小兔子的教案优秀5篇

教案中应包含教学方法的选择，以适应不同学生的学习需求，大家在课堂中使用教案时，务必要保持灵活性，以适应不同情况，以下是18范文网小编精心为您推荐的小兔子的教案优秀5篇，供大家参考。

教案中应包含教学方法的选择，以适应不同学生的学习需求，大家在课堂中使用教案时，务必要保持灵活性，以适应不同情况，以下是18范文网小编精心为您推荐的小兔子的教案优秀5篇，供大家参考。

小兔子的教案篇1

活动目标：

1、观察、了解小兔的外形特征。

2、尝试模仿小兔跳。

3、体会亲近小动物的情感。

活动准备：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。

音乐《小兔跳》，播放器。

亲子手册《主题活动小兔挂饰。

活动过程：

1、认识小兔。

(1)以有个“小客人”要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?

(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。

(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?

(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。

3、学学小兔。

(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?

(2)提出家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌“小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱”，边做相应的蹦跳动作。

(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习“小兔跳”。

活动延伸：

1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。

2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。

3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。

活动反思：

现在的多数生子女，周围有许多的人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的“可爱的小兔子”，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

小兔子的教案篇2

活动意图：

我们班的孩子是小中班的年龄，本学期我发现他们在生活中有了一些互相帮助的意识，但孩子们却不能用完整的语言表达清楚，为了发展孩子们的语言表达能力，进一步培养他们的情感，生成了此活动。

活动目标：

1. 乐意在集体面前表述自己的意见，学说完整的句子。

2. 想象小兔哭的原因，发展思维的能力。

3. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

背景画一幅、录音机、磁带、气球;学具4套(背景画、小猫、长颈鹿、、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰);小朋友日常生活的照片8张。

活动过程：

一、 情景导入想象小白兔哭的原因

1. 幼儿模仿各种小动物进活动室。

2. 带领幼儿围坐在草地上，讲述背景图上的内容：“咦，我们来到了什么地方?""你看到了什么?”

3. 教师扮小白兔哭着跑出来，引导幼儿想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它为什么哭呀?”

二、 通过故事了解小兔哭的原因，并通过操作活动激发幼儿想出更多的办法帮助小白兔。

出示图片讲述故事提问：

①谁来到了草地上

②小兔在玩什么

③发生了什么事?(气球一个升上了天，一个升到树上)

2. 启发幼儿想出不同的办法帮助小兔。

3. 分组活动，各组找出不同的动物帮助小兔，并用完整的.句子表述

①现在来了许多的小动物，咱们想想它们能用什么办法帮助小兔，可以相互说一说?

②幼儿自由分组找图片，讨论用完整句子说出帮助小兔的话语。

③请个别幼儿说说，他手上的动物如何帮助小兔。

三、 引导幼儿学习他人。

1. 平时在我们生活中，你们帮助过小朋友吗?怎样帮助的?

2. 老师把你们生活中关心他人的图片照下来了，咱们一起看看吧。

四、 参观结束。

活动反思：

在xx中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培养了他们发散性思维和语言的表达能力。

反思整个活动过程，孩子们的气氛非常踊跃，但倾听习惯不太好，我没有运用灵活的教育机智来引导他们。活动中我在启发幼儿时，指令性语言不够明确，提问还有待于进一步推敲。在今后的工作中要深入贯彻>，不断以新的教育理念来审视和反思自己的工作，切实提高教育教学活动质量。

小兔子的教案篇3

一、教材分析：

?狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

二、学情分析：

二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。因此根据年段目标、教学要求学生的情况，我制定了本课的教学目标。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。

3、理解重点词语："吼、蹦、翻滚""筋疲力尽"、"恼羞成怒"等，体会人物对话时的心理活动。

四、教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。

五、教学难点：

认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。

六、教学流程：

（一）激趣，导入新课。

1、今天，老师带来了两位动物朋友，出示狮子和兔子的图片，是谁呀？

2、这节课，老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事，板书课题，齐读课题。

（二）检查预习，初读课文。

1、检查生字词的掌握情况

（1）课件出示词语：又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决

（2）指名读，正音。

（3）谁来说说哪些字的读音需要提醒大家注意？

（4）全班齐读

2、初读课文

（1）通过预习，你知道课文有几个自然段吗？

（2）指名按自然段读课文，其他同学注意听是否读准确了，并思考：课文中的.狮子和兔子之间发生了什么事情呢？

（3）交流

（4）师小结课文的主要内容

（三）品读课文，交流感悟。

1、学习第一自然段

（1）出示狮子图，说说文中的狮子是一只怎样的狮子。刚才xxx说这是一只力气大、脾气也大，而且很骄傲的狮子，你从哪里知道的？请你把第一段读一读。

（2）看来，这是一只怎样的狮子，用一个词说说。

（3）你觉得这句话中的哪些词语最能体现狮子骄傲自大，加强语气读一读。

2、学习第二自然段

（1）从你们的语气中老师听出了这是一只多么骄傲的狮子呀！但是这样一只狮子也有遇到麻烦的时候，看：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他——"又疼又痒"。

（2）体会"又疼又痒"

交流：你有过"又疼又痒"的感觉吗？

观察："疼"、"痒"字形上有什么相同的地方？（都有病字框）

体会：是啊，又疼又痒，跟病了一样，这种滋味太难受！谁带着这种体会读读这个词语。

指名生读"又疼又痒"。

全班一起读这句话。

3、学习第三——七自然段

（1）学习第三自然段

提出问题：又疼又痒的狮子真难受！它多想把红蚂蚁赶走呀！那他是怎样做的呢？请大家默读第3自然段，用～～画出来。

交流汇报：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走。

体会：跳、吼、蹦、翻滚

理解"筋疲力尽"：不管狮子跳得多高，蹦得多凶，还是——赶不走身上的蚂蚁，不管他吼得多大声，翻了多少滚，还是——赶不走身上的蚂蚁，而他，纵使他力气再大，脾气再大，这时也已经累得——"筋疲力尽"了。明白"筋疲力尽"的意思吗？筋疲力尽是什么样子的？谁来读一读？（用"筋疲力尽"说一句话）

（2）学习第四到七自然段

引读：狮子累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁，到底有什么办法呢？

分角色朗读第四到七自然段。

评价：在评价交流中理解"恼羞成怒""立即"，明白兔子笑什么，知道是兔子启发狮子解决了问题。

交流体会：当狮子身上的红蚂蚁被水冲走了，他感觉怎样，会想些什么？

再次分角色朗读第四到七自然段

4、学习第八自然段

对比：在面对赶走红蚂蚁的问题上，对比狮子的做法和兔子的启发，你想对狮子说什么，对兔子说什么？

朗读第八自然段

点题：要是大家今后遇到问题、遇到困难时，就怎么做？（动脑筋，想办法）

5、朗读全文：从大家的话语中老师知道了大家的收获很大，那咱们把自己这节课的收获带到课文里，一起有感情地朗读一下课文吧！

（四）指导书写生字

1、师指导书写"醒"字

2、让学生提出还需指导的字，再指导书写。

（五）布置作业，练习语??

1、回家把这个故事讲给家人听，尽量用上"筋疲力尽"、"恼羞成怒"、"笑嘻嘻"、"提醒"、"解决"这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。

小兔子的教案篇4

活动目标：

1、学唱歌曲，能有节奏的念白。

2、能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。

活动准备：

青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。

活动过程：

（一）播放音乐

?小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

（二）提问导入

小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）

（三）学唱歌曲

1、小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段

播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。

教师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。

出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。

再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子——"啊呜啊呜"。

完整学唱第一段。

2、小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段

幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？

引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。

幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。

3、完整演唱歌曲

（四）延伸活动

制作"小菜园"

请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。

小兔子的教案篇5

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的.年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。