英语优质课教案6篇

课堂管理策略也应在教案中提及，确保课堂秩序，教案的有效实施需要教师具备良好的课堂管理能力，以维护教学秩序，以下是18范文网小编精心为您推荐的英语优质课教案6篇，供大家参考。

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英语优质课教案篇1

【活动目标】

1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you等，并且知道礼貌回答。

2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。

3、感受问候的`不同场合和方法，通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。

【活动准备】

1、一段打招呼的音频。

2、动物头饰。

【活动过程】

一、引入话题。

师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”

二、播放音频。

播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

三、插入小游戏：向小伙伴说hello。

每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”

四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

五、请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。

英语优质课教案篇2

活动目标：

1、知道学会分享才能有更多的朋友。

2、通过听故事于共同品尝水果，理解分享的含义。

3、体验于朋友分享的乐趣。

活动准备：

1、小朋友自带水果，教师将水果洗净备用

2、幼儿用书，实物投影

3、请大班的小朋友或老师扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排练情景故事表演《小熊的水果》

活动过程：

1、欣赏情景故事表演《小熊的水果》。

——观看表演《小熊的水果》

——小熊家有什么?谁想吃水果，小熊是怎么说的?后来小熊是怎么做的?

2、幼儿分享自己带来的水果。

——教师请小朋友介绍自己带来的水果

——水果品尝会：小朋友自由邀请同伴分享自己的水果

——你请了哪些小朋友吃水果，你吃了谁的东西?你心里觉得怎么样?你的朋友呢?

3、师生共同阅读幼儿用书，讲述故事《小熊的水果》。

4、小结：小朋友有了好吃的、好玩的、好看的东西与朋友一起分享，大家一起分享水果，这样大家才感到更好吃、更好玩、更好看，朋友也越来越多，大家的心里也会特别高兴。

5、师生一起随着音乐表演唱歌曲《苹果》。

英语优质课教案篇3

教学要求：

能按字母的顺序背诵aa –zz ,并能熟练地听、说、读写字母aa—zz.

通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

见教学要求1，2。

教学难点：

见教学要求3

教具准备：

各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。

教学安排：

共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元a、b两部分，第四课时完成c部分和练习册。

the first period : review unit 7-unit 9

teaching contents：

unit7,unit 8,unit 9.

teaching aims：

1.enable the ss to understand and say22 words

2.enable the ss to understand and use the communicative words .

3.raise the ss interest t learn english .

teaching step:

1.sing the songs: abc song ,hot cross buns!

2.say a rhyme :it’s his key .

step 2 revision .

1.游戏：“抢座位”。

游戏规则： 三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。

2.have a rest .

play a game: 我是abc。

教师将学生分成a——z组，各组以自己的名称组合成unit 10与unit 11的单词。并组进行对话练习。

step3practice .

1.look at the picture and try to act (unit 10 and unit 11)

学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。

２．listen to the tape and repeat (unit 10 unit 11)

step 4 homework ,

listen to the tape four times from unit 9 to unit 11

游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。

如：Ｓ1: i’m hungry .

s2:what would you like?

s1:i like…

交换练习

３．clothing items

让学生把自备的物品拿出，分成几个小组 ，扮演在商店购物的情景。

如：can i help you?

i’d like a cap,please .

what colour ?

white .

here you are .

how much is it ?

five yuan,please .

step 3 practice .

listen to the tape and repeat .,

read the dialogue aloud .

look at the picture and try to act

the second period :review unit 10-unit 11

teaching contents:

unit10 ,unit 11

teaching aims:

enable the ss to understand and say 16 words .

enable the ss to understand and use the communicative sentences .

raise the ss interest to learn english .

teaching steps

sing a song: we study and play .

free talk .

教师以“i’m hungry”展开对话，充分运用unit 7 ,unit8, unit 9, unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。

step2revision .

musical instruments and sports .

教师做动作学生用英语说出，并互换。

两人一组，表演对话。

do you play the piano ?

no ,idon’t .

do you like football?

yes ,ido .

the third period : unit

12a

b

teaching contents:

unit

2 a

listen and circle ,b listen and answer .

teaching aims .

the ss can understand what they have listened .

the ss can use the words correctly .

teaching steps:

step1warm up .

greeting.

t:may i come in ?ss : come in ,please .

t: good morning afternoon ,boys and girls .

ss:……

say a rhyme: enjoy the day .

step2 presentation .

listen and circle .

教师准备一些事物图片，用句what this /that提问，学生用it’s a /an …回答。

play a game .

游戏规则： 教师把一件物品藏身后，请学生用句型is this a/an …猜测物体，师用yes ,it is /no ,it isn’t .it’s a /an …活动中，教师与学生互换角色。

3） listen and circle .

listen and number

先以free talk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。

listen and number .

校正答案。

step 3板书设计：

is this a hot dog ?do you like…

yes ,it is .yes ,i do .

the fourth period :unit12clook and say

teaching contents:

c look and say

teaching aims :

enable the ss to have good cooperationwith one another

teaching steps :

step1warm up .

sing the songs: we study play .

hot cross buns .

step2revision .

read and do .

i like swimming /running /skiing /skating /insummer /spring /winterdon’t and you ?

step3 presentation .

本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。

step 4作练习册。

listen and respond.(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)

listen andcheck .

练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。

listen ,find and circle .

教师采用listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。

listen and judge .

教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。

e listen and draw .

flisten and number

先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

英语优质课教案篇4

一、教学重点

本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

二、教学难点

本课时的难点是pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。

三、课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

4．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。

四、教学过程

1．warm－up（热身）

描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“he’s tall and thin．he’s our english teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2． presentation（新课呈现）

read and write

（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： zhang peng has three new teachers this term． he talks about them with his classmate tim. let’s go and have a look！who are the teachers？

（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3．let’s play (趣味操练)

pair work

要求学生看pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4．pronunciation (语音操练)

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附有本课时字母组合的常见单词。

/i：/

ea tea meat treat peach seat jeans leaf meal

ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep

bl blue blow black block blow blonde

br bread break brown breed brain brick

5．consolidation and extension（巩固与扩展）

（l）让学生做 read and write部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 read and write、 pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

（3）让学生参照pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

6. 小结

书写句子：

who’s your english teacher?

mr carter.

what’s he like?

he’s tall and strong.

英语优质课教案篇5

一、教学目标

1、能听懂、会读、会说、会写单词：train、supermarket.

2、能听懂、会读、会说单词：taxi、minibus、on foot、theatre.

二、教学重、难点

1、词汇：taxi、minibus、on foot、theatre

2、能听懂、会读、会说日常交际用语：how do we go there？

三、教学用具

磁带、录音机、图片、单词卡、小黑板、头饰等

四、教学过程

step1 revision

1、sing a song：they are happily.

2、free talk、 introduce the teacher. ask something about the new teacher.

3、ask and answer. show a picture and ask.

step2 presentation

1、 teach：how do we go there？

s：let’s go to the park/cinema/supermarket 、

t：great 、 how do we go there？s：by bike/car/bus.

the way：read the new sentence；drill it in pairs.

2、 teach：shall we go to …… by……？

（1）t：let’s go to shanghai/nanjing？ss：all right、 how do we go there？

t：shall we go to shanghai/nanjing by plane/bike/train？ss：ok.

（2）practise in pairs and then act out.

3、 teach：on foot；minibus.

3、 teach：theatre.

（1）t：what do you like？s：i like….

t：guess！what do i like？s：do you like…？

t：now i tell you、 i like opera、（听京剧）let’s go to the theatre and watch the opera.

（2）teach the new word、 compare：cinema and theatre.

4、 teach：is this bus for ？

t：let’s go to the theatre？ss：great、 how do we go there？

t：shall we go to the theatre by bus？ss：ok.

t：oh，here’s the bus stop.is this bus for the theatre？ss：no，it isn’t.

t：is this bus for the theatre？ss：no，it isn’t.

t：is this bus for the theatre？ss：yes，it is.

the way：use another picture to ask.

step3 drill.

1、 make a dialogue with three students.（two groups.）

2、 practise in four.

3、 act out.

step4 practice.

1、 listen to the tape and ask the questions：

（1）where do they go？

（2）do they go there by bus？

（3）how do they go there？

2、 read the text. the way：after the teacher；together；in pairs.

step5 consolidation

1、 read the new words and expressions.

2、 make a dialogue.

（1）give two models.

（2）practise in pairs.

（3）act it out.

英语优质课教案篇6

教学目标：

一、language语??

1、review复习

1)is this your dictionary? no, it’s not. it’s tony’s dictionary.

2)what does she do ? she‘s a doctor.

2、additional附加

come with me!

3、sounds and words 语音和单词：/^

二、vocabulary 词汇

1、 key 重点：farmer, factory ,worker, aunt, uncle, cousin, calendar，dictionary, diary

2、 additional 附加：magazine, newspaper, planner

3、 sounds and words 语音和单词：sun, cut, fun ,mother, son, month

教学重点：

1、 new words(略)。

2、 drills:

1) is this your dictionary? no, it’s not. it’s tony’s dictionary.

2) what does she do? she‘s a doctor.

教学难点：

sounds: 字母u和o在单词中的`发音。

教学准备：

1、 gogo, tony和jenny的头饰;

2、 挂图、单词图片和实物(杂志、报纸、日程计划簿等);

3、 自制课件、录音带等。

教学过程：

step 1 revision

revise the old words and the sentences, using the pictures: what does she/he do? she/he is a teacher(doctor, nurse, taxi driver, student, etc)。

step2 presentation

1.use the pictures and the sentences to teach the new words:

1)what does he/she do? farmer / factory worker.

2) what‘s this? dictionary / calendar/diary

2. draw a family tree to help explain and teach the following new words: aunt / uncle / cousin

3.play the tape and have ss repeat the new words.

4. play the word games:

1)guessing: 学完新单词后，老师用口型表示出单词( 不出声)，让学生们猜词。

2)spelling bee: 教师将学生分为两组排队站好，当老师举起本课的一张图画卡片时(图画一面向外)，每组的s1说出图画卡片上的单词，如calendar!如果该学生说对了，教师让他把该单词用粉笔写在黑板上。如写对了，该学生所在的组得一分。如写错了，另外一组的学生获得机会出来拼写单词。然后这两组的s1回到各组的队尾，另外两个s2出来继续游戏，直至所有单词正确拼出。

5.review first, teacher shows one of his/her personal belongings to the class and says this is my (dictionary)。then t puts it on a table at the front of the room. ask all ss to bring one of their own items to the front. as each student comes to the front , he/she holds up the item and says, e.g. this is my (notebook)。then he/she puts the item on the table. when everyone is finished, ask s1 to come to the front .s1chooses one of the items on the table and says this is (s2‘s name)‘s (planner)。then s1 gives the item back to s2.then another student goes to the front, makes a sentence and give the item to the owner. continue until all ss have had a turn .if a student isn‘t sure who owns an item , he/she can ask questions. e.g.(s3‘s name)，is this your (pen)?

ask the students to listen to the tape and repeat.

6. practice 1.

1) getting ready

a. ask four ss to write the questions a-d on the board.

b. ask another four ss to read the questions aloud.

2) using the book

a)。have ss look at the pictures for a.

write he‘s .underneath question a on the board.

t:(point to each picture. ) what does he do?[ss: he‘s a (teacher)。]

b)。t: let‘s listen to the tape.

play the tape for a, and then pause.

t: what does he do?[ss: he‘s a factory worker.]

t: put a checkmark in the box for picture 2.

c)。repeat the procedures with the other three questions.

7. practice 2.

1) getting ready

have ss look at the questions on the page.

ask s1 to read the first question. [s1:what does your mom or dad do?]

t: my mom‘s a (teacher)

t:(s2‘s name)，ask(s3‘s name)the second question.

[s2: what do you want to be?][s3:i want to be a (doctor).]

2) using the book

t: now, write your answers on the top row.

ask the first question and have ss write their answers.

do the same with the second question.

walk around the classroom to help ss if needed.

put ss into groups of three and have them interview the two other members of the group.

t: write the answers on the page.

when ss are finished ,ask volunteers to report to the class ,e.g.(s1‘s name) wants to be a (farmer)