大班数学王国教案5篇(数学王国：大班数学教案集锦)

欢迎来到公文网站！本篇文章将为您介绍五篇关于大班数学王国教案的精彩内容。这些教案旨在帮助大班学生在数学领域建立坚实的基础，提供了丰富多样的教学活动和实用的教学方法。无论您是教师还是家长，相信这些教案都能为您提供有益的指导和启发。让我们一起探索这个数学王国的奇妙世界吧！

大班数学王国教案篇1

设计意图：

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

活动预备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。

（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。）

（二）联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）

（三）提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？(检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

2、要求：

① 合理分工与合作；

② 用自己的'方法进行分类、统计与记录；

③ 学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

① 你们统计什么？统计成果如何？

② 你们在实践过程中是怎样分工合作的

③ 你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？

（四）布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。

大班数学王国教案篇2

活动目标：

1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。

活动过程：

一、游戏：看电影

师：“小朋友，我们要去看电影，这是电影票，票上写着什么呢？（数字和字宝宝）它告诉我们要坐在哪里，谁能告诉大家你的票上是几排几号？到了电影院了，你们可要看着电影票仔细找对你的位置。

二、探索有趣的数学现象：

1、幼儿观看课件

（1）师：电影里有谁？（大象）它要干什么事情？想请谁来帮忙呢？（小猫、小狗……）大象伯伯请我们想个办法，用什么办法通知这些小动物呢？

（2）你们真会动脑筋，想了这么多办法。刚才有的小朋友说用大电话的办法，可是打电话要查电话号码，怎么办呢？别着急幸好大象伯伯带了电话本，他们的电话号码全在上面了，瞧，这是……

2、查电话号码。

（1）出示图形卡：咦，奇怪，怎么小动物家的电话号码和我们平时看到的电话号码一样呢？

（2）引导幼儿看图数数编号码（数形配对）

大象伯伯说，这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝，（示范第一个格子）。

小朋友真聪明，很快就知道了小猫家的电话号码，我们再来看看其他小动物家的号码都是多少？

3、打电话

你们可真能干，大象伯伯让我好好地谢谢你们呢，哦，想起来了，我今天刚好带了一部电话机过来，这样吧，我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩，先搭给小猫吧，你们把号码报给我，我来摁数字。（师幼同拨电话）

4、观察、讨论小猪、小熊、小猫家的'电话号码有些什么数字组成：

师：大象伯伯可高兴了，可是他还有一个问题想请我们帮忙，他想请你们告诉他，这些电话号码都是有哪些数字宝宝组成的？

小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣。

5、说一说自己熟悉的电话号码。

我知道你们每个人的家里都有自己的电话号码，你们谁愿意把家里电话号码告诉大家呢？（将幼儿报的号码写下来）除了家里的电话号码，你还知道其他什么号码吗？引导幼儿知道位数更多的手机号码。

三、幼儿操作：

大象伯伯的家很漂亮，有许多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢，可是小动物车的车牌号码不清楚，停车场不让进。小动物们可着急了，大象伯伯请小朋友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。（幼儿分四组操作）

你们都找到了车牌号码了，请每组的小朋友大声把车牌号码读出来，告诉小动物们。小猫的车牌号是什么啊？……

四、大象伯伯也请我们一起去它的新房玩，我们一起出发吧！

大班数学王国教案篇3

教学目标：

1、认知椭圆形、清楚其特征能准确讲出图案名字与相像物品。

2、通过图案的拼拆教学、培育孩子的观测和察看力与研究力。

3、培育孩子准确使用动手操作教学材料、并服从动手操作教学规定。

教学预备：

橡皮泥、种种图案数个、彩色笔、绳子、小棒、小队动手操作图、椭圆形与圆形纸每个人1份。

教学过程：

一、观摩“图案游王国”的模式温习已认知的图案，初步了解椭圆形的形状特点。

1、启发孩子观测和察看“图案游王国”里有何图案?

2、找找“图案游王国”里来了怎样的新伙伴?

3、猜猜新伙伴叫啥?跟读“椭圆形”

二、比较椭圆形与圆形，区分其不一样点。

1、孩子自由选取动手操作教学材料、开展比较椭圆形与圆形的不一样。

A、将橡皮泥捏成椭圆形与圆形开展比较。

B、取椭圆形与圆形用叠加的方式比较两种图案的不一样。

C、折叠椭圆形与圆形探究其改变。

2、请孩子将椭圆形纸上下左右对折，启发孩子发现上下对折与左右对折出来的折印不同长。

2、要点指导能力比较弱的孩子教学。

3、让孩子说说椭圆形与圆形有何不一样?

三、使用“听、取、摸、变、折”的.游戏法，认知椭圆形。

1、请找到椭圆形，并讲：我拿的是椭圆形。

2、通过摸摸、体会椭圆形的边没角、不扎手。

3、请用绳子变出椭圆形。

四、引导孩子说说四周日常生活中有那一些物品是椭圆形的。

五、小队教学

1、组：以当个“小小魔术师”的模式启发孩子将椭圆形添画成种种物品。

2、组：给椭圆形涂色：将椭圆形找到来、涂上同一种色彩。

3、组：用椭圆形与圆形拼图形。

4、组：看图、数一下每种图案各自有多少个、接着把横线上对应的数字圈起来。

六、请孩子推荐自个儿的作品，夸奖富有创造性的孩子作品。

大班数学王国教案篇4

活动目标：

1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。

2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。

3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐

活动重点：

发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。

活动难点：

按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。

活动准备：

课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、

活动过程：

1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。（情景引入法）

2、观看课件：（观察法）

（1）理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

（2）知道用“ABC”等符号表示排列的规律。

（3）了解按规律排序的方式及种类。

3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的`探索过程，教师观察、指导。

4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述。

5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，。

大班数学王国教案篇5

活动名称：

对称王国

活动语言：

师：小朋友看看，这是哪里？

幼：城堡、王国

师：是的，这里呀就是对称王国，对称王国只允许对称的图片进去，不对称的就只能待在门口了

师：谁来说说，什么是对称？

幼1：对称就是两边都一样

师：哦，两边都一样，是一模一样吗？

师：谁来说说两边怎么样一样呢？

幼：那个在左边是第一格，右边就在第三格

师：哦，我明白他的意思了，他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动，中间有一个对称轴，红色插钉在左边第一格，那在右边是在哪里？

幼：第一格

师：是在第一吗？

幼：是

师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察

师：谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里？

幼2：它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了

师：你能过来指给我们看吗？

幼儿指出插钉位置，将插钉插上

师：他找的'位置对吗？

幼：绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离，这就叫对称位置

师：那上次我们看到的对称娃娃，他又是怎么对称的？

幼：就是两个叠在一起，要是不是叠在一起就不是对称的

师：怎么样叠在一起呢？

幼：从中间….

师：从中间对折，如果可以完全重合在一起就是对称图形，不能完全重合就不是对称图形

师出示图片

师：这是什么呀？

幼：钥匙

师：小朋友仔细观察一下，这两把钥匙哪一把是对称图形

幼3：那个粉色的是对称的，橘色的不是对称图形

师：粉色的是对称的，你能说出为什么吗？

幼3：因为它的两把是一模一样的

师：那请你告诉我这里的对称位置在哪里？

幼儿上前指出

师：是吗？

幼：是的

师：你们都同意他的观点吗？

幼：是的

师：所以这个钥匙是对称的，那它是不是呢？

幼:不是

师：为什么呢？

幼4：因为这边是两个叉，这边是一个叉

师：哦，这边没有对称的，是不是？

幼：是的

师：所以它不是对称图形

师：我们来试一下，把它从中轴线对折，看看

幼：笑

师：它有没有完全重合呀？

幼：没有

师：这把钥匙能不能进入对称王国呀？

幼：不能

师：这把我们再看看

师：哎呀！它怎么样了？

幼5：完全重合在一起了

师：对啦，她完全重合在一起了，它可不可以进入对称王国呀？

幼：可以

师：今天，除了这两把钥匙，还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩，我们看看都有谁？

幼：长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、

师：我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏

幼找出长方形

师：你怎么知道她是对称的？

幼将其对折，发现可以完全重合

师请幼儿将其送往对称王国

师：现在，王国的门口还有很多的图形想去里面玩，今天李老师给每个小朋友都准备了一个这样的活动，活动的名字叫做“对称王国”，我想请问你回到座位上先做什么？

幼6：先把图形放在小碗里

师：图形现在就在小碗里哦

幼7：先把图形放在王国门口

师：然后呢

幼8：然后把对称图形送进对称王国

师：用什么办法检验这个图形是不是对称呢？

幼：折一下

师：从哪里折

幼：中轴线

师：除了这个活动以外，李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动，小朋友可以选择自己喜欢的活动去操作！总结：大班幼儿的语言表达能力以及比较完整，语言理解力也有一定的程度，教师的提问孩子均可理解并回答，只是教师的语言一定要准确、精确，避免引起幼儿不必要的误会，孩子的想法很直接，老师说的是什么孩子想到的就是什么，所以对教师的语言要求就更高了。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言！