英语6到10教案通用6篇

教案的细致规划能让课堂内容更加丰富，学生在学习中更加投入，教案的精心编写，可以让课堂活动更加丰富多彩，吸引学生注意力，以下是18范文网小编精心为您推荐的英语6到10教案通用6篇，供大家参考。

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英语6到10教案篇1

活动目标：

1、理解并掌握candy 一词，发音较准确。

2、在活动中能认真地倾听故事，并愉快地参与游戏。

活动准备：

pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 图片。

活动过程：

1、《little pigs》歌曲，要求幼儿情绪愉快地歌唱，表现little pigs的可爱和快乐。

2、复习部分动物单词。

教师：pigs 还有很多的friends呢！你知道有谁吗?

逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物图片，

教师提问“what’s this?”幼儿回答“it’s ××.”

3、教师导入story，激发幼儿的兴趣。

“这些小动物之间啊，发生了一个好听的story，你们想不想听啊？”“故事的名字叫《tiger拔牙》。

4、教师操作图片并配合体态动作讲述story，提醒幼儿认真倾听。

有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他们俩都在伤心地哭着，原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了！（tiger坏不坏？你们怕它吗？）可是fox说：“哼！我才不怕它呢！我还要把它的牙都拔光！让它不能再吃小动物！”于是它就回家准备了。

第二天，fox就捧着一盒candy 来到tiger 家。它说：“大王！我给您送好东西来啦！” tiger就问：“是什么好东西啊？” fox说：“这是candy ！可好吃了！” tiger一尝，果然很好吃！（你们说candy 好吃吗？它是什么味道的？请幼儿尝candy 。）所以啊，tiger就抱着candy 吃起来，吃了又吃，吃了还想吃，躺着吃，sleep的时候也要含着，而且还不刷牙。

直到有一天，tiger突然牙疼起来。（牙疼是什么样子？牙疼要找谁？）它就去找医生ox，ox一见它就跑。他又去找医生horse，horse也一见到它就逃。这时（出示图片“谁来啦？” ）fox来啦！它带了一把大大的钳子说：“大王！我来帮你！”它看看tiger的牙，说：“没关系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是fox就用大钳子为tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一会儿，tiger的牙就被拔光啦！它的牙还疼不疼啦？它还对fox说;“thank you! thank you! ” fox说什么啊？“my pleasure! ”

5、提问：

（1）tiger为什么要拔牙？

（2）它吃了很多的什么？ candy ！幼儿回答，教师指导并纠正发音。

（3）进行卫生习惯教育。tiger吃了很多candy ，那它有没有刷牙？我们小朋友刚刚也吃了，我们来刷刷牙。（食指当牙刷作刷牙状）。

6、歌曲《两只tiger》。

tiger的牙都被拔光了，不能吃小动物了，你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧！

英语6到10教案篇2

unit 2

nice to meet you!

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母o~z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。

二、教学重点与难点

1、日常介绍用语(

2、英语字母o~z。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

s1:hello! i'm jim green.s2:hello! i'm kate green.叫其他几个学生，分别用i'm?，进行自我介绍。

3、教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：t：hello! are you ?让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：

s：yes,i am.教师可板书yes,i am.让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：t:hello!are you ?帮助这个学生回答：

s:no,i'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。

4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：

t:hello!are you ?(用真实姓名) s1:yes ,i am.t:hello!are you ?(非真实姓名) s2:no,i'm not.i'm .也可以把学生分成3人一组，进行练习。

5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：what's this?要求学生用it's?回答。教字母o~t,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业

1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母o~t,熟练朗读a~t，并能背诵下来;3)练习册t:good morning(afternoon) s1:good morning(afternoon).t:my name is .what's your name? s2:my name is x_一个学生：t:hello! s2:hello! t:are you x_s2:yes, i am .t:how are you ? s2:i'm fine,thank you.and you? t:i'm fime,too. thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：

请两个学生到前面来，教师把他们分为a、b角色，然后用汉语介绍一下情景：

t：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(a)先说什么?乙(b)怎么应答?这样，启发学生进行以下对话：

s1:good morning.s2:good morning.t:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢?

启发学生进行以下对话：

s1：hello!my name is .what's your name? s2:my name is x_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高;在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的`现象，也会在很大程度上有所改变。

2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。

3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演jim的同学：

t:hello, jim.s1:hello,mr(ms)(教师的family name).t:(pointing to s2)this is han meimei.

(pointing to s1)han meimei ,this is jim.启发全班同学：这时应说什么?之后教师给出答案：nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是

4、放录音。 s2:hello,li lei.s1:jim,this is han meimei.han meimei,this is jim.s3:hello,jim! nice to meet you .s2:hello,han meimei! nice to meet you.s3:how are you? s2:fine,thank you.and you ? s3:i'm ok.教师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。

如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。

6、复习a~t，方法同前;教u~z，具体步骤可参考前面的方法。

7、布置作业

1)练习朗读本课日常用语，并能用this is ?的句型，向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。

四、交际用语

1.this is wei hua.wei hua,this is jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 this is ?是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：

let me introduce myself.my name is ?我来自我介绍一下，我叫??一般当听完对方的介绍后，要主动说：nice to see you!很高兴见到你!

2、nice to meet you!见到你很高兴!

这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴!此外，当两位熟人或朋友见面，也可用nice to meet/see you .或nice to seee you again。表示问候。

nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：that's a

nice boy.那是个好孩子。it's a nice car.那辆汽车真漂亮。

课本核对。

4、翻到彩色插图a)t:good morning(afternoon). s:? b)t:hello!are you??

s:? c)t:what's your name? s:? d)t:how are you? s:?

e)t:hello! nice to meet you.s:? f)t:(手持字母卡片)what's this? s:?

g)t:(使用课本彩色插图

英语6到10教案篇3

教学目标：

1．认识orange、peach、apple、pear

2．能正确朗读单词。

3．积极踊跃参加游戏。

4．学会帮助有困难的人。

教学重点：

水果单词能正确发音。

教学难点：

认识并理解单词含义。

教学方法：

引导法、游戏法

教学准备：

1．水果实物。

2．水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。

3．小狗玩偶一个。

教学过程：

一、导入

1．复习：唱首abc song.

2．故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不

同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细

一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果

哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？

t：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？

s：想。

二、新授

t：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下

面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不

好？

s：好。

t：看老师手中拿的是什么？（桔子实物）

s：桔子。

t：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上）

1．领读。

2．小组读。

3．个别读。

t：（依次讲解peach、pear、apple）

1．开火车读

2．男生女生比赛读。

t：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘

下来哦！

三、游戏《摘水果》

t：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位）

t：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪

组小朋友一颗爱心。

t：好，下面我们就开始摘水果。

四、小结

这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange）

小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次，

经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？

五、作业

这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈

听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？

我相信，你们是最棒的，一定能做到！

t：class over ，goodbye class.

s：goodbye teacher.

六、板书设计

认识orange、peach、pear、apple

英语6到10教案篇4

教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然后用英语说：sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup.及sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××.

二、新课

1、hello/hi,mynameis.

分两部分教授此用语：

学习hello:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示what’syourname?的含义。

教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：l1n1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：hello.mynameiswhat’syourname?

乙：hello.mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

英语6到10教案篇5

教学目的：

1．教幼儿学说“little，small”。

2．复习学过的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)车(bus，car)、蔬菜(turnip)

教学重点难点：

1．学会small，big的正确发音，唱会歌曲；

2.发准[i]的音，以及儿 歌中“a small，small turnip”的连续。

教学准备：

一个大萝卜，一个小萝卜，一个大盘子，一个小盘子，勺子，汽车，公共汽车，轿车，桃子，香蕉， 兔子的头饰，几种动物手偶。

教学过程：

1．感知部分

兔妈妈(教师)：hi! children．

c：hi mummy.

(拿出两个大小篮子，里面装着各种模具)

兔妈 妈：look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...

2．兔宝宝的肚子叫 了，妈妈领兔宝宝出去拔萝卜

together：one，two，one；one，two，one；one，two，one；one，two，one…

妈：look，a small turnip(出示实物)

做拔的动 作：a small turnip，a small，small turnip．

妈：look，a big turnip(出示实物)

做 拔的动作，一边拔一边说：a big，big turnip，a big，big turnip．

3．教授small，big的'发音

(1) 集体发音两遍；

(2)分解发音练习；

(3)巩固small，big的发音练习。

4．练习small，big的发音

game： 变小，变大

(1)儿童一边说small，small，small…一边蹲下，一边说big，big，big...一边慢慢站起来；

(2) 几个孩子上来，大家一起说small...big...，让这几个孩子做动作；

(3)单独叫一个孩子上来说small...big...大家做 动作。

5．巩固small，big的发音，教授儿歌《小萝卜和大萝卜》

妈妈：请兔宝宝把吃剩下的萝卜拿到集市上去卖，可是必须念着儿 歌才能拔起来。

(1)教授：turnip，turnip，a small，small turnip．

turnip，turnip，a big，big turnip．

宝宝一边念着儿歌一边拔萝卜。

(2)拔完萝卜，洗一洗拿去卖。

一边洗一边 说：turnip，turnip，a small，small turnip，turnip，turnip，a big，big turnip．

(3) 洗完后，拿着turnip到集市上去卖，让小朋友做把萝卜装袋的动作，扛上袋子后齐步走。到了集市上，小朋友一边卖一边说：

turnip，turnip，a small，small turnip．

turnip，turnip，a big，big turnip．

教师作为顾客去买萝卜。

6．复习

卖完萝卜后， 小朋友拿着卖萝卜的钱坐着小汽车到商店去。

一起说：a car，a car，car，car，car，car

到商店里，小朋友先到卖 水果的地方：a small beach，a big peach，a big banana，a small banana

集体说后抢答，谁 说对了就卖给谁

再来到卖玩具的地 方：look，a small car look，a big car, look，a small car look，a big car.

集 体说后抢答；

最后来到卖餐具的地 方：look，a small dish．look，a big dish．look，a small dish．look，a big dish．

7． 宝宝拿着在商店里买的东西，唱着《小萝卜和大萝卜》的儿歌回家。

英语6到10教案篇6

一． 教学目标

1．复习 where is ?句型。方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：词汇classroom,library,gym以和方位词。

2．教学难点：代词和物主代词的使用

三．教具、学具。

1．实物：钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：classroom,gym,library，jenny,danny,steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习where is ?句型以和方位词。

t用《两只老虎》的调唱)this is a pencil,2 where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

s:it’s on the desk.

t 把钢笔放在书下面，接着唱) this is a pen.2 where is it? 2

s:under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个同学回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．t：（叫一名同学起立，继续唱问全班）he is .2

where is he? 2

全班：在教师里

t:yes,(唱)，he is in the classroom(边说边把教师的'卡片贴到黑板上)say it ,please.

3.t:where is steven? do you know?

(出示体育馆的图片)

t:yes,he is in the gym.say it ,please. gym(贴卡片)

t:the boys ask,and the girls answer.(指着图)

b:where is steven?

g:he is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball

用where is it 的句型让同学连线

理解动词+ing的句子

t:指着book卡片说，let’s go to the……

全班：……library

t:yes,very good.指着 ball,let’s go to the……

全班：……gym.

t：(指着blackboard) i want to write on the blackboard.

全班：let’s go to the classroom.

t：（拿出伍德老师的卡片）look!mr wood is in the classroom

he is writing on the blackboard.(板书 writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一局部）连线

classroom jenny drawing

danny reading

gym kim playing

steven putting

library mr.wood writing

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①where is ?

②he/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2局部）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

板书：

lesson 6: where are they?