水果英语教案7篇

提前准备好教案可以让教师更好地掌握教学重点和难点，提供更好的教学指导，通过一份完善的教案，教师可以准备好教学材料和教学资源，为课堂教学提供支持，以下是18范文网小编精心为您推荐的水果英语教案7篇，供大家参考。

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水果英语教案篇1

活动名称：

autumn's fruit

活动目标：

1、通过活动复习五种水果单词：apple orange pear banana pomelo

2、进一步学习句型:i like ……

3、巩固幼儿对秋天几种水果的认识，培养幼儿对英语活动的兴趣，鼓励幼儿大胆开口表达。

活动准备

五种水果及其水果卡片若干，篮子一个，小猴手偶一个。

环境创设

结合室外墙面秋天的主题，在“树”上贴上各种水果图片

在活动室地面上画五个大水果

将实物水果洗净，在活动室一角布置成水果店

活动重难点

注意纠正幼儿单词的发音

引导幼儿用i like ……表达自己喜欢的'水果

活动过程

一、出示手偶，引入活动。

“good morning，boys and !who's coming?”(幼:小猴)

小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了。我想请小朋友们帮忙摘水果。can you help me?”

二、摘水果(带幼儿到“果园”)

1、小朋友摘水果。

“look，there are many se pluck them.”

2、收水果(one by one)

“now，please give me your fruit.”

老师边收水果边问：“what's it?”(幼儿必须说出水果名字老师纠正幼儿发音)

3、小结：有这么多水果，我们来看看都有些什么?apple……

三、games :i like……

“look! there are many fruits on the do you like ?”引导幼儿用i

like……句型说出自己喜欢的水果单词。

玩法：幼儿找自己喜欢的水果，说出水果的名称，并说i like ……

例：apple apple ，i like apples .说完幼儿跳进水果图形。

四、取水果。

“oh ，i'm se have a rest.”与幼儿休息。

“水果店主”：“who wants it ? who wants it ?……”

老师走过去：(示范)“i like apple.”买得一个苹果。

玩法：幼儿必须说出“i like……”，否则买不到水果。

五、吃水果。教师个别描述，鼓励幼儿用“i like……”句型进行交流;活动自然结束!

水果英语教案篇2

一、 活动目的：

1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

2、 学习新单词：“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

3、 初步运用“what's this?”“it's a/an┉┉ ”的句型。

二、 活动准备：

准备各种水果(图片)、水果头饰、

录音机、磁带

三、 活动过程：

1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“happy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗?

2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

要求：

a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

b、不要挤来挤去。

(1) 变出水果并提问：

t： what's this ?

s：it's an apple 。

t;very good!apple apple it's an apple 。

(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2) 变出橘子并提出问题。

t：what's this ?

s：it's an orange。

t：read after me ，orange orange。

(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

t：what's this?

s：it's a pear。

t：pear，pear，pear。

(4) 变出香蕉并提问。

t：what's this ?

s：it's a banana

t：banana，banana

3、 出示图片，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”

(1) 出示草莓并提问

t：what's this?

s：是草莓

t：no，no，no，it's strawberry

(2) 出示樱桃并提问

t：what's this ?

s：是樱桃

t：no，no，no，it's a cherry。

(3)play a game (玩游戏--〈大声小声〉)

要求：读的时候不要太大声喧哗。

“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈大声小声〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?let's begin，ok? ok!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

(小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们)

4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

“下面我们再来玩一个〈水果蹲〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真地边念边做动作。

如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。

水果英语教案篇3

活动目标

1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“i like apples”。

教学重点、难点

重点：

认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

难点：

理解句型i like…

活动准备

材料准备：

挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

环境准备：

将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

活动过程：

一、warming-up(热身活动)

教师和幼儿一起表演歌曲hello，并相互问好。

二、presentation(内容呈现)

1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“apple，apple，it’s an apple.”其他水果方法同上。

3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。

三、practice(活动操练)

游戏：大声小声

1.教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读;教师大声读，幼儿则小声读。

2.教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

四、production(创造巩固)

1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“i like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、师幼道别

师幼同唱《goodbye song 》。

五、活动结束

水果英语教案篇4

lesson1

getready

猜水果

（1）把水果放在布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

t:therearesomefruitsinmybag.touchandguess.

t:what’sthis?abanana?that’sright.it’sabanana.

（2）教师将布袋中的水果摆在讲台桌上，让全班学生都能看到。然后让学生闭上眼睛，教师拿走一个水果，让学生说哪个水果不见了。

t:children,pleasecloseyoureyes.ok,openyoureyes.what’smissing?learnthestory

1.导入故事

出示故事第一幅图，带着学生认识auntbooky。让学生看一看auntbooky的水果摊上都有哪些水果。

t：who’sthis?thisisauntbooky.(指水果)what’sthis?

2.学习故事

（1）告诉学生lulu不认识水果。播放动画，问学生lulu吃了哪两种水果。

（2）出示图3、图4，让学生说一说lulu在mocky的帮助下认识了哪两种水果。

（3）让学生看故事内容，说一说lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿lulu的语言和动作。

（4）回顾故事主要内容。把lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿lulu吃水果的情景。

3.模仿表演

（1）让学生独立阅读故事。

（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。

（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。

（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。

learntosay

1.呈现情景

出示learntosay中的图片，告诉学生lulu到mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演lulu，教师扮演mocky。

2.学习词汇

（1）教师扮演mocky，学生扮演lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现

水果的词汇。

s1:what’sthis,mocky?

t:it’sapeach.

（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。

3.练习运用

（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。

（2）学生两人一组，分角色练习对话。

（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。

（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。

listenandsay

（1）教师出示listenandsay中的四幅图，先让学生仔细看一看。

（2）放录音，让学生边听边指出相应的图。

（3）放录音，让学生给图标上序号。

（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。

（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。

lesson2

getready

1.猜水果。教师出示水果图片，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果。t:ihavemanyfruits.look,what’sthis?

s1:it’sa/an?

2.出示所有的卡片，猜学生看图说单词。

t:let’sreadthemtogether.

ss:it’sabanana.it’sapeach.?

learnthestory

1.导入故事

（1）复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。

（2）告诉学生继续学习故事，看一看lulu又认识了什么水果。

t:todaylululearnssomenewfruits.let’swatch.

2.学习故事

（1）让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？

（2）让学生看前三幅图，告诉学生lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。

t：look,isthisapear?what’sthis?

（3）再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。t：look,isthisapear?what’sthis?isityum?

（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。

（5）回顾故事的主要内容。把lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在lulu图的周围。也可以准备mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。

3.模仿表演

（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。

t:nowlet’sreadthestory.pleaselistencarefullyandreadafter.

（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。

（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。

（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。

talktogether

（1）告诉学生cathy和david在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中david要通过触摸猜出cathy手里是什么水果。

（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。

（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。

（4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。

（5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。

（6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。

let’ssing

（1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。

t:todaywe’lllearnasongaboutafruit.whatfruitisit?let’slisten.

（2）教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。

（3）再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。

（4）教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。

水果英语教案篇5

一、topic课题：unit4wouldyoulikesomeapples?

二、teachingaims教学目标：

知识目标(knowledge)：

1.tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…

2.reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.

3.throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.

能力目标(ability)：

tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.

情感目标(feeling)：

stimulatestudent’sinterestinlearningenglish.

三、key&importantitems教学重、难点

keywords:

love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.

communicationsentences:

wouldyoulikesomeapples?

yes,i’dliketo.no,thankyou.

whatdoesthemanwanttohave?

whichroomdoesthemanchoose?

whatpetsdoesthewomanwant?

四、materialsforteaching教具准备

pictures

food(grapes,smalltomatoes,popcorns)

wordcards

cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box

五、pre-studydemands预习要求

教师要求(teachers)：

1.preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.

学生要求(students)：

1.listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.

2.lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.

六、教学过程teachingprocedures

情景创设一：(学习句型：wouldyoulike…?)

教学设计

教学反思

step1.leadingin.激趣引入

教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：wouldyoulikesomeapples?问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子。问完一个学生之后，如果学生说yes!教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生。这样，老师就可以多问几个学生，直到把苹果分完为止。

step2.practice.练习交流

教师上课的时候带一些爆米花popcorn,小西红柿tomatoes，随后拿出爆米花和小西红柿tomatoes问学生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?

step3.presentation.主题呈现

当学生在老师创设的情景中不知不觉的学到知识的时候，教师可以再向学生提问：howdidiaskyouthequestionsjustnow?whocanrememberthis?学生能重复老师的话回答最好，如果不能，教师就可以把句型wouldyoulikesomeapples?写在黑板上，然后问学生：didiaskthisquestions?didisaythis

sentence?wouldyoulikesomeapples?howwillyouanswer?youshouldsay,“yes,please.”or“no,thankyou.”doyouunderstand?youcanhaveatry.

这时，老师再用几个拓展的句子问学生：

wouldyouliketoopenthedoorforme?

wouldyouliketoclosethewindowforus?

wouldyouliketocleantheblackboardforme?

step4.pairworks.小组操练

教师作出一定的示范，马上让学生造一些句子，教师可以说：now,whocanmakesentenceswith“wouldyouliketo…?”如果学生造句很踊跃，教师可以让学生两人一组比赛造句，看谁造得多。教师可以这样引导：verygood.now,let’sseewhocanmakethemostsentences.now,pra

cticeinpairs.

step5.report.小组汇报

然后可以让学生小组合作练习2-3分钟，最后小组汇报，看哪个小组造的句子又多又好。

情景创设二:(学习量词的表达法：acupof…aglassof…abagof…)

教学设计

教学反思

step1.leadingin.激趣引入

教师拿出一个茶杯对同学们说：oh,iamthirsty.iwanttodrinksometea.look,thisisacup.butthereisnoteainside.whohasacupoftea?haveyougotacupoftea?教师在陈述的时候要尽量放慢节奏，以便学生能听懂并跟上老师说话的语速。

step2.presentation.主题呈现

然后教师再拿着玻璃杯解释说：thisisaglass.thisismilk.ifyouputsomemilkinthisglass(将一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.doyouunderstand?now,lookandlisten.what’sthis?教师举着装牛奶的杯子，同时问一些问题：

doyouliketodrinkmilk?

doesanyonealsoliketodrinkmilk?

whoelseliketodrinktomilk?

howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?

whobuysthemilkinyourfamily?

step3.practice.练习拓展

教师将提前准备好的几种不同东西放在讲桌上(或用电脑课件呈现)，以便说明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。

step4.readingindividually自主学习

教师每说一个短语的时候，要启发学生一起说，说完一遍之后，让学生自己练习表达，锻炼学生的口语表达能力和自主学习的能力。

step5.pairworkseport.小组练习及汇报

学生小组合作操练，最后分小组表达汇报，或小组比赛。

step6.askandanswerquestions.实践运用

教师拿着一个物品或图片问学生：(或用电脑课件呈现)

wouldyoulikeacupoftea?

wouldyoulikeaglassofwater?

wouldyoulikeabowlofrice?

wouldyoulikeacupofcoffee?

wouldyoulikeabottleofjuice?

wouldyoulikeaboxofchocolate?

wouldyoulikeabagofapples?

同时引导学生会带“yes,please.”“no,thankyou.”,然后让学生看着p20第3部分，小组合作进行问答练习后汇报表演。

合作探究一：

教学设计

教学反思

学生自主学习第四部分阅读。

学生自由读短文----自主学习查字典弄懂新单词的意思----小组合作讨论(提问，答疑)----组际交流答疑释惑。

教师提出问题让各组讨论：

doyouoftenhavesports?

水果英语教案篇6

教学目标：

1、认识水果“苹果”、“香蕉”。（能辨）

2、能够说出本课两种水果的名称，并准确进行辨听练习。（能说、会听）

3、通过摸、看、闻、尝等方法认识水果，准确建立实物和其对应的名称之间的关系。 （物—名）

教学方法：

1、看一看、说一说、玩一玩，学习水果名称；

2、摸一摸、尝一尝，理解水果的色、形、味。

教学准备：

布袋，水果，头饰和切碎的水果。

教学过程：

一、组织教学：

教师点名，聋儿听到自己的名字举手说“到”。

二、准备练习：

1、舌唇操练习：

（1）、伸舌头，舌头用力往外伸。

（2）、张大嘴巴

（3）、左右伸舌头，嘴巴微张，舌头分别添自己的左右嘴角

（4）、撅嘴

（5）、弹舌头。

（6）、“嘟”唇，双唇放松

2、听觉训练：

串珠游戏，做ling六音的练习。

注：发出声音的间隔时间应是不规则，有时等候长一点，有时短。避免让孩子搜寻发出声音的提示，可以遮口，随时鼓励孩子做串珠游戏。

三、认识水果朋友

1、复习，出示颜色小卡片：红色，黄色。

师：这是什么颜色？要求小朋友说出句子：这是红色。

师：这是什么颜色？要求小朋友说出句子：这是红色。

2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。

师：小朋友，今天老师给小朋友准备了礼物，想知道是什么礼物吗？老师请小朋友来摸一摸。

（在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——圆圆的）

3、词语训练：

看实物练习说话：苹果

师：这是什么？要求小朋友说出句型：这是苹果。

拓展句子：这是 红色的（或红红的）苹果。

练读句子：这是苹果。（集体读几遍，个别读）

4、展示另外一个布袋，请小朋友摸一摸。

师：我们再来摸一摸，猜猜这个布袋中装的是什么？

（在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——长长的）

5、词语训练：

看实物练习说话：香蕉

师：这是什么？要求小朋友说出句型：这是香蕉。

拓展句子：这是 黄色的（或黄黄的）香蕉。

练读句子：这是香蕉。（集体读几遍，个别读）

（做适当的情绪调整，稍微点评小朋友的表现，奖励表现好的小朋友；）

6、巩固练习：

出示水果，做辨听、指认练习，纠正发音，巩固所学知识；

7、游戏：《聪明的小蜜蜂》

给小朋友准备一个头饰，一盘切碎的水果

先让小朋友闻一闻水果的味道，再尝一尝，然后说出水果名称。

8、总结：今天我们学习了苹果和香蕉两个词语，知道了“这是什么”的句式，在下节课我们还要继续进行这些词语的巩固拓展学习，希望小朋友回家和爸爸、妈妈一起多多练习。

现在，小蜜蜂可以飞出去寻找其他好吃的水果了。（结束本堂课）

四、总结延伸

可以联系前面学习过的水果名称，加入更多水果图片，让所有的幼儿一起加入游戏，加强知识之间的衔接性。

1、在家庭康复中，家长自己收集或制造各种情景画面或在生活中寻找真实情景，让幼儿结合情景表达一段话“这是什么颜色的水果”“我喜欢吃什么水果”。

2、认知角，继续认识各种水果的颜色和形状。

3、语言角，利用各种教学手段让幼儿结合情景连续表达一段话“我喜欢吃什么水果，不喜欢吃什么水果”。

水果英语教案篇7

活动目标:

1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。

2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。

3、认识色彩。

活动准备:

1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。

2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。

3、蔬菜、水果挂图一份。

活动过程:

一、开始部分：

谈话：小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题《蔬菜水果多又多》。

二、基本部分：

1、认识多种蔬菜、水果。

教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。

问幼儿：这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象，进行思考)

2、做游戏：小红帽购物(背景音乐《小红帽》)教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果，幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果图片)坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的后面)直到小红帽买了太多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片)。

3、连线:

请幼儿打开课本，让幼儿观察课本画面，问幼儿：画面上有什么蔬菜、水果?那些是红色蔬菜、水果?画面上还有什么动物?(小猪)小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果，小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。

三、结束部分：表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。