一年级《比一比》教案优秀4篇(一年级《比一比》教案精选：四篇优秀教案解析)

本文将为大家推荐四篇一年级《比一比》教案，这些教案经过精心编写和实践验证，具有很高的教学参考价值。通过比较大小、长短、高低等概念的教学，能够培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高他们的数学思维水平。希望这些教案能够为一年级教师们的教学工作提供有益的帮助。

一年级《比一比》教案篇1

一、学习目标

1、复习巩固生字词语；

2、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；

3、学习正确使用量词。

二、课前准备

录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

三、教学流程

（一）复习巩固生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！

1、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。

2、玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”）

3、反馈作业情况，写一写“少”字。

（1）出示两本有差异的作业跟同学一起讨论，比一比。

（2）再看一看课件范写。

（3）写一写“少”字，写两个。

（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。

（二）快乐朗读儿歌。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！

1、正确地读一读。

（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想方法。）

（2）朗读质疑。（可以请老师、同学协助，鼓励并赞赏那些自身想方法解决困难的同学。）

（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。

2、快乐地读一读。

（1）读读第一句。

激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让小朋友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小朋友对动物的喜爱之情。）

①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）

②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）

③指名读——评价（提示同学注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小朋友。）

（2）读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。

②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）

③再齐读。

（3）读读第三、四句。

过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的`水果吗？

①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自身去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。）

②男女生竞赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）

（4）齐读全文。

①起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。）

②老师给予肯定和鼓励。

小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）读读练练，学会正确使用量词。

1、温习儿歌中的量词

（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。

（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一”。

2、迁移学习、积累课外的量词

过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家。

（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。）

（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。

（3）反馈。（纠正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）

（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励同学课外多认字。

1、出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。

2、引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参与。）

一年级《比一比》教案篇2

教学目标：

1、能够与同伴一起快乐参加活动

2、通过观察、比较区别星星的大小、形状不同。

3、能找出大小、形状相同的星星并摆好。

教学准备：

毛绒玩具小鸡一只，录音机一台。

布制星星若干，蓝色小板一块，大小不同的星星（卡纸做的）八个。

音乐带两盘（小星星和轻柔的钢琴曲）。

游戏材料，气球八个。

教学过程：

一、导入活动：

幼儿同老师一起做手指操《五个手指》和《爸爸、妈妈瞧》，集中幼儿注意力。

出示毛绒玩具小鸡，讲故事《小鸡看星星》，引起幼儿对星星的兴趣。

二、游戏《比一比》

猜，小鸡给我们带来了什么礼物？

出示大小相同的两个星星作比较，引导幼儿观察、触摸找出不同之处？

引导幼儿对四个大小不同的星星进行比较。总结出除了形状的不同，还有大小的不同。

请幼儿操作，和老师一起找一找，并摆放好。

三、游戏《我帮星星找朋友》。让幼儿操作材料，找出形状和大小相同的星星做朋友。

1、小朋友听好小鸡的要求，模样长的一样的星星才能做朋友，模样长得不一样不能做朋友。找到后要摆放整齐。

2、出示两张不同摆法的图片，让幼儿看一看，给星星找的朋友对不对。

四、小朋友友和星星一起来跳个舞，并对幼儿的表现给予奖励。

1、小朋友都很棒，帮星星找到朋友，来我们一起跳个舞，放松一下。

2、小鸡非常感谢小朋友，要送气球给小朋友。

一年级《比一比》教案篇3

[教学过程]

一、巧借图画，认识生词。

师：（出示挂图）同学们，这幅图中的小男孩叫小强，这是小强的家。你们看，小强家有什么？

生：有漂亮的房子，种植着果树，还养殖着动物。

师：小强是个爱学习的孩子，他为了能认识更多的字，把家里的各种事物都贴上了卡片。你们想一想，在这（指着图中的房子）小强会贴什么卡片？

生：房子。

师：有一天，突然刮起了大风，把小强的四个卡片刮跑了。瞧，就是这四个卡片。（电脑课件出示四个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）谁认识卡片上的词语？（指名读，领读，齐读词语）这四个卡片让我捡到了，谁想把卡片放在原来的位置上？（学生在挂图上贴词语）

二、联系实际，积累量词。

师：小强看到自己心爱的卡片又回来了，高兴极了，他自言自语地说：“我家树下有一条牛，牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。在这边的屋檐上落着一匹小鸟，我得赶着一只鸭子去河边。”

生：不对，小强说错了，应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。

出示课件，学生认读词语。

师：小强不会运用量词，想请你们当他的小老师，看我的手里有什么？（一本书）老师上身穿的是什么？（一件衣服）我们脚上穿的是什么？（一双鞋）大家打开自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支笔、一把小刀、一块橡皮）

三、比较事物，学习韵文。

师：这幅图中有四种动物，小强看出了他们的不同点，就把他们进行了比较，（板书课题“比一比”）想一想，小强会从哪方面进行比较？

生：比谁大谁小，比谁多谁少。

师：我们共同看图比一比，到底谁大谁小，谁多谁少。

生：黄牛大，花猫小；鸭子多，小鸟少。

出示课件，课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。

师：发挥你们的创造想象力，用这八个词语中的几个说话，比一比谁说的有趣。

师：小强把这八个词语编在了一首韵文里。（课件出示韵文）你们试着读一读，看是否能把字音读准。

找同学读文，集体纠正读音。

老师领读，让学生注意读出节奏。

学生加上自己喜欢的动作读文。

四、发布信息，积累知识。

师：动物王国中的动物还有许多，谁愿意把自己积累的动物图片或词语读给大家听？

师：小强也积累了动物的名称，让我们共同来读一读。

出示课件，课件中有词语“狼、狗、猪、狐狸、猴子、猩猩；鸡、鸭、鹅、喜鹊、黄鹂；牛、羊、兔、虎、大象。”

师：认真观察词语，说说你发现了什么？

生：许多字是反犬旁和鸟字旁。

师：反犬旁和鸟字旁的字多半是表示动物的，课后大家查字典，看是不是这样。

五、课间休息，。

师：你们认识了这么多的动物名称，可真了不起！想一想，小动物会怎样表扬大家？

生：鸭子会说：“嘎——嘎——嘎——，你们可真爱学习，是认字的小能手！”

生：小猫会说：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，学习顶呱呱！”

师：小动物们每天都发生着各种各样的事，鸭妈妈是个做事粗心的人，你听，鸭妈妈在找蛋呢！

播放录音故事《鸭妈妈找蛋》。

师：听完这个故事，你们想说点什么？

生：我们做事可不能向鸭妈妈那样粗心。

（七）书写生字。

师：牛和羊想看看哪个小朋友做事细心，就让大家写他们的名字，你们有信心把“牛”和“羊”两个字写好吗？（有）打开书看91页中的这两个字，认真观察，说说怎样能把他们写好？

生：“牛”字的第一横写得短些。第二横要写在横中线上，写长些。最后一笔竖写在竖中线上。“羊”字的三横长短不一样，竖写在竖中线上。

师：请大家认真观察老师怎样写。（学生边观察边说应怎样写）知道了如何写你们就动笔快速写吧，比一比谁写得既快又好。

学生动笔仿写每个字三遍。

师：认为自己写得好就用自己喜欢的方式表扬自己。可以画一朵花，可以写一个“优”字，可以画一个红五星，可以把自己写的字给同学看。

（八）游戏识字扩词。

师：观察老师在黑板上画的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一个红旗，现在我们男女生进行一场“登山”比赛。你们想比什么？

生：比谁认字又对又快。

师：请男女生各选一名代表。老师记时，你们判断对错。

学生快速认字，评选优胜组。

师：第一场比赛男（女）同学获胜。接着进行第二场比赛，认字组词。一会比赛的选手男队由女同学定，女队由男同学定，所以每个同学都要认真准备，要为自己的对争光。

师：现在宣布比赛结果：女（男）同学获胜。我看出男（女）同学有些不服气，今后我们还要进行这样的比赛，希望同学们不断地攀登知识的高峰，看到更高更美的风景。同学们，加油呀！

一年级《比一比》教案篇4

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入

出示文中插图——农家小院。

师：秋天，是一个丰收的季节。踏着秋的气息，看着金黄的庄稼，听着小鸟的鸣叫，闻着瓜果的芳香，我们走进农家小院，映入我们眼帘的是怎样一幅画面呢？

学生描述画面。

二、教学字词

师：大家观察得真仔细，那么你想知道这些动物和水果的名称吗？

1、播放媒体资源课件中的“念一念”，教学生词。

2、借助拼音，准确认读。

师：离开课件，只借助拼音，你能读准确吗？

认读带拼音词卡：黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一边多少一群一颗一堆

先请会读的学生认读，再全班跟读，然后小组齐读、同桌互读，最后开火车读。

教师提醒学生读准“苹”、“杏”、“黄”3个后鼻音。

3、去掉拼音，试读

师：去掉拼音，你会读吗？试试看。

出示不带拼音的字卡。

4、播放媒体资源课件中的“认一认”，纠正字音。

5、小组互动，卡片识字。

利用自制的生字卡片，在小组内进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。

（1）男女生对读。比一比，哪组读得又快又准。

（2）小组接力赛读。比一比，哪组读的畅通无阻，并评选优胜小队。

6、交流记忆方法。

师：你有什么好方法记住这些字呢？谁来说一说。

学生回答。

三、朗读、体会

1、师：我们已经认识了这些动物和水果的名称，现在，你能比较它们的大小和多少吗？

板书课题：比一比。

学生自由说谁比谁多，谁比谁少；谁比谁大，谁比谁小。

2、朗读儿歌。

（1）师：一个小朋友很聪明，他根据农家小院这幅画编写了一首儿歌，非常好听，想听听吗？

播放媒体资源课件中的范读动画。

（2）教师范读

师：听了这么好听的儿歌，老师也忍不住想读一读，可以吗？

（3）指名朗读。

（4）配动作朗读。

（5）拍手朗读。

自己拍手，全班齐读；和同桌对拍，两人一起读。

3、师：读了这首儿歌，你有什么发现吗？

生答。（有4句话，两句比大小，两句比多少。）

4、师：在课文中还藏着两组反义词，你能找出它们吗？

生答。师板书：大——小；多——少。

5、巩固反义词。

（1）师生合作表演。

大小多少男女老少

东西南北前后左右

如，师说：大，生对：小……

（2）反义词填空。

孔融把（）梨让给大人，把（）梨留给自己。

四、指导写字

1、观察。观察书上田字格梨的“牛”“羊”两个字，它们在田字格里的位置有什么相同？

学生观察，指名回答。

2、描摹。

3、范写。教师在黑板上范写，学生观察，记住各笔画在田字格里的位置。

4、练写。在田字格里认真书写。

5、展示。对书写规范、美观的学生给予表扬，并展示其作品。

五、游戏、巩固

1、找朋友

师：这节课我们认识了动物和水果的名字，你能给它们分分类吗？

学生回答。

2、师：你还能说出几个动物或水果的名字吗？

指名回答。

第二课时

一、复习引入，知识铺垫

1、小黑板出示反义词歌。

学生拍手齐读：“反义词有许多，我们来唱对字歌，大对小，多对少，远对近，来对去，高对矮，胖对瘦，笑对哭，白对黑，晚对早，有对无。”

2、师：同学们，事物都是相对的，都是通过比较才能知道的，你会比较下面动物和植物的大小吗？

二、理解韵文，认识量词

1、指名朗读韵文，认识量词

2、比一比，认识量词

（1）观察课文插图中的一头黄牛和一只猫

师：请小朋友们比一比，说出它们的大小和多少。

指名回答。

出示第一句话：“一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。”

引导学生熟能成诵。

（2）观察课文插图中的一群鸭子和一只小鸟

师：大家认真观察，比一比，谁多？谁少？这是几只鸭子？几只鸟？这么多鸭子还可以怎么说？

学生回答。

师：许多鸭子在一起就可以说一群鸭子，想一想，还可以说一群什么？

例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……

师：一般的说，三个或三个以上的动物就可以称作一群了。动物或人聚在一起，都可以一群一群的数。

出示第二句话：“一边多，一边少，一群鸭子，一只鸟。”

学生反复朗读。

（3）尝试比大小

师：请小朋友们认真观察课文插图中的苹果和枣图，你能仿照第一句话，说说苹果和枣的大小吗？

出示第3句话。开火车吟诵。

讨论“颗”与“棵”的区别

①出示实物：一颗珍珠，一颗豆粒，一颗纽扣，让学生说说它们的数量。

师小结：一般来说，凡是比较小的颗粒状的东西，用量词“棵”。

②填空：一颗（ ）例：一颗心，一颗星……

当有学生说出“一颗树”师，小组立即讨论，看是不是用这个“棵”字，为什么。师指导，树的形状是颗粒状的吗？不是，就应该用“棵”字了。

③填空：一棵（ ）例：一棵草，一棵苗……

（4）尝试比多少

师：请小朋友们认真观察课文插图中的杏子和桃子图，你能仿照第二句话，说说杏子和桃子的多少吗？

出示第四句话，小组赛读。

师：数杏子用“堆”数，还有什么东西可以一堆一堆的数？

例：一堆花生，一堆树叶……

师小结：“堆”指数量多，紧紧的没有规律的叠放在一起。如：一堆沙子。

（5）比较“堆”、“群”的不同

师：如果把上面的“堆”字换成“群”字，可以吗？为什么？

学生讨论并总结：“群”一般指许多东西聚在一起，“堆”一般指许多东西叠放在一起。

（6）活用量词

引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词，如：一群鸭子，一只鸭子；一群小鸟，一只小鸟；一个杏子，一堆杏子……

（7）拓展

出示媒体资源课件中的“说一说”，给物品用上合适的量词。

三、拓展运用，编创儿歌

1、熟读韵文，指名读，小组选代表赛读，评选“朗读大王。”

2、根据板书，指导背诵；同桌拍手背诵。

3、编创儿歌

根据生活所见，任意编创一句话。