(向日葵)

3．幻灯片

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！

二、 出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”） 引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）

3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？

（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）,鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？

2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的.小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

(1)．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

(2幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

四、展示评价

1. 时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

2. 教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？

中班关于布的美术教案篇2

活动目标

1.学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。

2.加对绘画活动的兴趣。

活动过程

（一）以变魔术的形式引题激趣

1.教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。

2.出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）

3.师：我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。

4.将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁）

5.你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。

（二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁

1.观察小蚂蚁，提问：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

2.师幼共同：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

3.我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

（三）幼儿练习，教师指导

1.鼓励幼儿大胆作画。

2.鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

3.鼓励幼儿挑选自己喜欢的.背景色刷上去，注意方法。

4.鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

（四）幼儿相互欣赏，

结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

中班关于布的美术教案篇3

一、内容分析：

?泡泡变图画》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班上学期的活动内容。吹泡泡是小朋友们非常喜欢的一种游戏，特别通过吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的带着漂亮的颜色，都非常吸引孩子，创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕吹泡泡开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活，幼儿在玩泡泡的过程中能够自发的想象出，吹出的泡泡像好多生活中见到的东西，所以在此基础上我设计了让孩子想象1个泡泡、2个泡泡、许多泡泡像什么？这样非常符合幼儿年龄特点和创新思维特点。

二、幼儿分析：

中班幼儿有了一定的生活知识经验，及创新思维能力，开始对周围的事物产生兴趣、乐意观察，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。本次活动设计了符合中班幼儿年龄特点和心理发展特点的活动环节，设计的活动内容幼儿乐意接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

三、设计思路：

玩游戏是4、5岁孩子们最喜欢的活动，《泡泡变图画》这节活动课在游戏感知的情景下展开活动，对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。根据中班幼儿的年龄发展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以泡泡变图画活动就为幼儿创新提供了一个小平台。

以下是具体设计思路与设计意图

1、导入：互动游戏吹泡泡，根据泡泡的大小来发散思维进行想象，引起幼儿探究创新的兴趣。→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，体验活动的快乐。→3、教师一次引导提升一个泡泡能变成什么？幼儿操作添画。→4、教师二次引导提升两个泡泡在一起能变成什么？在一次提升的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲述。→5、许多泡泡在一起能变成什么？调动幼儿原有经验和认知基础对新问题再次提升创新讲述。→6、教师提供课件图画引导幼儿更进一步的想象许多泡泡在一起还能变成什么？层层递近，一步一步引导幼儿尝试想象思维开发创新。→7、幼儿尝试操作泡泡变图画，幼儿在老师提供的画纸、材料条件下进行活动的整理提升，培养幼儿对创新活动兴趣，培养幼儿的创新意识。→8、作业展示交流。

四、活动目标：

1、激发幼儿创新思维的兴趣。

2、发展幼儿的想象力和创新能力。

3、引导幼儿能用线条对泡泡进行想象装饰、添画。

五、活动重点、难点：

引导幼儿根据泡泡的大小、及数量的多少来进行创新思维。

六、活动准备：

吹泡泡工具、圆形贴卡、黑板、图画纸、笔、操作板。

七、活动过程：

一）玩吹泡泡游戏，幼儿在游戏中感知泡泡的特征。

1、根据泡泡的大小来发散思维进行想象。

师：老师知道大家最喜欢玩吹泡泡的游戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的游戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡慢慢的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？

现在再来吹泡泡，让泡泡慢慢的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。

2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的快乐。

师：刚才我们那个泡泡破了，没关系，老师这儿还有泡泡，看！老师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在老师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？

教师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚才小朋友们和泡泡玩得可开心了，那你们刚才看到泡泡是什么样的了吗？

3、教师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的`一串串的。

二）发散思维，幼儿根据数量进行视觉想象泡泡能变成什么？

1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡

师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成很多有趣的东西，现在请小朋友们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，

试试看，你能把一个泡泡变成什么？

变好的小朋友拿着图版到前面来给大家看一看。

2、吹泡泡吹泡泡又吹出一个泡泡，现在是两个泡泡，两个泡泡碰在一起也会变，变变变，两个泡泡也能变成好多有趣的东西，现在你来想一想两个泡泡还能变成什么？讲给你身边的小朋友听一听。

请几个小朋友再讲给大家听。

3、发散思维许多泡泡在一起

师：吹泡泡吹泡泡还会吹出好多好多的泡泡来，想一想好多的泡

泡碰在一起能变成什么呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡还会套小泡泡呢！那你们再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起还能变成什么？

三）幼儿操作泡泡变图画

1、师：泡泡会变成很多有趣的东西，你们想不想来试一试，也来做一幅泡泡图画呢？老师给你们准备了很多的材料，可以画泡泡变图画、可以用泡泡贴卡粘贴添画做图画、也可以在有泡泡的画纸上变图画，每张桌子4个小朋友一起来完成，你们可以用1个泡泡、2个泡泡也可以是很多的泡泡来做泡泡图画。

2、幼儿自由创新想象装饰，一组画泡泡变、二组用圆形帖卡粘贴添画、三组在有泡泡的纸上添画。

3、作业展示

八、活动反思：

优点：

在教学中，幼儿对游戏活动、操作活动、很感兴趣，通过游戏、启发想象、讲述与操作的形式让幼儿体会创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、课件、图片引导、发散思维创新想象，操作实验、创新交流、装饰添画总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的为幼儿提供了创新材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

不足：

课前的准备活动需要再丰富一些，应提前与幼儿做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中想象与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

中班关于布的美术教案篇4

教学目标：

1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学习拼贴画。

2、培养幼儿的想像力和审美能力。

教学准备：

各种形状的树叶、双面胶、示范图片

教学过程：

1、情景导入

“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。

2、让幼儿观察树叶的形状，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分?

3、变废为宝

(1)“这些不同形状的树叶，你们能变成什么?”让幼儿在纸上摆弄一下，老师巡逻指导。

(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最后成为一张作品。

(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。

4、欣赏范画，开扩幼儿的思路。

“小朋友贴的作品真得不错，我们再来欣赏其他用树叶拼的图片。”

出示范画，幼儿欣赏。

教学反思：

中班组进行了同题异构，围绕主题《秋天的树叶》进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形状的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。

在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶，拼成不同的图画，最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的'。

一、场面混乱

在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。

二、幼儿注意不集中

幼儿手上有树叶了以后，眼睛就一直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。

三、幼儿制作时的问题

在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第一次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以制作时出现很多问题。

整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备，要设想全面。

中班关于布的美术教案篇5

活动目标：

欣赏泥塑“阿福”鲜艳的色彩及淳朴、健康的可爱形象，感受作品所表达的美好情感。

学习塑造泥娃娃，体验泥工活动的乐趣。

活动准备：

橡皮泥、牙签，泥娃娃范例一个。

幼儿操作材料：《惠山泥塑》。

活动过程：

与幼儿一起看操作材料，仔细欣赏泥塑“阿福”。

提问：

（1）你看到了什么？

（2）这些娃娃是用什么材料做的？它们和小朋友们平时玩的布娃娃有什么不一样？

（3）泥娃娃身上有哪些颜色？这些颜色是怎样搭配的？你看到这些颜色时有什么感觉？

（4）泥娃娃有哪些表情？请你来学一下。

（5）比较一下，这两个泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？

（6）你喜欢泥娃娃吗？看到它们时你的心情是什么样的？

小结：这些泥娃娃的名字叫“阿福”，是无锡惠山泥塑的代表作品，你瞧它圆圆的身体连着大大的头，手脚短小而且简单，整个形体接近于圆形。最惹人喜欢的还是它那圆圆胖胖的.笑脸和笑咪咪的表情，显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意。

鼓励幼儿运用“团”、“搓”等泥工技能，尝试用橡皮泥塑造一个自己喜欢的“阿福”。

出示泥娃娃范例

提问：泥娃娃是什么样子？身体各部分是什么形状？是怎么饿做出来的？

教师示范制作一个泥娃娃：先做一个大大的圆圆的身体，再做一个小一点的圆圆的头，用牙签将头和身体连接起来，最后用泥粘贴出五官。

提出要求，幼儿制作，教师指导。

发挥想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由装饰娃娃。

注意各部分比例和色彩搭配。

4、展示幼儿作品，互相欣赏，看看哪些娃娃最可爱、最神气。

中班关于布的美术教案篇6

教学目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

2、掌握手形添画的方法，注意手形画和内容添画的联系;

3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

教学重点：

学习手形添画的方法。

教学难点：

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

教学过程：

一、设悬激趣，情境导入手形画：

1、(1)小朋友，老师这里有个谜语，需要你们帮老师找到答案：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。(手)

“哦，手!”小朋友们真是聪明(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

(2)“现在请小朋友们伸出你的小手，我们来玩摆手势的游戏”

①张开你的手指

②合并你的食指和中指

③握紧你的拳头，大拇指伸出来

④小指也伸出来

⑤四跟手指并拢，大拇指往外伸

⑥大拇指和食指张开，其余手指握起来。耶!

除了这几个手势，小朋友还能摆出什么手势呢?(小朋友自行发挥)

小朋友们想到的手势真多，表扬你们!

(3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师用手干了什么?;(这时，教师拿出手形范画)

2、(1)好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?

(2)再看：这幅画有点象什么?(手)

对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?

4、好，(1)那请小朋友认真听老师说画手形画的步骤：

①摆一摆(先用手摆出一个造型)

②描一描(用水彩笔把手形描完整)

③想一想(要变成你想画的事物还要添上哪些东西?)

④添一添(请大家用最快的速度添完整)

老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”(注意：描画手形时，笔要紧依手的外延，被描画的'手不要移动。)

(2)转动手形的方向，你还能将手形想象画成什么?

5、欣赏范作，了解构图知识

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，跟家长一起完成一副有趣的手形画。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班关于布的美术教案篇7

活动目标：

1、运用排水画的技法，表现秋天的树林，感受排水画与其他绘画的不同效果。

2、掌握不同树的结构，能大胆地画出树的特征。

3、萌发对大自然的热爱。

活动重点：

学会画出树的特征

活动难点：

学会画出树的特征

活动准备：

范画、油画棒、颜料、调色盆、排笔

活动过程：

一、谈话导入

教师：小朋友，美丽的秋天来了，老师带你去一个很漂亮的地方，这是什么地方？（出示范画）

幼儿：这是一片树林。

教师：你知道为什么这个地方叫做树林吗？

幼儿：因为这里有许许多多的树。

教师：这里是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？

幼儿：最小的那一棵。

教师：树宝宝长什么样子？（颜色和形状）

幼儿：有树干，树枝，还有圆圆的树冠，许多绿色的树叶。。。。

教师：树宝宝一家都住在这个树林里，有漂亮的树爸爸、树妈妈和他的许多叔叔阿姨，你们来找一找，哪一棵是树爸爸？

幼儿：最大的一棵。

教师：对，树爸爸是什么样子的呢？

幼儿：有三角形的树冠。。。。

教师：那树妈妈是哪一个呢？

幼儿：旁边的一棵。

教师：长什么样的？

幼儿：有花纹样的树冠。。。。。

教师：树爸爸、树妈妈和树宝宝他们都有着不同的树干、树枝，穿着不同颜色的衣服，真美！后面的都是树宝宝的.叔叔阿姨，他们一家在这个美丽的树林里生活的可开心了！

二、学会画出树的特征

教师：今天树宝宝要来和我们做朋友了，瞧，他要和我们来玩个游戏呢！

（教师示范画）小朋友，你看，这是我的什么？

幼儿：是他的身体。

教师：对，这是树干，就像我们的身体一样，瞧，这像什么呀？

幼儿：这像小手。

教师：对，这像小手一样的就是我的树枝，我的树枝的方向都是不一样的，都是朝着四面八方生长的。那我还缺什么呀？

幼儿：树冠。

教师：谁能勇敢地来画一画，画的大一点，要把我的树枝都包起来。（自己选一个喜欢的颜色）下面的小朋友仔细看，他画的树冠是怎么样的？

幼儿回答。

教师：最后再画上一些树叶。瞧，树宝宝开心地笑了，眼睛和嘴巴都笑弯了。漂亮的树宝宝画好了，你会画出帅气的树爸爸和漂亮的树妈妈吗？

幼儿：会。

教师：除了树宝宝一家，树林还有其他的朋友吗？

幼儿：花、小鸟、草。。

教师：树爸爸是最大的，接下来是树妈妈，所以你画的时候也要把树爸爸画的大一点。

三、幼儿作画，教师指导

教师：小朋友真棒，今天老师要教小朋友用一种很特别的方法画出美丽的树林，你们想学吗？

幼儿：想。

教师：我们先用油画棒把美丽的树林画出来，然后用这个刷子蘸一蘸颜料，在盆子上舔一舔，转个身舔一舔，像粉刷匠一样从左往右画一条直直的线，画完第一条，再蘸一蘸颜料，在盆子上舔一舔，转个身舔一舔，画第二条直直的线，画完第二条画第三条，一直画下去，最后把整张纸都刷上颜料就可以了，注意小朋友刷的时候只能刷一遍，这一种方法叫做排水画。现在先请小朋友一起植树，用油画棒画出树宝宝一家和他的朋友，等全部画完之后再请小朋友当粉刷匠，用毛笔蘸上颜料为你的树林刷上漂亮的底色，好吗？

幼儿：好。

四、幼儿随意走动欣赏作品，教师点评

教师：请小朋友小手放在背后，握好拳，随意走一走，看一看，你最喜欢谁画的树林，为什么？