音乐教学反思优质6篇(探索音乐教学：六篇深度反思)

在这充满音符与智慧的时光里，我们荟萃了六篇关于音乐教学的精华反思。通过这些优质文章，探讨音乐教学的创新、挑战和成功，为广大教育者提供启迪。让我们共同聆听这六首教学旋律，感受音乐教育的深度与魅力。

音乐教学反思篇1

今天，上了一节八年级的音乐课《节拍的类型》，感受波多，以下就是我对自己上的这节课的教学反思。

首先， 学习教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。因此，在教学中我用录音机、MP3播放音乐。在课堂中惯穿音乐。

其次， 采用多种方法，努力提高 学生的学习兴趣。

针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的'同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，很明显的例子就是在练习各种拍子的时候，我用做游戏的方法进行，学生兴趣提高了、收到了很好的效果。 课内让学生主动上台表演，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

最后，觉得不足的地方就在于：

利用典型的一首歌曲，边打节拍，边进行演唱，这一环节少花了时间，下的功夫太少。争取以后更进步。

音乐教学反思篇2

前几天，我让宝宝们玩了音乐游戏《大拇指》。为了激发宝宝们的兴趣，我故意将手神秘地藏在背后问宝宝们：“哎呦，老师的小手不见了，宝宝们的小手有没有不见啊？”听我这么一说，小家伙们全都非常自然的将自己的手也藏在了背后：“不见了！”我马上唱到：“大拇指，大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？”边唱边将两个大拇指逐一伸出来，并且弯了弯大拇指，感觉像是在点头。小家伙们可高兴了，也全都拿出大拇指跟我学起来。我如此反复了几遍，小家伙们全都跟着我做了几遍，渐渐地，他们开始跟着我一起哼起歌来，有一句，没一句的，但是听得出来，他们的确在唱。我们一直如此反复，每次，小家伙们都会跟我一样做动作，但是却有些宝贝没有和我们一起唱歌。于是，我就走到在唱歌的`小朋友面前，用我的大拇指和他的大拇指碰一碰，并说：“大拇指喜欢跟在唱歌的小朋友做好朋友。”如此一来，每个孩子都张开了嘴，虽然有的歌词并没有记清，但是他们的的确确跟着老师在唱，而且还十分愉快呢！

从中，我得出两点结论：

一、动作可以激发幼儿学习的兴趣。因为孩子是好动的，动是他们的天性，不是吗？

二、教师肢体语言的引导同样重要。孩子还小，语言的引导对于他们来说还有点可望而不可及，他们会听不懂，而肢体语言却是可以感受到的，而且，孩子非常喜欢老师的抚触，老师的抚触会让他们觉得安心，舒适，他们非常渴望得到老师的抚触。

音乐教学反思篇3

音乐课作为素质教育中的一个必不可少的因素，音乐课的质量是极为重要的。在之前的'课程当中存在以下的几点问题：

1、课堂氛围不够，缺乏良好的听觉艺术环境。

2、对音乐理论方面的知识不够全面与彻底。

就上述问题，提出的相应解决方案：

1、课内多让学生上台表演，培养学生参与和实践能力、学生情绪高涨，使得音乐课更氛围更加生动活跃。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选择本课内容乐谱视唱、让学生从实践中中学会：划拍、打节奏、哼曲调，同时逐步提高学生的识谱能力。

音乐教学反思篇4

为了全面提高我园教师的教学技能，展示我园教师的业务能力,青年教师的优质课汇报工作进行得如火如荼。

我作为刚入园半年多的青年教师，也参与了本次优质课的汇报工作。我们小班组的四位配班老师，这次共同选择了小班音乐游戏《大熊山》这节音乐活动课作为参评内容。

音乐活动《大熊山》节奏性较强，根据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

音乐活动课《大熊山》主要讲述的内容是：一只可爱的小蚂蚁，有一天来到了一片果园里，看到很远很远的地方有一块咖啡色的东西。它就很好奇这座像“山”一样的东西到底会是什么呢？当它越走越近时才发现自己看见的“山”是只在熟睡的大灰熊。《大熊山》的故事情节较短，但是却把“近大远小”的原理以一种有趣易懂的方式向小朋友们生动的展现了出来。20xx年6月7日上午第一节课，园长和几位主任一行人来到我们宝宝三班来做客学习。12位小朋友的.热情度都很高涨，跟客人老师打过招呼后，本节音乐游戏活动课就正式开始了。活动过程中，小朋友们和老师配合的很好。在学小蚂蚁走路和变大这些肢体动作时，小朋友们都很积极踊跃参与到活动当中来。蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝游戏环节，小蚂蚁都能够跟随着音乐做有节奏地走动。最后的一起叫醒大熊跳舞做游戏环节，小朋友热情度可想而知。

整个音乐活动课上下来后，我发现自己的上课时间有些偏短，只上了十几分钟。在语言过渡的时候有些紧张，问题提的不够明确，小朋友们对于我提出的问题会有些疑惑。这就要求我的过渡性语言要处理好，语言上要有技巧。在请小朋友做一做睡觉的动作时，应当让他们说一说催眠曲的感受。领导说我这次的音乐课上的比上学期的要亲切自然得多，笑容灿烂，语言温柔。对待小朋友就应该是这样的，我会继续保持努力的。音乐游戏课不要偏于语言方面，这样会拖延上课时间。我们在提问后应该给小朋友们机会考虑，要有组织的引导他们让他们切切实实地投入到活动中来。

总之，教师基本功的提升还有待考究。这就要求我们青年教师在平时的教学过程中多思考多做反思，利用课后时间多看“早期教育”课堂设计，多阅览一些有关教学经验方面的书籍和杂志，只要按照这些来严格要求自己，相信自己的教学基本功和教学经验都会有很大的提升的。

音乐教学反思篇5

《欢乐的孩子爱唱歌》是一首欢快活泼的儿歌，歌曲的特点是多处小节内头相同后面不一样，难点句在第3句的最终一个音的上扬。

本课，我先采用了热身运动进行导入，激发学生的兴趣，然后带孩子们走近美丽的大花园，去听听歌曲里都出现了哪些小动物，这样培养了孩子们的听觉能力，第一遍先听出现的动物，第二遍听他们爱干什么，分层循序渐进的去提高听觉能力。然后将歌曲分句，请学生找出相似句，跟着琴唱唱，初步培养学生自学歌曲的能力，之后跟着琴

去唱唱用柯尔文手势解决第三句，再将学生分成两大组，进行接口唱，培养学生的合作能力，第二大部分，我编创了四条节奏分别采用双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏，分成4个大组各使用一个乐器伴奏。最终，让学生自己去创编歌词，分小组派代表来发言。

整堂课气氛融洽，学生和教师的状态都很好，互动热烈，呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点，教学目标基本达成，学生真正参与到了音乐的.演唱与创作中，不足的是，环节设计中最终一部分因为时间的原因没有来得及上，爱第三句的演唱上学生音准还不够，以后需要更合理的安排时间的进程和加强学生音准的训练，相信这样做下去，学生的音乐素质会逐步得到提高。

音乐教学反思篇6

《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的.声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，学生对于一字对双音、八分休止符处掌握不好，我用听唱法让学生听我的范唱，并能够找出与他们唱法的不同之处，再重点进行练唱，注意音准。

本节课不足之处：

1、在节奏训练这个环节，通过召唤小伙伴对这个节奏进行训练，目的为唱准重点句的节奏作铺垫，但是学生对八分休止符节奏还没有完全掌握，我就进入了下个环节，目的没有达到。教师的示范应更加明确，使学生准确模仿。

2、歌曲的调定的偏高，学生演唱有困难，应改为D调。

3、在集体学唱第一段后，让学生分组自学第二、三段，效果不好，教师应该先让学生指着歌词听这两段，再用琴带着学生唱。

4、在聆听歌曲这一环节，不应该每一遍都听三段，应该有分段听。