听课后的心得体会范文最新5篇(课堂感悟：五篇最新心得分享)

本文将为大家分享最新的五篇“听课后的心得体会范文”。这些范文涵盖了各个领域的知识，包括教育、科技、文化等。通过阅读这些范文，我们可以了解到不同人对于听课后的心得体会的理解和感悟，同时也可以从中获得一些启发和思考。希望这些范文能够给大家带来一些帮助和启示。

听课后的心得体会范文篇1

甘琦老师此次授课内容为七年级下册第七单元，第三话题的第一章节。该课课型为听说课。

教授的知识目标围绕朋友过生日这一话题展开，初步感知动词的过去式以及表示过去时间的动作行为的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的表达。

由于本课是对“一般过去时”的第一次接触，加上我们受母语汉语的影响，这种时态的学习对学生是一大难点，也是我们教师在授课时要解决的一大难题。

如何让学生在情境中自然而然感悟并能模仿运用这种时态对发生在过去时间的动作行为进行描述，是我们要反思和摸索的课题。

下面我想结合这节课的内容谈谈我的几个观点和反思：第一，甘老师从情境出发，播放了现实生活中自己孩子过生日时的一段视频进行该课导入，自然而亲切，让学生直观了解了本课话题即谈论生日活动。

引起学生极大兴趣，为该课的话题展开进行很好铺垫。这种真实的情景再现也是我很欣赏并要学习的导入方式。

不足之处是这个导入的环节提供的活动有限，如果能联系前几课题学过的一些活动如看电影，聚餐，吃肯德基，逛街等，让学生脑海复习下还有这么多的活动可叙述，则能激活他们的思维，为接下来要谈论的生日活动提供更多的素材，而不局限于课本人物谈论的几个活动。

第二，甘老师这课的精彩之处，在于始终能从“关注学生学习”的`角度出发，所设计的学生活动内容也都基于了解学生学情的基础，由浅入深，环环相扣。

比如对课文对话文本材料的处理，先让学生听，接着设置几个问题，当然是比较简单的问题，让学生在听前先齐读了解下这几个问题，然后再听，这样降低听力的难度，并让学生注意力迅速投入其中。

然后第二次听力，让学生连线搭配人物与活动，接着就这些活动展开了对话问答，让学生了解了这些发生在过去时间的活动描述时动词得有相应的改变即需用“过去式”。

学生在叙述时就自然初步感知到了动词和以往学习“一般现在时”时用动词原形的不同，就会留意这种用法。

而老师就引导学生不断叙述这些句子，让学生大量接触并通过听，说，读来感知。

并且，还设置了填空填词形的方式，让学生具体来写出这些过去式，这又是让学生第二次感知并运用。

这种引导方式层层递进，脚手架搭得非常好。

不足之处我觉得是在每个活动环节之间的过渡不太连接，如果能使用些过渡语或者图片提示，可能会显得更自然些，也让人更好地理解活动内容。

最后想谈谈该课最后的拓展活动，这也是我要学习的。甘老师再次从贴近学生生活的情境出发，让学生谈论自己朋友的生日活动，这就用到了该课所学的时态和句型，成为该课亮点。

听课后的心得体会范文篇2

在学校的安排下，前往北陵小学进行了听课学习。通过这几天的听课，使我感受颇深，受益匪浅，感触很深。我觉得老师们在课堂教学中都有这么几个亮点:

一、老师精心独到的课堂设计

细细品味这五节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材，还“备”学生。她们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

二、学生在老师的引导下学习数学

在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。老师让学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，一节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的.保障。

三、学生在体验中学习数学

通过这几天听课，让我深刻的认识到，一节好的数学课不仅要完成教学目标，让学生学会课本知识，还要自始至终的关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。

总之，通过这几天的听课，给我的最大感受是很实在，值得借鉴。在以后的教学中应精心设计每一节课，尊重学生、相信学生，让学生在愉快的氛围中自主学习，重视知识间的内在联系，让学生知其然，更知其所以然，最终实现快乐学习、快乐成长。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

听课后的心得体会范文篇3

为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，县数学教研组开展了组内的外出听课活动。到我校听了一个数学教师的一节数学课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会

1．要精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计

2．教学过程要精致

从该授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点

3．要注重知识的传授与能力的培养相结合

当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的`选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

听课后的心得体会范文篇4

在送教下乡活动中，我听了程莉老师和张晓蓉老师执教的语文课。她们给我最深的印象是教学语言亲切自然，给人如沐春风之感，学生积极参与学习过程，取得了很好的教学效果。特别是程莉老师讲授的《画风》一课，以生为本，以读为主，以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上明白要注意观察生活，积极动脑。下面就谈谈自己听课后的一点感受。

一、谈话导入，开门见山，增强了师生的亲和力，激发了学生的学习兴趣。

课前的谈话中，程老师用亲切的语气问孩子们，你们喜欢画画儿吗？都会画些什么呢？风是看不见，摸不着的，你们会画吗？揭示了课题《画风》。

二、创设“读”的课堂

《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”，要让学生充分地读，在读中理解，体验，感悟，思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。程老师在课堂上积极挖掘学生生活经验的基础上，发挥这篇课文人物的对话非常多这一特点，读的形式多样，有自由读，齐读，个别读，分角色读，并指导学生读出特定的语气，让学生在多样式，多层次的阅读活动中，感悟三个小朋友的不同性格，感悟人物的内心世界，感悟文章那美好的意境。在这一环节中，老师把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，使学生拥有更多学习空间。

三、运用句式，引导感悟

程老师在阅读教学中采用“风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里”。的句式，先是重点指导学生分析三个小朋友是怎样画风的，抓住哪些关键词。学生通过读、交流、汇报，把这个问题弄懂，并用填诗形式加深了课文内容的理解。在此过程中程老师只开了个头，重点引导学生自己开动脑筋，教师没有过多的'引领，整个过程都是以学生为主体，教师只是起了导的作用。学生也在这样的过程中体验到了语文学习的乐趣尤其是最后老师让学生也来画风，引导学生自己开动脑筋“你来画，你怎么画”学生自己朗读时，我们可以感觉到学生的兴奋和愉悦，而这其实也是学习语文的最终目的，学是为了用。

四、运用激励性的评价语言

激励性的恰当评价，会使学生产生学习的动力，激发学生的学习兴趣，为培养学生终身学习奠定了基础。课堂上，程老师不时的把恰到好处的激励性语言送给同学们，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生既学在其中，又乐在其中。当学生回答完一个问题时，程老师总是用激励的语言及时评价，为学生自主读书学习注入了催化剂，学生从中体验到了成就感。

五、课内外结合，拓展延伸

学生读完自己的作品，很兴奋，创作的热情也随之高涨，所以老师给学生留下了问题：声音、气味也是摸不着、看不见的，如果由你来画，你会怎样画？我想程老师已经在孩子的心灵深处播下了小小的种子，它必定会生根发芽，枝繁叶茂。

听课后的心得体会范文篇5

5月23、24日，我校语文老师有幸参加了“西仓巷小学观摩课”活动，聆听了精英教师们执教的低、中、高三个阶段的五节语文课。课后的评课活动老师们各抒己见，畅所欲言，我校教师收获颇多。

一、对新课程的思考

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科有着重要意义，语文素质是学生学好其它课程的基础，不仅体现在语文基础知识和基本技能上，而且是学生全面发展和终身发展的基础，也体现在学习方法，审美情趣，情感态度和价值观念等方面，是个综合的有机整体，语文素质的形成与发展本身就是语文学科的终极目标。所以语文教学应致力于学生语文综合素质的提高，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。在本次听课活动中，执教教师根据不同类型的课例展示，加上课后精彩的点评，使老师们对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。如《揠苗助长》一课，老师的课堂导入新颖独特，指导朗读到位，学生积极参与课堂教学。尤其是教学“焦”字时，不只是让学生认识，而且还从字理方面加以引导，给学生留下了深刻的印象。

二、对课堂教学的思考

1、教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。活动中执教教师们语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，广泛搜集资料，激发学生的学习兴趣，引导学生在知识的海洋中畅游。她们独具匠心，精心设计，从学生出发备课。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。如《小白兔和小灰兔》的教学中教师针对低年级学生特点，重视字词教学，教学语言干净利落，课堂上让学生自己说说识字方法，注重学生的.朗读训练。《威尼斯的小艇》这节课，吕婷婷老师对教材了如指掌，课堂各环节过渡自然，利用多媒体展示了威尼斯的独特风光，吸引学生主动探究课文内容，成为学习的主人。

2、教学的体验性。语文教学的体验性是指从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事学习和交流的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理的活动过程。《小白兔和小灰兔》注重学生的语言实践，在体会小白兔劳动艰辛的教学环节中，引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情境的直观感受，而且培养了学生的语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。《尝试》一课张琳老师在第七次尝试成功后，让学生体验布鲁斯此时的心情。张青老师的《 蟋蟀的住宅》的边读书边在旁边做批注，不仅注重了学生的体验，还培养了学生良好的语文学习习惯。

另外，针对高年级课堂气氛沉闷这一普遍现象，像说明文这一类型的文章，建议教师可放手让学生去发现问题，解决问题，鼓励学生课下多收集图片、影视资料，课堂上展示给学生，这样课堂学习气氛会活跃些。

总之，这次外出听课学习，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，老师们感谢两校领导给了我们这次学习的机会。在以后的教学中，老师们将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，成就自己课堂教学的精彩。