读懂孩子的心得体会通用5篇
坚持总结心得能够提高我们的自我意识和情绪管理能力，记录心得的过程，能够让我们更好地反思过往，下面是18范文网小编为您分享的读懂孩子的心得体会通用5篇，感谢您的参阅。
坚持总结心得能够提高我们的自我意识和情绪管理能力，记录心得的过程，能够让我们更好地反思过往，下面是18范文网小编为您分享的读懂孩子的心得体会通用5篇，感谢您的参阅。
读懂孩子的心得体会篇1
?读懂孩子》这本书对我的教育教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
作为一名语文教师，当我看到书中对语文阅读提出的种种方法及途径时，使我顿时大悟，为自己的教学指明了方向。阅读是人类获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面非常重要的手段。而小学阶段是培养孩子阅读能力、阅读习惯的重要阶段。孩子的阅读水平预示着他们未来具备公民素质的高低，预示着未来国家竞争力的高低。因此不但家长需要在家庭教育中发挥重要作用，作为一名小学语文教师肩上的担子更是很重，日常教学中要重视培养孩子的阅读能力，保证孩子的阅读量和阅读面。
中书提到孩子的成长规律和养育策略，提到阅读能力的发展对其他方面能力的发展有重要影响。我们班中就有这样一种现象，阅读能力差的学生往往数学的算术应用题相对较弱，因为阅读能力会影响孩子对题目的理解与分析。
从最近几年的中高考考题中也折射出这样一种现象：语文成为众科之王，所有科目都将增大阅读的分量。从小培养孩子的阅读习惯，争取在小学中年级让孩子养成良好的阅读习惯，包括阅读态度、阅读方法、阅读姿势。阅读过后培养学生养成思考，积累的`习惯。作为语文老师可以一起和孩子商量制定每月、每季的阅读计划，并制定一张简单的“阅读完成表”。
引导孩子做好读书笔记，笔记不在多，贵在有感而发，这种批注的习惯对语文学习至关重要。每周进行好词好句的积累，只有大脑进行充分的输入，当孩子写作时才能够有一定量的输出。班中有这样一名女生，平常的语文成绩比不是很突出，但是酷爱读书而且积累了一本本的好词好句，每到期末考试中总是会给老师一个惊喜。因为随着年级的升高，对于基础知识的考察比重下降，而阅读理解、习作成了重点。中年级学生已经具备自己阅读的能力，作为老师除了要培养学生的阅读兴趣，还有在书籍的类型上为学生把好关。作为一名语文教师，语文阅读这项工作任重而道远，而我将上下而求索。
?读懂孩子》这本书给我语文阅读教学指明了方向。就让我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
读懂孩子的心得体会篇2
我特意读了一本名字叫《读懂孩子》这本书。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多!
我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神……
书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。
书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子?他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱!
面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤!”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。
以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。
同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。
只有经过认真思考才能有所感悟，只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实的更新观念，努力提高自己，有效的进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。
读懂孩子的心得体会篇3
我读完《读懂孩子》这本书后，书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中我认识到了赞美的神奇作用，体会到了思索的快乐，懂得宽容也是一种精神，学会去调整自己的心态，怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案，特别是其中提到师生关系与学习现象，我想很多老师都遇到过这样的状况。不管老师教学水平多高，只要是换老师，学生心里自然会产对比，面对这类学生，我们会产往往产生很多困感。
遇到困难，如果我们退缩，我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，我由此想到了自己，面对一个个的孩子，我确实感到很茫然、很困惑，作为一名教师，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。
书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去思考问题”。不管面对的是什么样的孩子?他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱，面对任何一个孩子的忽略，都可能对孩子造成不可弥补的损伤。我们的语言，行为一定要以尊重学生，善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，接受你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上吗?
因此，作为教师，要抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，达到幸福教育的理想效果。
读懂孩子的心得体会篇4
看了《读懂孩子》之后，其中的很多故事让我感触很深，发现有很多东西值得我们学习！我觉得这些故事都是从家长和老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，以独道的观点，发现了很多家长和孩子之间的问题所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。
学校图书室每期不断增加，我们的知识不断提高。我通过看了《读懂孩子》一书后，本书代序共80种，特别在第33种《如何让孩子由“苦学”变为“乐学”？》这一种中，使我深深会到现在的家长都希望自已的子女成龙，走正道，都为孩子设计的人生之路就是读书—考试—名校—好饭碗，家长劝孩子学习的常用语是“吃得苦中苦，方为人上人”，中国还有一句家喻户晓的格言，也在劝人“苦学”。这句话的意思是“书山有路勤为径，学海无然苦作舟”，还有“钱在高岩，不苦不来”，“先苦后甜”等等都强调要用“苦”。但这些话都是学习要付出的，好的成绩不会从天上掉下来，这些都没错，但是，过分的劝人“苦学”恰好忽视了另一方面，学习并不是一件苦不堪言的事，学习是一个人的求知的'过程，从无到有，从少到多，有一点进步都是怏乐的。孔子在2500
多年就提出了“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。可是在我国全面推向素质教育的今天，我们的老师还是抓“应试教育”，家长要求自已的孩子成绩好，这些都是劝人“苦学”的之多，劝人“乐学”的之少。如我们教师写学生的评语，用得最多的话是“该生刻苦学习”，没有老师评价学生“该生能快乐学习”，
我们作为一名老师，又作为一名家长，我们怎样从孩子由“苦学”变为“乐学”？
只要我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育，开心学习的理想效果。
读懂孩子的心得体会篇5
最近在读樊登老师《读懂孩子的心》这本书，虽然还没有读完，但是每一次的阅读都让我感触很多，收获也很多。
前天晚上跟我家奕奕小朋友睡前聊天时，他问我：“妈妈，你以前对我发脾气、批评我时，你爱不爱我？”
我说：“当然爱呀，你什么会这么问呢？”
他说：“我以为你不爱我了才会对我发脾气呢，那你现在是不是更爱我了？”
我说：“你感觉呢？”
他说：“肯定是，因为妈妈很久都没有发脾气了，也没有批评我。”
我说：“因为你长大了呀！”
他说：“妈妈也长大了！”
是的，在和谐相处、共同进步的路上我们都在成长！
我一直想把我读书的体会和感想写出来，分享给大家，但是每一次的想法都很零散，不知道如何下笔。
之前我误打误撞进了陈艺博老师的拱卒人生学习社群，群里一位朋友分享了他们在“舒祺聊职场“学习到的4f阅读法的总结。
4f高效阅读法：
facts（事实）：阅读时，哪个词让你印象深刻？你还记住了哪个短语？哪句话？
feeling（情绪）：读的时候你有什么感觉？有什么画面从你脑海中浮现出来？它让你回想起哪次过往的经历？
finding（发现）：在你看来，这篇文章在传递什么重要的信息？作为管理者/家长等，你获得了怎样的启发、引起了怎样的反思？
future（未来）：如果刚才的阅读能够促使你做出一个小改变，那会是什么？如果有机会，你最想把这本书/这篇文章分享给谁？你将如何分享？
都说没有记录就没有发生，有了记录，走过的每一步都算数。
现在我也用4f高效阅读法分享一下《读懂孩子的心》这本书里面关于内向性格的解读。
facts（事实）：
?读懂孩子的心》这本书讲了怎样真正地了解孩子的内心、怎样更好地与孩子相处，怎样发现孩子的问题，并帮助他解决。
书的第二章《无条件的爱的力量》中写到了”内向孩子的潜在优势“，读完这段我豁然开朗。
feeling（情绪）：
在生活中我们经常听到有人说：”我的孩子性格特别内向，该怎么办？“
还有人说：”我自己性格内向，我的孩子也内向，我特别不希望他这样。“
我也曾经因为孩子性格内向而焦虑。
带奕奕小朋友出去玩儿时，他总是不爱主动与小朋友交流，如果有他的好朋友一起或者其他小朋友主动找他，他就会玩得特别开心。如果没有他的朋友一起、也没有其他小朋友找他，他就宁愿自己一个人玩儿。
如果带他去商场里面人比较多的游乐场，玩一会儿，他就会说：”妈妈，我们走吧，这里太吵闹了。“
他爸爸就特别担心他性格内向，总是鼓励他去跟陌生的小朋友交流。
我安慰他爸爸说：”内向也没什么不好，我性格内向，喜欢安安静静地做自己的事情，也不影响生活呀！因为我安静、遇到事情不找你吵闹、我们相处的不是很舒心嘛！“
finding（发现）：
文中樊登老师介绍了，美国当代重要的内向性格研究专家兰妮博士《内向孩子的潜在优势》一书中关于内向的描写。
兰妮博士阅读了数千份心理学、生物学和神经科学方面的材料，还采访了数百位内向的人，发现内向和外向的概念的确是存在的。
只不过，内向和外向不总是非此即彼，很多人同时拥有内向和外向两种气质。
为什么内向的人不喜欢自己的内向,也不希望自己的孩子继续内向?这个很长时间以来的误解,来自20世纪所谓最伟大的三个心理学家之间的纷争,这三个人是弗洛伊德、荣格和阿德勒。
荣格、阿德勒和弗洛伊德本来在心理领域一起进行合作研究,后来三个人不再和睦,最有影响力的弗洛伊德对另外两个人愤愤不平。因为荣格和阿德勒都是内向的人,弗洛伊德便开始贬低内向,把内向的定义扭转为“过分以自我为中心”等。
现在，我们很多家长都为孩子的内向担忧,都觉得这是一个需要解决的问题，甚至非得把一个内向的孩子推到台前去演讲。如果不会演讲,必须得练,非得让一个内向的人变成一个看似活泼、外向的人，这种教育方法会带来特别多的伤害和失误。
判断一个人是外向还是内向最重要的标志，是要看他获取、消耗、保存能量的方式:
外向的人越玩越带劲儿,人越多越开心,只要热闹就会觉得充满了能量;
内向的人在人多的环境下会觉得越来越累,他需要自己在一个安安静静的地方休息一下,安静一会儿,才能够逐渐补充上能量。
从生理的角度来看，内向与外向也不同。
多巴胺作用于交感神经,醒着的时候,交感神经控制我们的行为,休息的时候,就切换到了副交感神经。
内向的人和外向的人的区别在于:内向的人更多地使用能够让我们减速和休息的副交感神经,神经递质是乙酰胆碱;外向的人更多地使用能够让人加速和战斗的交感神经系统,神经递质是多巴胺。
又如大脑的区别,人类的大脑有四个主要的功能区域,相互独立、彼此配合,分别为:大脑前叶、大脑后叶、左脑、右脑。
从大脑前叶和大脑后叶的区别来看,内向孩子的大脑前叶更加活跃,外向孩子的大脑后叶更加活跃。
在左右脑之间，每个孩子都有自己的优势：内向的孩子，左脑占优势，他们更有逻辑性，更注重思考；外向的孩子，更善于表达、社交。
从生理原因让我们看到内向和外向其实没有所谓的优劣。
兰妮博士致力于研究内向,她分析内向有如下优势:
拥有丰富的内心生活,懂得停下来品味生活,热爱学习,善于创造性思维,擅长艺术创作,情商高,精通谈话,乐于自处,谦虚，容易养成健康的习惯，是好公民，珍惜长期的友谊。
所以，内向孩子的家长不必过于焦虑，尊重他们内向的性格。
future（未来）：
在这个快节奏的世界,外向型的人看起来会更容易适应,人和人的交流变得越来越多，内向的人看起来似乎要慢一点儿。这就需要家长帮孩子创造一个“耐寒区”,给内向孩子提供生长所需要的成长要素。
第一，确保家长与孩子的关系密切。
家长不会强迫孩子成为一个他不愿意成为的人,不会因为孩子总躲在人身后而忧心和焦虑，而是知道人和人是不一样的。
第二,要教他行事符合自己的气质。
第三,与孩子建立一种灵活的关系,努力去发现孩子身上的优点和潜能。
当他的才能受到鼓励，孩子就能充分发挥潜能。
第四，要给孩子创造一个恢复精力的场所。这样，当孩子需要安静时,就能够有一个人独处的时间和空间了。
以上可以帮助孩子创造“耐寒区”。
不要总讲道理,因为内向的孩子本身就容易思虑过度,太多的道理会让他变得非常焦虑。也不要总反驳孩子,不要跟孩子展开大量辩论,更不要轻视或者忽视他的需求和感觉。
要做的事是承认他的感受,跟他换位思考。今天处理不了的问题,可以让孩子下次再做。如果给孩子造成了伤害，应该向他表示歉意。
理解内向的孩子,内向孩子很容易产生内疚和耻辱感。一定程度之内,会帮助孩子纠正错误的行为。
如果内疚感和耻辱感过多，则会造成伤害,导致孩子的行为扭曲或者深度自卑,以及自尊水平大幅下降。建议纠正内向孩子的错误时,稍微说一下就好了。
不管内向还是外向，每个孩子都有自己的独特性质，让我们学会思考、学会理解，尊重并享受孩子的独特气质。
这篇文章就是我用4f高效阅读法总结的《读懂孩子的心》里面关于内向性格的解读，欢迎大家关注我，一起交流学习！
