上图书馆教案5篇

Perfect 2024-10-16

教师在教案中应设计适当的评估方式，以考察学生的学习效果，一份完整的教案能够为教师提供课堂管理策略，确保教学秩序的稳定，18范文网小编今天就为您带来了上图书馆教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

上图书馆教案5篇

上图书馆教案篇1

设计意图

?3-6岁儿童学习与发展指南》指出要“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”

在日常区角活动“阅读天地”中我发现，“借书者”和“小管理员”在寻找图书的时候会经常出现混乱。“管理员，我要第三本”“哪个第三本?”“这边，这边……不对，那边，还是不对一本书管理员需要找半天。基于此，我设计了以下这个活动，希望通过排队、找座位、借书、还书、游戏等活动激发孩子对数的认识和对书的喜爱。

活动目标

1.能够从前后、左右、上下不同方位感知物体在序列中的位置。

2.在游戏中探索、合作，感受成功的快乐。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.有兴趣参加数学活动。

重点难点能够从前后、左右、上下不同方位感知物体在序列中的位置活动准备知识经验准备：幼儿去过图书馆，对图书馆有一定的了解物质材料准备：椅子2排(各10把)、整齐的放在书架上的图书若干、图书管理员挂牌2个、箭头4个、音乐

活动过程

一、幼儿排队入场，从前、后不同方位，感知自己在队列中的位置。

1.“小朋友，今天我们到图书馆看书。排好队伍，要出发了!音乐起。引导幼儿从队伍的前、后不同方位，感知自己在队列中的位置。“你们的队伍真整齐呀!”提问：你是排在第几呢?你是怎么数的?谁跟他数的不一样?

2.请3名幼儿讲述自己数的方法。小结：从前往后，谁在第几位，从后往前，谁在第几位。

二、自由探索：创设“图书馆”的情境，引导幼儿以角色的身份参与找座位和借书，从左右不同方位继续感知物体在序列中的位置。“图书管到了，在图书馆看书要注意什么呢?”讲解图书馆规则：在图书馆借书时要排好队，看书时要保持安静。

1.通过找座位，从左右不同方位感知物体在序列中的位置。“一会儿，小朋友要先到图书馆里找一个椅子坐下，找椅子的时候要看一看，你的椅子是排在第几位?”幼儿找椅子坐下。提问：你的椅子排在第几位?你是怎么数的?(从左往右数咱们可以用这个箭头来表示(出示箭头→)。谁和他数的不一样?你是怎么数的?(从右往左数)出示箭头→。

小结：从左往右数，谁排第几位。从右往左数谁排第几位。

2.通过借书，从左右不同方位继续感知物体在序列中的位置。请两名幼儿扮演图书管理员，其他幼儿扮演借书者，进行“图书馆借书”活动。提问：借书的时候要怎么借?教师给幼儿提出要求：“图书馆的书，都是放在固定位置，这样便于人们借阅。请小朋友选书的时候要看好，你选的书排在第几格?然后告诉图书管理员，让他帮你取书。”幼儿借书教师巡回指导。提问：你借的书排在第几格?你是怎么数的?从左往右数，你的书排在第几格?请跟你旁边的.小朋友说一说。从右往左数，你的书排在第几格?请跟你旁边的小朋友说一说。

小结：从左往右数，这本书在第几格，从右往左数，这本书在第几格。

3.幼儿看书。(音乐)“你们说的真棒呀。现在请大家来安安静静的看书吧!”幼儿看书3分钟。

三、幼儿合作还书，引导幼儿从上下不同方位感知图书的位置。

1.提问：除了左右数外，还有其他方法吗?教师箭头提示↓(从上往下数)从上往下数，这本书在第几格?从下往上数，这本书在第几格?

小结：从上往下数，这本书在第几格。从下往上数↑，这本书在第几格。

2、请两名幼儿结伴，互相还书。“还书的时间到了。请你们都来当图书管理员，帮你的好朋友还书。”请小朋友告诉自己的好朋友，从上数和从下数自己的书分别在什么位置，将书还上“书都还上了，我们来看一看，你们放的位置对不对。”提问：你帮忙还得书是在什么位置?

小结：你们做的太棒了，都将书放回了原来的位置。

四、活动延伸：互动游戏。

幼儿两两结伴进行游戏。一名幼儿描述自己喜欢的书的位置，如“第5排，第6本”，另一名幼儿根据描述快速报出书名如《调皮的猴子》。几次之后互换角色，游戏继续。

活动反思：

这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过图书馆的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同的书架格子里借到自己喜欢的图书后，就请幼儿根据格子的序列特征猜一猜他们是从第几个格子里借到的图书，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

在教学活动中我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

上图书馆教案篇2

一、主题来源：

书是一个奇妙的、彩色的世界，动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣，只要你来到我们班，你就能够看到书架上不断更新的图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，当然，也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领，也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力，基于以上诸多原因，再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后，我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。

1、认识各种各样的书，了解书的来历、结构及功能，在与书对话的过程中喜爱书，和书交朋友。

2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法，激发对阅读的兴趣，及对文字的敏感性，能够爱护图书。

3、活动中愿意合作、分享、交流，能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。

三、可利用的教育资源

环境创设：主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美丽的书签展”;张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签，各种奇特的书，有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订;各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板，幼儿搭建“小小图书馆”走廊——布置“家庭藏书展”

家长参与：联系大学图书馆，并参与参观和讲解;和幼儿一起到书城看书、购书;收集各种图书和相关信息;参与“书展纪念券”征集设计，配合班级开展“家庭藏书展”活动。

幼儿园与社区资源利用：参观图书馆;参观幼儿园阅览室，关注阅览室的发展。

四、主题活动开展与生成

活动一：有趣的图书(科学活动)

活动目标：

1、幼儿初步了解图书的结构，知道图书的种类很多，有不同的作用。

2、知道可以从图书中学到很多知识，培养幼儿对阅读的兴趣。

3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：和幼儿一起收集各种各样的图书

活动形式：集体活动

活动过程：

1、引导幼儿阅读图书，引起他们对各种图书的兴趣(1)教师介绍自己的书，从书名、封面、封底、内容等方面(2)幼儿与同伴自由交换图书阅读，要求交换时做介绍

2、幼儿初步了解图书的作用讨论：你喜欢图书吗?为什么?

3、初步了解图书的多种类别

(1)向幼儿分别展示收集到的图书(如;立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等)，引导幼儿了解不同的用途，适合什么人阅读。

(2)幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。

(3)激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。

4、讨论：你想发明、制作一本什么样的图书，给什么人看。

活动延伸：

1、将自己的想法画下来，教师帮助记录

2、继续收集有关各种书的资料

活动二：图书中的数字朋友

活动目标：

1、知道图书中的数字作用很大，有各种不同的用处。

2、能大胆发表自己的意见，对数字有敏感性。

活动准备：幼儿读物若干本，有关条形码的录像

活动过程：

1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书，寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。

2、讨论：这些数字的作用提问：你在哪里找到数字的?这些数字有什么用?

3、欣赏录象，了解条形码的作用。提问：你看见了什么?条形码在书的什么地方?为什么要贴条形码?它有什么用?

4、小结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，它们为人们的生活提供了很多方便。

活动三：制作图书(综合活动)

活动目标：

1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识

2、学习制作图书的.基本方法

3、共同制作图书，体验合作的乐趣活动准备：单页单幅画面的图书一本;事先熟悉故事《小猪和靴子》;幼儿辅助用书“小猪和靴子”;纸、笔、订书机、胶水等

活动过程：

1、回忆书的结构，设想制作图书的方法

(1)出示单幅单页图书，回忆书的结构--封面、内芯、封底

(2)引导幼儿充分发表意见，谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。

2、师幼共同制作图书

(1)先制作内芯：重点帮助幼儿分析怎样用七幅图来表现故事分析：小猪发现靴子--八哥的话--小猪当帽子戴--的话--当花瓶用--遇见小狗--找到靴子的主人小熊

(2)按故事顺序给画面编上序号并排好

(3)制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底

(4)装订成册，写上故事题目(教师协助)及制作者，完成一本书的制作过程。

3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。

归纳：制作内芯(用几幅画表现故事、编号并排好);制作封面(写上书名、作者名)装订成册(封底用白纸)

4、欣赏交流，将自制书送给小班弟弟妹妹。

活动四：小猫为啥看不清(健康活动)

活动目标：

1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。

2、懂得保护视力的基本常识和方法。

活动准备：

1、正确保护眼睛的图片

2、事先联系好近视的教师，做好配合教学工作。

活动过程：

1、听故事《小猫为啥看不清》，理解故事内容。提问：小猫的眼睛怎么了?你是怎么知道的?故事里怎么说的?小猫的眼睛为什么看不清?他该怎么做?

2、讨论;近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便?请近视眼教师说说自己的苦恼

3、讨论：如何保护眼睛定期检查视力，有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时，保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼，用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。

活动五：哪个看书好(语言活动)

活动目标：

1、学说儿歌，理解儿歌内容，在教师带领下有表情的朗诵。

2、培养看图书的好习惯，知道看书要认真、仔细。

3、丰富词汇：凑热闹

活动准备：图片、手偶

活动形式：分组活动

活动过程：

1、出示小猫、小狗手偶，进行对话

2、教师操作手偶，朗诵儿歌

提问：小珍是怎样看书的，小宝又是怎样看的?

3、学诵儿歌

4、以小猫和小狗身份提出问题，启发幼儿说说怎样看书好，用什么样的方法看书不好，并进性小结。

5、采用多种形式朗诵儿歌。

活动六：图书穿上新衣裳(综合活动)

活动目标：

1、培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。

2、学习几种修补图书的方法，能独立的修补图书。

3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容，领会故事的主题思想。

活动准备：撕破的、有破洞的图书若干本，新书一本;纸张、修补工具;修补图例(方法一栏空缺)

活动形式：分组活动

活动过程：

1、幼儿谈论《白雪公主》的故事，说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，为什么?能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。

2、讲述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事内容。

提问：晨晨为什么把书上的图片剪下来了?妈妈为什么讲故事时总说“洞洞”?晨晨为什么脸红了?他是怎样做的?

3、出示破书和新书，激起幼儿爱护书、修补书的愿望提问：这里有两本书，你们喜欢那一本?为什么?讨论：除了象晨晨那样用透明胶补，还可以用什么方法?

4、指导幼儿修补图书

(1)归纳出几种基本的图书修补法

(2)带幼儿示范性共同修补图书

(3)幼儿独立修补图书教师观察、指导，及时给幼儿提供必要的帮助

5、将修补好的图书放在书架上，激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。

活动延伸：将修补工具放置图书区，鼓励幼儿随时修补破损图书。

活动七：参观图书馆(社会活动)

活动目标：

1、知道图书馆是收藏书籍的地方，人们在图书馆可以看书和借书。

2、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会阅读图书的基本方法。

3、教育幼儿要爱护书脊，培养对阅读的兴趣。

4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志，激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。

活动准备：

1、联系好参观的地点，确定参观路线。

2、教师与工作人员做简单准备

3、分组、每组准备一相机。

活动形式：外出活动

活动过程：

1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求，提醒幼儿照管好自己组内的相机。

2、带幼儿参观图书馆

(1)引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。

(2)观察人们是怎样认真、专注地看书的，感受阅览室安静的气氛。

(3)参观书库，观察书库里一排排整齐的书架，向幼儿介绍一些书名，让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。

(4)教师办理借书卡，幼儿观看感受

(5)提醒每组幼儿分别作好资料记录

3、参观结束，告别图书馆工作人员。

活动延伸：

1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。

2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。

活动八：书的种类(区角活动)

活动目标：

1、使幼儿知道各种书的功用，能按顺序翻阅图书，了解图书中的基本内容。

2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法，会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。

3、引导幼儿认识图书分类标记，制订出本班图书区的图书分类表。

活动形式：分组活动

活动准备：各类书人手10本、纸、笔;活动前带幼儿参观图书馆

活动过程：

1、引导回忆参观图书馆的情形提问：在图书馆看到了什么?书是怎样摆放的?图书架上都有些什么标记?

2、幼儿给图书分类，讲述理由：

(1)请幼儿为面前不同种类的书分类

(2)问：你是怎样分得?为什么这样分?是按什么分得?(引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类)

3、师幼讨论书的分类

(1)请能力强的幼儿讲分法和理由

(2)师幼归纳分类的方法

4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表

(1)每组商量哪种方法分。

(2)制作相应的标记，贴在阅读区相应的位置。

(3)把图书分类摆放整齐。

活动九：一本书来得不容易

活动目标：

1、用完整的语句谈话，清楚的表达出自己的意愿。

2 、知道一本书是怎样制作出来的，一本书来得不容易。

3、培养看书、用书的好习惯。

活动准备：请幼儿每人带一本图书，并向家长询问这本书是哪里来得，是怎样制作出来的;准备图书：图书的制作过程

活动过程：

1、幼儿介绍自己的图书这本书叫什么名字?是怎么来得?(买的或别人送的)是怎么制作出来的?(把家长告诉自己的讲给大家听)

2、出示制作图书的图书，介绍制书的主要过程。 (1)写书的写，画图的画(2)印刷工人印(3)装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。

3、请幼儿讲讲自己是怎样保护图书的：家里的书放在哪里?自己看书是怎样取书的?看完了怎样放图书?

4、交换阅读，幼儿自由互换图书阅读，分享交流。

活动十：书匠舞(音乐活动)

活动目标：

1、在熟悉音乐旋律的基础上，引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。

2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。

3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备：图片活动形式：集体活动

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。

(1)教师弹奏歌曲旋律，幼儿观察思考(2)幼儿自由表述

2、教师小结幼儿的讲述，并提炼关键性词语，用符号表示

3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词

4、幼儿演唱歌曲，教师以示范性动作提示幼儿

5、边演唱边随音乐完整的做动作，能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。

活动十一：制作宣传画--应该怎样看书(综合活动)

活动目标：

1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。

2、共同制作遵守规则的宣传画，互相提醒、共同遵守。

3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备：笔、纸，遵守规则宣传画几张

活动过程：

1、引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则(1)鼓励幼儿大胆说并表明理由(2)教师用文字记录并协助幼儿归纳这些规则a、时间：早、午餐后及其他自由活动时间b、摆放规则c、换书规则d、轮流、分享的规则e、及时修补、整理的规则f、看书姿势的要求及爱护书的要求

2、分组、制作遵守规则的宣传画(1)欣赏部分有关守规则的宣传画，了解画的主要内容及提示的方法。 (2)鼓励指导幼儿制作(3)展示交流并讲解规则(4)张贴规则宣传画，提醒幼儿遵守。

活动十二：欣赏制作书签(美术活动)

活动目标：

1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。

2、引起幼儿对书签的兴趣，使幼儿知道书签也是一种艺术品。

3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签

活动准备：各种书签若干(幼儿收集)

活动形式：分组活动

活动过程：

1、欣赏各种书签，激发兴趣

2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签，并听老师介绍，了解书签的用途。书法类、绘画(人物、动物、花卉……)纸制、木制的，粘贴的不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美，知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读，也是一种艺术品。

3、请幼儿设计书签，包括形状、材料、图案等，并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。

4、自由选材进行制作，教师巡回指导。

5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”

活动十三：藏书展览会(综合活动)

活动目标：

1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。

2、愿意把自己的图书与他人共享，促进交往，发展口语表达能力。

3、喜欢参与书展活动，能与老师、同伴一起参与准备工作，学习管理图书，发展自信心及管理能力。

活动准备：

1、发放家长调查问卷或召开家长会，向家长介绍该活动的意义和做法，争取家长的理解和支持。

2、幼儿和家长商量后，自愿报名参展，帮助幼儿准备好参展的图书，并事先指导幼儿熟悉书名及内容。

3、教师打印宣传单，向各班分发。

活动形式：集体活动

活动过程：

1、确定参展幼儿的人数，准备好参展图书带到园中。

2、征集“书展纪念券”(请家长参与设计)，确定好选中的作品和幼儿共同制作。

3、和幼儿共同布置书展

4、书展开始(1)幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”，并简要说明内容和用途。 (2)请各班幼儿参观图书展(3)每天定时开放书展，幼儿轮流做管理者，管理好图书及借阅工作，(每次请一位教师在旁进行协助)，借阅时在纪念券上留下班级和姓名

5、书展结束时，清理图书，对破损图书进行修补，教师进行小结和鼓励。

活动小结和反思：

孩子们通过小三班一学年的学习和生活，升入了中三班，来到了新的环境、新的教室，感觉一下子长大了许多。“我长大了”这一主题的开展，正好顺应了幼儿当前的需要。我们能很明显地看到，孩子升入中班后，表现欲望和学习能力比以前提高了很多，当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象，好几个孩子会围着她说：别哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明显孩子已经有了这样的意识，觉得自己长大了。很多事情都想自己去试试，于是我们就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己是中三班的小主人，从引导幼儿观察本班新环境，认识新伙伴，到参与活动，让他们按星期轮流做值日生，大家为能这样值日生而感到自豪，他们都非常乐意去做，每当做值日生的那一天，那几个孩子都表现得特别好。使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。在主题的实施过程中，我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己，为小弟弟小妹妹做好榜样。为配合开展这一主题活动，我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会，并让他们带来了小时候穿的一些衣服，通过比较，在看一看，说一说，试一试等活动中，来了解身体各部分的长大。同时也创设了相应的墙饰，让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长，而且在心智、能力等方面也有了新的进步，从而增进了幼儿自我意识的发展。孩子的进步显而易见，来园时不再哭泣了，吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了，同伴间的相处比以前友好了，原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”,而且，好多幼儿都只要大人送到门口，自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼，也会为自己的每一次成功而雀跃。我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。在一日复一日的过程中间，孩子不仅养成了爱劳动的好习惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好习惯。不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是令人欣慰。中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步，希望以后的日子会更开心，以后的学习更顺利!

上图书馆教案篇3

设计意图：

?斑马博士的图书馆》，选自小康轩大班上册语言教材第18、19页的内容。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的《斑马博士的图书馆》这个故事幼儿一打开书就可以从中色彩鲜艳的图画中看出故事的主要内容，开始是斑马博士因为有很多书而烦恼，后来猫头鹰想出了一个好办法解决了他的烦恼。故事虽然篇幅不长，但情节很能吸引幼儿的注意，也能使幼儿受到很好的教育，为继续培养孩子们良好的`阅读习惯打下坚实的基础。

大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。因此我设定的本节教学活动的目标为：

活动目标：

1.通过讨论和讲述，了解故事的内容，知道图书馆的作用和注意事项。

2.积极参与讨论和制作，能用清楚的语言表达自已的意见。

3.养成良好的阅读习惯。

活动重点：

了解故事的内容，知道图书馆的作用和注意事项。

活动难点：

积极参与讨论和制作，能用清楚的语言表达自已的意见。

活动准备：

幼儿用书、字宝宝（森林）、教学cd、各种图书馆图片、幼儿园图书室图片、投影仪

活动过程：

一、自由观察幼儿用书，进行猜测讲述。

1．谈话导入，激起幼儿看书的兴趣。

2．请幼儿讲讲各自看到了什么？

3．大胆想象，讲述斑马博士解决问题的办法。

二、集体观察教学挂图并讲述。

1．教师：斑马博士到底是怎样解决自己的烦恼的呢？仔细看图讲述。学习字词：森林。

2．引导幼儿看图完整讲述故事。

三、边观看图，边听教学cd，完整欣赏故事。

四、讨论图书馆的作用和注意事项。

1．幼儿看各种各样图书馆图片，说说图书馆给你的印象，猜猜它的作用是什么？

2．看人们在图书馆看书的图片，说说去图书馆应该注意的事项。

3．看幼儿园图书室和图书角图片，请小朋友说说进图书室或图书角应注意的事项。

五、活动延伸：分小组将讨论去图书室或图书角的注意事项记录在纸上。

上图书馆教案篇4

活动目标：

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问，引出主题。

教师：今天你们从家里带来一本什么书?你能告诉大家你的书是从哪里来的?你还在哪里见过书?

2、共同探讨书的来源。建议提下列问题：

小朋友的书都是从网上、书店、超市里购来的，也有的是从图书馆里借来的。那么，书店、图书馆里的书又是从哪里来的'呢?

引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?

3、讨论书的用途。

教师：让幼儿自由翻阅书籍，提问：这些书好看吗?为什么?

教师：大人为什么也要看书?

4、讨论看书的方法，养成及时将图书放回书架的习惯。

图书是孩子平时接触最多的书刊，他们从中获得知识与乐趣，所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。

孩子们通过这节课，更加能了解图书的作用，也更加能养成爱护图书的好习惯了。

上图书馆教案篇5

【教材分析】

幼儿喜欢看书，在了解了纸的特性的基础上，孩子们懂得节约用纸，初步有了爱护图书的意识，所以在生活中如何正确看书来保护图书是非常必要的。因此，本活动根据中班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，以情感渗透为主要策略，在直接感知和具体行动中，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让幼儿在直接参与活动中，懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。

【活动目标】

1.知道正确的看书方法，学习用简单的修补破损的图书的方法，提高剪、贴、画的技能。

2.能与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

3.进一步激发幼儿爱护图书的情感。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

1.修补图书的材料：胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等

2.“图书哭声”“图书笑声”录音。

【活动过程】

一、教师出示破损图书的图片，引导幼儿观察图片。提问：“书宝宝”为什么会哭?

二、分组讨论，引导幼儿与同伴一起大胆交流爱护图书的`方法，并运用各种符号进行记录。