音乐猪小弟教案6篇

通过教案的制定使教师能够在课堂上教学重点与目标，大家在讨论教案时，可以分享各自的教学理念和方法，下面是18范文网小编为您分享的音乐猪小弟教案6篇，感谢您的参阅。

通过教案的制定使教师能够在课堂上教学重点与目标，大家在讨论教案时，可以分享各自的教学理念和方法，下面是18范文网小编为您分享的音乐猪小弟教案6篇，感谢您的参阅。

音乐猪小弟教案篇1

游戏玩法：

1．幼儿囤坐成一圈，请一幼儿扮演猪小弟，并设想自己身上什么部位脏兮兮，然后蒙上眼罩，站在圆心中。

2．其余幼儿边唱歌曲边按照歌曲节拍，逆时针顺序传递手中的洗澡球。

3．当歌曲演4昌到最后一句：“你的身上脏兮兮”的“兮”字时，泡沫球停在谁的手上，谁就当小猫，站起来大声念出念白“快去洗洗吧！”并在音乐间奏处，手持泡沫球到圆心中为猪小弟洗澡。音乐停，小猫即坐回座位。

4．“猪小弟”根据“小猫”念白时的嗓音特点，猜出谁是刚才帮他洗澡的“小猫”，并大声说出名字。猜出后请“猪小弟”用自己的方式向“小猫”表示感谢。

活动目标：

1．感受歌曲的趣味性，乐于在游戏中主动跟唱。

2．能随乐进行传递游戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。

3．体验同伴之间的亲密友谊：能听辨出好朋友的声音，能用适宜的方式帮助好朋友洗澡。

活动准备：

1．物质准备：小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板、钢琴

2．经验准备：幼儿有听声音辨别同伴的游戏体验（类似请你猜猜我是谁的游戏）

活动过程：

1．介绍猪小弟，引出歌词内容

教师：看看我的朋友猪小弟，它爱干净吗？从哪里看出来的？（引导孩子观察猪小弟不讲卫生的形象。）引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表达的主题。

2．感受歌曲，鼓励孩子参与念白：快去洗洗吧！

教师：谁来提醒猪小弟呀？大声提醒猪小弟“快去洗洗吧”，请你来给猪小弟擦擦干净。（在间奏处一起帮助小猪洗澡，小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的，因此一擦就能擦干净）。

3．传递沐浴球，感受节拍

(1)教师随音乐节拍传递沐浴球，重点明确：沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来？明确“脏兮兮”的时候，传到谁谁就站起来说念白去洗洗吧！”

(2)感知沐浴球传递时的状态：一下一下的传，不快也不慢。

(3)幼儿传递沐浴球，沐浴球停在谁的手里，谁就当小猫，念白和

帮小猪洗澡。

4．游戏互动

请一幼儿当小猪。教师询问：你假装身上什么地方有点脏兮兮呀？你希望朋友怎么来帮你洗洗呀？教师提醒幼儿根据不同的部位适当的替换部分歌词，如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”当幼儿根据嗓音猜出同伴时，教师引导：你是怎么猜出来的？朋友帮你洗干净了，你心里有什么感觉？你想怎么谢谢他？

5，循环游戏

音乐猪小弟教案篇2

活动目标：

1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动重点：

学唱歌曲活动难点：

掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动准备：

钢琴伴奏、图片课件活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？

小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么？

利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3、结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2、师幼同步演唱3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）四、升华情感。

提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的'爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

活动反思：

1、本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。

2、由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。

（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

（2）关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。

（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。

音乐猪小弟教案篇3

活动目标：

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表现歌曲的形象、内容、情感。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。通过

歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

活动准备：

1、头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。

2、图片：猪小弟（正反面）。音乐〈〈洗澡歌〉〉

3、各种不同小动物的纸偶。

活动过程：

2、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

3、导入

教师出示一只脏猪，进行提问：“这是只什么？你们觉得他怎么样？这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论）

3、学唱新歌

4）听音乐《猪小弟》，进行提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。

2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）

5）启发幼儿

用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（高兴）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？

6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作）

7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。

1）音乐停止，出示干净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？猪小弟变干净了，他的心情怎么样？会说些什么？”

2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

8、分角色进行表演

1）引导幼儿观看时，注意观察其表情。

2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。

音乐猪小弟教案篇4

教材分析：

?幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

活动目标：

1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动重点：

学唱歌曲活动难点：

掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动准备：

钢琴伴奏、图片、课件

活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？

小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

1。教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

提问：猪小弟的幸福是什么？

利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

2。教师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3。结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

1。带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

2。师幼同步演唱3。带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

四、升华情感。

提问；猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

活动反思：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

音乐猪小弟教案篇5

活动目标：

1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。

2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。

3、体验合作表演的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔)。

活动过程：

(一)感知欣赏

1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。

2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。

(二)学唱新歌

1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。

2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。

(三)交流表现

1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。

2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。

(四)延伸活动

在区角活动中自由组合表现。

在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

1.请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)

2.请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

(轻轻地)你们的'宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延伸活动：

1.搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2.选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

音乐猪小弟教案篇6

活动目标：

1、初步掌握两人近距离互相抛接球的方法。

2、能集中注意力，观察球的飞行方向接球，提高接球能力。

3、愉快地参加活动，体验合作活动的乐趣。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、球人手1个，球筐8个。

2、小猪胸饰人手1个。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

(一)准备活动。

1、幼儿佩戴胸饰扮小猪，教师扮猪妈妈：小猪们，每人拿一个球跟妈妈一起来做操吧!

2、教师放音乐，幼儿持球听音乐做“猪小弟运动操”(教师自编)。结合操节动作进行抛接球、滚球、拍球等活动。

3、幼儿自由玩球，教师提醒幼儿用各种方法玩球。

(二)游戏“你抛我接”。

1、教师：我刚才发现有两个小朋友探索出了新玩法，请他们表演给大家看。

2、请两名幼儿示范互相抛接球。

3、教师：他们的手是怎么拿球的?在抛接球时，怎样抛接才能使球不掉地?

4、教师边示范讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方(接住球)。

5、幼儿自由结伴练习，教师巡回指导。

6、圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，教师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他抛球，被喊到的幼儿接住球，迅速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他抛球，然后回原位，第二名幼儿接住球后再循环游戏，依次传球。

(三)游戏“猪小弟运西瓜”。

1、向幼儿介绍游戏玩法和规则：幼儿分成人数相等的四队。听信号、每队排头从球筐里取出一个球，转身抛给第二个幼儿，依次抛到最后的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍为优胜。若球没接住，则必须重新抛接，再向后传。

2、幼儿游戏2～3次。

(四)结束游戏。

1、幼儿进行放松整理。

2、师幼共同收拾器材，回活动室。

教学反思：

活动孩子们都十分喜欢，玩的非常开心，参与性非常积极。并在活动中较好地遵守规则，规则明确化，合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是发展幼儿的动作，但是单调的'导入，会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣，角色的担当让幼儿感受游戏的快乐。成为活动的真正主人，通过游戏化活动过程让幼儿体验了快乐的运动，快乐的参与。使幼儿明白身体锻炼是非常快乐的事情。达到了较好的效果。