生活变化调查报告5篇
调查报告可以是定性研究或者定量研究的成果，取决于研究的性质和目的，调查报告注明参与调查的研究人员的基本信息和背景，以下是18范文网小编精心为您推荐的生活变化调查报告5篇，供大家参考。
调查报告可以是定性研究或者定量研究的成果，取决于研究的性质和目的，调查报告注明参与调查的研究人员的基本信息和背景，以下是18范文网小编精心为您推荐的生活变化调查报告5篇，供大家参考。
生活变化调查报告篇1
大学生家乡文化调查报告随着改革开放的日益深入，外来文化充斥在我们生活的方方面面，我们在享受外来文化带来的快乐之时，往往忽略了培养着我们长大的本土家乡文化，导致我们家乡的文化不段没落。一个地区的风俗是这个地区的特色，知道了地区的风俗，才算是这个地区的人，而现在的人们因为忙碌的工作与学习已经淡忘了自己的家乡风俗。因此我从家乡文化入手 ，通过搜集资料，了解大学生对家乡文化的认识的层度。
一、调查目的：
为了解目前我校在校学生对家乡文化了解的真实 武汉工业职业技术学院的在校大学生
三、调查地点：
学校食堂，学生宿舍楼
四、调查时间：
20xx年5月27号——20xx年5月29号
五、调查方法：
调查采用集体开卷式，不记名问卷的方法。学生问卷，共发下调查问卷35份，总共收回有效问卷35份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
六、调查内容：
1.性别
2您的家乡是哪里？
3您所在地春节有哪些习俗
4您的家乡春节期间有忌做针线活吗？
5您对以上习俗的态度是
6您对家乡文化有多少了解
7您知道家乡有哪些名人
8您对家乡的饮食有什么特点
9中国各地的民俗文化丰富多彩，您认为造成民俗文化差异的原因是什么？
10您的家乡大年初一基本上干什么？
11您觉得家乡文化对你的影响？
12除夕夜您一般干什么？
13您的家乡民俗文化最有特色的是
14您有宗教信仰吗活动中的作用
15您认为传统习俗在春节庆祝活动中的作用
16对于家乡传统风俗文化的保留工作状况，您认为怎么样 17您家乡春节气氛如何
18您的家乡结婚时喜欢用以下哪种方式
19您对家乡文化的了解途径主要是哪些方面
20对家乡文化的发展，您的建议是？
生活变化调查报告篇2
一、提出问题
星期六在家里没事做，就听见爸爸妈妈在家里闲聊。爸爸说：“现在变化可真大，现在我们家也越来越科学化了，想当初。”妈妈点头附和。我想：我家的生活里有哪些东西与过去不同了？于是，我决定在这个周末里，对我家进行一次实地调查。
二、调查方法
1、查阅家里以前的旧照片，看家具有什么不一样。
2、通过网络、阅读有关书籍，对比家里的能源用度和以前家里的能源用度。
3、观察衣食住行有什么变化。
4、通过多种方法了解家里的变化。
三、调查情况和资料整理
家具发生了很多变化，以前的 小电风扇变成了空调；做饭用的灶炉被电磁炉取代了网络、书籍 家庭能源变化 以前一般用的是用油的油灯，现在改为用电的光管；过去用火和柴做饭，现在是用电来做。每个人的衣食住行 衣服的布料很光滑；交通工具由自行车变成摩托车；吃的`东西渐渐丰富起来。国家的政策改变了人们的生活，使每家每户都过上了好日子，所以人们的生活才发生了这么大的变化。
四、结论
1、人类科技发达，造出来的东西能服合人们所需，代替了人们以前古老又费力气的家具。就如人们找资料时总要到图书馆，因为现在的科技发达创造了电脑，从而节省了时间和力气。
2、因为国家的富民政策办得好，促使经济发达，使原本各种工资低微的职业踏上了高薪之路，迈进了国际职业市场。
3、人们勤奋工作，在加上现在国内到处都是高薪职业，很快的到了财富，所以进入了小康之家，生活才会和以前不一样。
生活变化调查报告篇3
调查人：王彦升、毛天焕
一、问题的提出
今年，改革开放已经32年了，为了知道我家和其他家庭生活有哪些变化，从而对改革开放给我们带来的实实切切的好处有一个了解，所以我对我们生活的变化做了一次调查。
二、调查方法
1、调查我的家人，我家的生活从改革开放前到现在发生了怎样的变化。
2、调查30户人家，其中包括富裕、贫穷、中等多个方面的人。他们的生活从改革开放前到现在发生了怎样的变化。
三、调查情况和资料整理
信息渠道 涉及方面 具 体 内 容
外公讲述 改革开放前我家生活 当时6口人挤在不到二十平米房子里桌上有肉是享受，每周一次的露天电影也是翘首盼望的。
调查表反馈 改革开放前他人生活 所有人家里都很简陋。没有必须生活用品，美妙的生活何从谈起
实地观察 我家现在生活 一百多平米的大房子，各种生活用品一应俱全。
调查表反馈 他人现在生活 不管是富裕还是贫穷，家庭生活都有了很大的改善。
四、结论
1、我家的生活在房子（从原来不到20平方的窄小的.环境，到现在100多平方米的宽敞大房子）；食物（餐桌上从难得见到鸡鸭鱼肉，到现在大家都追求健康饮食）；娱乐（从以前只能期盼每周一次的露天电影到现在电视、电脑等等一应俱全）……都有了特别大的变化。
2、不光我家，所有家庭的生活在一个到几个方面都有了或多或少的变化。改革开放带给我们的好处，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”来形容。虽然仍有贫富之差，但今天的富绝不是以前的富，而今天的穷也绝不是以前的穷。
生活变化调查报告篇4
一、问题的提出
现在，科学技术日新月异，我们的生活越来越好了。爸爸妈妈常说：“你们现在是在蜜罐里长大的，可别身在福中不知福啊！我们小时候，可苦着呢！”每当听到这些话时，我都会十分疑惑。于是，我决定对我家的生活变化作一次调查。
二、调查方法
1．查阅家里以前的旧照片，了解家里过去的情况。
2．通过网络，阅读有关书籍，对比家里的变化。
3．通过多种途径，了解家里的变化。如，通过自己的观察，了解衣食住行方面的变化。
三、调查情况和资料整理
信息渠道，涉及方面，具体内容爸爸妈妈的讲述，现在的生活情况，随着科技的发展，我们家以前的土房变成了现在装修华丽的楼房。上网搜索查阅书籍，变化的原因，国家的富民政策办得好。科学技术改变了我们的生活。新老照片对比，生活物品的变化，小电风扇变成了空调；做饭用的炉灶被电磁炉取代了；电脑走进了我们的.生活。实地观察，衣食住行，衣服的布料很光滑；交通工具由自行车变成摩托车、轿车；吃的东西渐渐丰富起来。 四、结论
1．科技发达，现代发明能更好地满足人们所需，如：电器的种类越来越多，大大方便了我们的生活。
2．国家的富民政策办得好，促使经济发展，我家的人均年收入不断增长。
3．我家的交通工具也不断更新，现如今，父母都骑上了摩托车，开上了汽车，以车代步，出行真是越来越方便了。
4．我家的住房条件不断改善。
生活变化调查报告篇5
一、调查目的
农村与城市中小学比较，其学生素质，师资水平，学校条件，社会教育资源，家庭教育层次等都存在一定差距。农村中小学应立足于农村校本实际，充分挖掘现有教育资源，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习、生活状况，为农村中小学生全面发展奠定基础，为学校决策提供参考，为农村中小学教育积累第一手资料。为了提高农村高中办学水平和教育、教学质量，加强学校管理，本次调查以农安县12所农村中小学生为样本进行。此次调查在20xx年12月中旬进行，共对12所学校170个班6800位学生进行了问卷调查，发出6800份，收回6790份;总听课1200节，课前测试16000份;期中期末检测2次，批阅试卷29000份;进行五项综合素质评价1次，填写评价表23498份;组织组织各校质量分析报告1次;组织家长会24次。
二、调查对象分析、内容、方法
1、对象分析:农安县青山中学、龙王中学、杨树林中学、前岗中学、开安中学、高家店中学50个初三和初二班学习状况等比分析;青山小学、杨树林小学、前岗小学、开安小学、龙王小学、高家店小学110个三至六年班质量状况等比分析(其中10个一年班)。
2、内容:问卷内容包括:课前预习、课堂探究、课外作业、按时复习、质量检测、学校管理、班主任工作、师生交流、学生交往、学习态度、学习方式和方法、学习心理特点等项目。
3、方法:采用不记名查、考、评、听等多种形式相结合。
三、调查结果分析
1、课前预习
课前有学习计划者占70%,这些数据说明大部分学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。也有两成多的同学没有学习计划，在学习上盲目进行。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者68%是没有完全执行或不执行的;有复习计划者也有63%是偶尔制订的，更何况要落实到行动中去。由于没有学习计划，只有11%的学生有课前预习的习惯。很少预习或从不预习的学生就占了50%。
2、课堂探究
在课堂上，总体来看，学生的学习态度是还不够认真的，认真观察、积极思考的学生只占35%;在理解的基础上能有重点地记笔记的占44%;而有35%的学生会经常开小差;4%的学生不记笔记;同时，课堂学习中，主动学习、积极参与的学生的比例也不高，能主动陈述自己的想法的仅占15%;只会照抄板书的占39%;有自己的想法但不讲出来，与没有自己的想法，但能认真听取老师和其他同学的观点的占82%。
3、课外作业
部分学生认真对待作业，41%的学生能独立按时完成作业;不重视错题矫正，只有32%的学生能及时订正错误，74%的学生没有自备的错题集。但在作业过程中，也有一些不良现象需引起我们的注意:33%的学生有抄作业的行为;22%的学生有时不能甚至经常不按时完成作业;24%的学生虽有错题集却不能认真使用。
4、按时复习
学生不大重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占5%;课后马上复习的也仅占6%;考试前，75%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
5、质量检测
学生重视考试不够，只有63%的学生注意寻找适合自己的考试方法，65%的学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，吸取教训，32%的学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正;25%的学生只关心成绩，能订正错误，但不分析存在问题。
