语言小儿歌教案优秀8篇

具有启发性的教案能够激发学生的学习动力和求知欲望，教师充分准备教案可以帮助我们实现教学目标和使命，以下是18范文网小编精心为您推荐的语言小儿歌教案优秀8篇，供大家参考。

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语言小儿歌教案篇1

教学目标：

“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明游戏与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的游戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,让孩子在游戏中学会知识。

活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面，并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。

2、材料准备：人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

(1)师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁?

幼：是小树叶。

(2)师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗?

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

师：瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。

你们捡到的.树叶长得是什么样的呢?谁来说说?(简单评价幼儿回到的情况。)

2、游戏：“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。

师：你们喜欢自己捡到的树叶吗?(喜欢)

请你们来当小树叶好吗?(好)我们一起来当吧。瞧!

教师示范把小树叶夹在身上。

师：都准备好了吗?

秋天到了，小树译开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越，叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了(进行表达)。然后，一阵风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里?草地上有什么?(小虫)小树叶变成它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

师：呀!风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小鱼)变成了它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。

师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀?(马路上)马路上有什么?(蚂蚁)变成了它的什么? (发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

3、游戏：“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。

师：a、刚才小树叶先飘到哪里呀?(草地上)变成什么?(小虫的屋子)

b、小树叶又飘到哪里呀?(小河里)变成什么?(小鱼的小伞)

c、小树叶最后飘到哪里呀?(马路上)变成什么?(蚂蚁的汽车)

(2)集体进行创编儿歌。

师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗?

师：我们一起再儿歌取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)

(3)完整朗诵儿歌两遍。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗?

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

点击此处查看儿歌：小树叶去旅行

活动反思：

1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。

2、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。

3、整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。

语言小儿歌教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。

2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。

3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。

重难点分析：

难点：

1、手指的名称不同。

2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

活动准备：

1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。

2、丰富的手工材料，橡皮泥等。

活动过程：

1、导入

2、展??

3、结束

一 导入部分

老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二 展开部分：

观察发现法：

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。

游戏巩固法：玩一玩手指游戏。

感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。

三 结束部分

听音乐离开活动场地

四、活动延伸：

学习儿歌"好朋友"。

语言小儿歌教案篇3

孩子天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。而小班幼儿喜欢吹泡泡，个别小朋友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。本次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。李老师抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养幼儿对色彩的感受力。

在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，从而由感知到熟悉再到记忆从而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。幼儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动中孩子边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都开心地拍起小手，很是钦佩。在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出幼儿在印画方面有一定的基础，能够较熟练的操作，足以体现幼儿参与活动的主动性、积极性。在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。

陈鹤琴先生说过：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张幼儿在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的方法，让幼儿在自由自主的想象空间中充分发挥自己的创造力。

活动结束时，教师先采用幼儿互评，教师参与性评价，达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

当然，有优点自然也会有不足之处，整个活动设计过于紧凑，环节过度太快,教师讲解说明不太明确，个别孩子在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创造力。

在评价方面可以尝试多角度欣赏，发现每个孩子作品的闪光点，用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。

通过本次学习，我看到了美术教学活动对于孩子的重要性，他们喜欢动手充满想象，需要我们老师给予恰当有效的引导，帮助他们成长，让我们在一次次尝试中获得提升。

语言小儿歌教案篇4

活动目标：

1、学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

树叶若干、树叶头饰、磁带

活动过程：

(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?

2、幼儿自由发言。

(二)学习儿歌内容，理解其内容。

1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。

2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：

①教师介绍儿歌名称

②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?

④让幼儿学念儿歌。

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

1、把《小燕子》的'韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

语言小儿歌教案篇5

设计思路：

中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

活动目标：

1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2.初步学习有感情地朗读和表演。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

活动准备：

请幼儿事先排演好情景表演

活动过程：

1. 情景表演(让幼儿初步感受作品)

(1) 告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

(2) 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

2. 配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品) 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢? 请你再仔细地听一听，看一看。

(情景表演，老师旁白配儿歌)

(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

3、让幼儿进一步感受和体验作品 (分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

(1)、教师范念儿歌。

(2)、幼儿尝试着跟念。

(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的.情况，教师给予评价和指导)

(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

活动反思：

?轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

语言小儿歌教案篇6

一.活动目标

1.通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性。

2.能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。

3.了解儿歌的含义。

4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

二.活动准备

1.会眨眼的布娃娃一个。

2.教学挂图。

三.活动过程

1.出示会眨眼的布娃娃。

师：请小朋友观察布娃娃哪个部位在动呢?怎样动?

提问：请小朋友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢?

2.出示挂图。

引导幼儿看看、再次说说、挂图中小朋友的身体哪个部位在跳舞，并邀请小朋友配上动作表现出来。

3.欣赏儿歌。

教师完整的朗诵儿歌。

师：今天我们就一起来学习一首好听的儿歌《我的身体会跳舞》。请欣赏!

4.学习儿歌。

(1)教师带领幼儿朗诵儿歌。

师：这一回，我请小朋友一起来表演。

(2)请幼儿配上肢体动作表现儿歌内容。(重点引导幼儿表现“眨一眨”“闻一闻”“嚼一嚼”。)

师：这回老师的要求不一样哦，我们要加上我们美美的动作一起来朗读这首儿歌。

5.幼儿分组表演。

让幼儿在表演中，感受儿歌的趣味性。

四.教师小结：

今天我们学习和了解到身体中的`哪个部位会跳舞。回家后，请小朋友考考爸爸妈妈，好不好?

附：我的身体会跳舞。

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子闻一闻，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身体会跳舞。

教学反思：

通过会眨眼的布娃娃直观形象的展示，对于小班孩子的年龄特征，会激发孩子对于这节活动的兴趣点和亢奋点。幼儿会很认真地观察布娃娃眨眼的动作，同时也会情不自禁地促发孩子模仿布娃娃眨眼的动作。这样的导入为整节活动气氛开了一个好头。出示挂图，邀请幼儿配上动作表现出来这个环节，孩子都争先恐后地想表演，秩序和常规有点乱。教师要想想怎样控制、把握好老师与幼儿互动时的有序进行。但这个环节的学习，幼儿可以非常准确、容易地达到这节活动的学习目标。大部分的幼儿都能十分形象地用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易掌握。分组表演始终处于愉快的气氛中，孩子也很喜欢，所以能将活动的兴趣一直延续到活动结束。

语言小儿歌教案篇7

设计意图：

小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐!

活动目标：

1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2.运用听说游戏的方式学习儿歌。

3.感受与同伴合作的快乐。

活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”

2二、基本部分：

(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”

(请小朋友说一说。)

3.再次表演一遍，速度较慢。

教师：“这个好玩的游戏叫什么?”

(二)幼儿学习儿歌。

1.幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!

(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”

(集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)

2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”

4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5.换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

活动反思：

?拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

3但是由于儿歌中的“大锯”这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的'展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。

在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的快乐。

这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”

语言小儿歌教案篇8

一、 活动目标

1、通过 幼儿操作，锻炼幼儿的小肌肉。

2、使幼儿认识左右的相对位置关系及两人协作能力培养。

3、通过对“柳条”位置、形状变化来比较其长短，以发展幼儿的守衡概念。

二、 活动准备

1、纹纸、大头针、泡沫板、剪刀、

三、 活动过程

1、活动引入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友们，上星期我们到户外看了外面的春天的景色，那么我们看到了什么啊？

幼儿：迎春花开了，柳树发芽了，石榴花开了……

教师：小朋友们说得真好（拿出柳条）小朋友们看看老师拿的是什么呀？像不像一根柳条，好不好看啊？

幼儿：好看。

教师：好，我们就来做柳条好不好？

幼儿：好。

2、活动进行

教师：小朋友们看我来撮柳条，我往左，杨老师往右。小朋友们看仔细了，看看这是我的左手，这是杨老师的右手，我们试一下能不能撮起来……这样撮能不能变成一根柳条？

幼儿：不能

教师：好，我们再来试一试，看看我往左，杨老

师也往左……一根漂亮的柳条完成了。再试试我往右，杨老师也往右……也能撮出来对不对？

幼儿：对

教师；对了，我请杨老师发纸〈将幼儿两两分组〉教师在旁给予指导……

四、 活动评价

简单对幼儿作品给予总结

五、 活动延伸

1、将幼儿的“柳条”进行比较长短。再将其形状及位置的改变来培养幼儿的守衡概念。