汉语拼音教案精选5篇(拼音教案精选：提升汉语学习效果的5篇优质教材)

本文为公文网站编辑精选的汉语拼音教案，共收录了5篇优质教案。这些教案旨在帮助学生掌握汉语拼音，提高发音准确性和语言表达能力。通过系统的教学设计和丰富的练习内容，学生能够在轻松愉快的学习氛围中快速提升拼音水平。无论是教师还是学生，都能从中获得实用的教学经验和学习方法。

汉语拼音教案篇1

教学目标：

1、知识与技能：

1)学会a oe 3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写，汉语拼音教案(北师大版)a oe。

2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。

3)认识四线格，学习使用四线格，能正确找到a oe在四线格中的书写位置。

2、过程与方法：

学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与a oe有关的汉字。

3、情感态度与价值观

(1)通过对汉语拼音用途的简单了解，激发学生的学习兴趣及民族自豪感。

(2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括：爱父母、尊重他人、学会与他人合作。

教学重点：a oe的发音及书写方法。

教学难点：四个声调及a oe在不同声调下的读法。

教学用具：投影仪、课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入：(静思活动)

同学们，很高兴又和大家见面了。在讲课之前，老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲，然后告诉老师自己想到了什么，好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》，在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)

二、汉语拼音简介

今天，我们就要开始学习汉语拼音了，那么，老师首先要问大家几个问题：

1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国

2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)

3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答，教师再做一定补充。)--1)说好普通话；2)打字；3)查字典4)给老外教中文…(同学们，既然汉语拼音有如此多的'用途，那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)

三、认识单韵母a oe

同学们，还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢：

1、我的好妈妈(wo de hao ma ma)；2、请喝一杯茶(qing he yi bei cha)；

请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母a oe有关呢?(学生回答，教师进行点评，要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话，那就好好学习拼音吧，学会了拼音，大家也就会唱很多歌曲了，也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了，教案《汉语拼音教案(北师大版)a oe》。

(一)读准音(结合使用预先准备好的课件)

1、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了a aa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

你能模仿她吗?模仿a的口型

同学们要注意，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a aa。

学生跟念,自己体会发音要领。

2、每天清晨，大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声，告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友，同学们在生活中要学会善待它们。)

你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音，注意发音时嘴巴是圆圆的，大家跟着老师一起来发音。

3、小朋友，看，它是谁呢?(大白鹅)

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。试一试。

(二)认清形(结合使用预先准备好的课件)

请同学们仔细看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢?

a--圆圆的脑袋带辫子

o--圆圆的皮球

e--大白鹅的倒影

(三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)

a--要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

o--o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

e--我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

四、认识声调

同学们，大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

下面，就请同学们听老师讲一个小小的故事：有一天，声调符号家里发生了争吵，四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说："我在家里排行老大，而且我脾气最好，能够帮助拼音字母发出平缓的声音，所以我是最重要的！"二声说："你有什么了不起，小朋友们平时都离不开问问题，只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音，我当然是最重要的了。"三声又说："你们两个都别争了，在咱们家里，我的笔画最长，而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音，所以我才是最重要的。"四声最后说："好了好了，都别吵了，你们都没有我重要，我虽然排行老四，但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样，四位家庭成员一直在争论着…同学们，请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答，在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点，我们既要看到自己的优点，也要看到他人的优点，只有我们大家共同发挥自己的长处，共同合作、共同努力，生活才能变得更加丰富多彩，我们的国家和社会也才能变得更加美好！)

结合预先准备好的课件学习a oe在不同声调下的读法，教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。

五、认识四线格

同学们，我们每个人都有自己的家，有深爱自己的爸爸妈妈。那么，汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)

今天，我们学习了a oe这三个单韵母，那么，同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置。

六、课堂小结

今天，我们学习的内容非常丰富，有a oe三个单韵母的读音和写法，有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格，同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国"，还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢！同学们要一起加油哦！

七、课后作业

1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字，试着读一读并写在卡片上，下节课与大家一同分享。

2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关)，下节课与大家一同分享。

汉语拼音教案篇2

学习目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

律动《拍拍手》

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的.字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿园大班拼音拼读表

汉语拼音韵母表

单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)

复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]

前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]

后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

汉语拼音声母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

声调符号

阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】

隔音符号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

备 注：

①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

难点提示:

1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7.的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

汉语拼音教案篇3

教学目标

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会 dtnl的音、形。

难点：

练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母b p m f

3.认读音节：b4 b! p2 m^ f$

二、指导学习声母

1.学习d

(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)

(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d

(4)d——b有什么区别?

2.学习t

(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

(3)练习发音

(4)学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t

3.学习n

(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)

(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n

(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习I

(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)

(2)示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

(3)学生练习发音

(4)学习顺口溜：一根小棒 l一l一l

5.指导书写：

d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

I n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、 巩固练习

1.认读声母d t n l

2.说顺口溜猜字母

第二课时

一、复习检查

1.指读声母d t n l

2.区分bpd的`不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

小组讨论，指名说。

3.拼读音节：指名读、齐读

b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)

m9 m0 m! mf ff f^

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么?(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)

2.出示音节 d3

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3.出示音节n2 t0 l0，

分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

汉语拼音教案篇4

教学重点

1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2．准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．出示aoe字母卡片请同学读。

2．读aoe的四声。

3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的？在学生总结的基础上，出示iuü三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住iuü的音形？

二、学习iu的音形

（一）学习单韵母i

1．观察i的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，

（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生自己练习读，体会发音要领。

（5）同桌同学互读，相互纠正。

（6）开火车读。

2．学习i的形

（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！

（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐iii

3．学习i的四声

（1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？

（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：īíǐì。

（3）自己试着读一读i的四声。

（4）教师范读，学生随读（顺读）

（5）同桌同学互相读（顺读）

（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。

（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的.四声呀！

（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）

（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì

（9）指名读四声。

（二）学习单韵母u

1．观察u的图

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读。

（6）同桌互读，相互纠正。

2．学习u的形

（1）观察插图：你觉得哪部分与u相似？

（2）学习记忆u的小儿歌：嘴巴突出uuu。

3．学习u的四声

（1）出示u的四声ūúǔù，自己试着读一读。

（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

（3）问：谁能用u的四声练习组词？

（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母ǔùūú

三、指导书写iu

1．出示四线三格中写好的iu。

请同学们观察iu的占格位置。

2．指导书写出i

（1）认识拼音字母的基本笔画：丨竖、·点。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3．指导书写u

（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。

（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？

（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！

第2课时

教学过程：

一、复习iu及带调的iu。

二、学习单韵母ü。

1．观察字母ü的图：

（1）图上画的是什么？

（2）这个字母念什么？

（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。

（4）教师范读讲发音要领：发ü的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。

（5）学生自己练习体会发音要领。

（6）同桌同学互读，相互纠正。

（7）指名读、开火车读。

2．学习ü的形

（1）问：ü的音同学们读得挺准的，怎么记ü的形呀？

（2）看图，它与ü哪一部分相似？

（3）读记忆小儿歌：像吹笛子üüü。

3．学习ü的四声

（1）出示i的四声与ü的四声进行比较，你发现了什么？

（2）师强调：单韵母ü标四声调时小点不能去掉，要带点写成ǖǘǚǜ。

（3）自己试着读读ü的四声。

（4）指名读。

（5）请发音准的学生领读。

（6）教师强调二声和三声的读法。

（7）请大家选择一个声调的音组词语。

（8）打乱顺序读ü的四声。

3．指导书写

（1）引导学生看书上ü的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。

（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。

（3）书写韵母ü的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

（4）学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2．教师范读或请学生读。

3．学生当小老师领读，学生随读。

4．同桌同学互读。

5．指名读。

四、小结：

上节课我们学习了3个单韵母aoe，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

汉语拼音教案篇5

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，

好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。

学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。

活动目标

1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、学会j与单韵母i、ü 相拼。

3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点、难点

重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

难点：

1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。

活动过程

一、谈话导入。

1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）

2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。

3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！

二、复习巩固。

1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.

2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）

3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！

（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）

4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！

三、学习声母j。

1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？

（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）

教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j

教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

2、学习j的发音。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。

(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。

3、记清字形。

启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子）

4、练习。

(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。

（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。

游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。

(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5、巩固j的发音。

(1)指导看书中的插图，了解大意。

(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡”

强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。

6、指导书写。

(1)教师示范书写，小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。

(3)先进行书空练习，再在书上的.四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。

(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。

四、知识延伸： 直呼音节。

出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。

五、老师小结。

今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。

教学反思

一、重点突出，难点突破。

整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标，效果很好！

二、有始有终，前呼后应。

整节课以去旅游的形式贯彻始终，开头乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我们去郊游》，创设轻松愉悦的游戏氛围，当听到欢快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。

三、教学应图、形、音、结合记。

根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发幼儿的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的过程中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。

四、游戏参与教学。

活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的安排，既活跃了课堂氛围，又学到了知识，真正体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。

五、表扬奖励，促进教学。

在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，凡是表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，

一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中，可以看出了有一种成就感。通过这种形式，还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢！

当然，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。

总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中，感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教育教学质量