操场上教案8篇(操场上教案8篇：培养学生全面发展的秘诀)

本文主题为“操场上教案8篇”，旨在为教师们提供一系列操场上的教学案例。通过这些案例，教师们可以了解如何在操场上进行有效的教学活动，提高学生的身体素质和综合能力。这些教案涵盖了各个年级和不同课程，为教师们提供了丰富的教学参考和实践经验。

操场上教案篇1

【教学目标】

1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。

4.通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教学重点】

1.理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

2.准确、连贯地读好词语，能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

【教学难点】

对应插图、联系生活实际，了解课文中的各项体育活动。

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢? 你们在操场上都做些什么活动呢?

2.你们的课外活动真是丰富多彩，会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。(板书：操场上)认读生字“操、场”。

(1)说清楚谁在干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

(3)你最喜欢的体育活动是什么?说一说。

二、看图学词，练习说话

1.课件出示图片，学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动，相机出示本课所学词语。

2.借助拼音读词语。 (教师指导正音，点拨易读错的字音)

3.指导读词语，注意词与词之间的停顿。

4.归类识字

(1)读词语，找出词语中表示动作的词语，用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、跑、踢)

(2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，说说识字方法。(熟字加偏旁)

(3)让学生自己发现：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字与手上的动作相关;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多与脚上的动作相关。

(4)拓展：说说还理解哪些带有“扌”的字;(抓挂扫抬)还理解哪些“?”的字(蹦跃路踩)。

(5)连一连，识读词语。

(6)课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语，再全班齐读。)

5.练习说话。

用“操场上真热闹呀!同学们有的_______，有的_______，还有的_______。大家玩得可开心了!”的句式练习说话。

三、初读儿歌，识记生字

1.刚才我们理解了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

2.自由地读儿歌，在儿歌中找到其他生字，再圈出来，一边圈，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。

4.学生试读。

5.随文识字。

(1)和同桌交流你圈出的生字，互相读一读，认一认。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小组合作检查认读情况，1名同学带领组员实行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

(出示儿歌，标红生字，学生读儿歌。)

6.集中识字。

(1)出示生字：操、场、铃、热、闹、锻、炼、体，学生认读生字，再口头组词。

(2)听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

(3)摘果子游戏巩固本课所有生字。

7.再仔细读儿歌找一找儿歌中写了哪些体育活动。

8.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”

9.多种形式读儿歌，读出趣味。(个人读、分组读、表演读、男女生赛读、齐读。)

10.背诵儿歌。

四、指导写字

1.学生找出生字新朋友，读一读。

2.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。

3.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

4.教师范写“跑”，强调左窄右宽。

5.学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

6.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

7.教师指导学生观察其他字的书写。

8.指导书写其他会写字。

五、拓展延伸

1.拓展儿歌：早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

2.你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会说一说。

六、课堂总结

同学们，今天我们学习了《操场上》，知道了很多体育活动，谁来说说你本节课的收获。

七、布置作业

1.课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的能够自己补上。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

八、板书设计

7 操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

操场上教案篇2

【教学目标】

１、认识七个生字。

２、认识两个偏旁:提手旁和足字旁。

３、培养学生热爱运动的意识。

４、初读儿歌。

【课前准备】

多媒体课件 生字卡片。

【教学过程】

一、谈话导入

（播放下课铃声）听，小朋友们，这是什么声音啊？你们喜欢这个铃声吗？（喜欢）为什么喜欢啊？今天，史老师想当一回记者采访一下我们班的小朋友下课的时候你喜欢做什么运动？（指导学生用完整的话说我喜欢……）

二、新课讲授

１、出示课文词语，借拼音认读：

下课时，史老师当了一回摄影师，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友们玩耍的情景，大家想一起来看看吗？（出示情景图）你知道这是在什么地方吗？（出示课题操场上。齐读课题两遍）

大家都知道我们长江小学的塑胶跑道刚刚建成，小朋友们都兴高采烈地在操场上活动，大家仔细观察一下，小朋友们都在忙着做什么运动啊？（根据学生回答，随机出示词语卡片和部分采节图） （在学生回答到“球”字时，请学生说说你还知道哪些球，分别是怎么玩的，完成连一连）

小朋友们观察得真仔细，你们能在拼音宝宝的帮助下读一读这些词语吗？同桌小朋友试一试。比比谁是最佳排挡？（以同桌为单位进行抽读──全班认读）

你能用这些词语完整地向大家介绍一下操场上这片热闹的场景吗？（指导学生用有的……有的……还有的……或远处,近处,左边右边来说说话 、）

２、去掉拼音认读：

现在调皮的拼音宝宝躲起来了，你还能认识这些生字宝宝吗？小火车出发了，谁来开？（在学生回答到“高”字时，引导学生说说高字和塔的联系） 游戏找生字 把生字卡片分给学生，学生背对黑板。例如老师点生字，学生说“打，打在哪里？”手持“手”字的学生回答“打，打在这里。”说对的小朋友把卡片送给他作奖励。（一组完成，每个生字分给两个人。）

３、认识偏旁：

小朋友们真棒，那么快就和生字宝宝交上了好朋友，老师要奖励你们，我们一起来运动一下，锻炼一个健康好身体。老师出示一个生字，你先读一遍，再来表演一下这个字

提手旁：小朋友们做了各种运动，那么谁能告诉大家你做各项运动的时候，分别是用身体的哪部分。（根据学生回答，把词语分别归类）大家仔细观察一下这些红色的生字宝宝，你有什么发现吗？（它们的左边都一样）对，你真是个小小观察家，发现了这个秘密、这些生字中都有相同的部件，我们把它称为“部首”。比如第一组生字他们的部首称为提手旁。跟老师念提手旁。（齐读两遍）你知道为什么它们都有共同的部首提手旁吗？因为它们都用手做这个动作。那么你还能给提手旁找找朋友，组成新字吗？（学生回答后课件出示捉拉等）

足字旁：除了用手，你刚才运动的时候，还用了什么呢？（脚）是的，这组运动都是用脚的，那么你能猜猜这个部首叫什么名字吗？（根据学生回答解释足就是脚）我们已经认识了足的原形，当它做为偏旁时，因为要和别的部件组成新字，所以他就把脚缩起来，让空位给旁边的部件。我们再来和这些足字旁的生字宝宝打声招呼吧！（齐读两遍）

４、游戏巩固：

游戏一字开花（以同桌为单位，学生轮流当小老师，考考组里的学生，你能用中间的字来组一个词开一朵花，比比哪组花开得最多，开出几朵，就奖励几朵花）

拔 打 拍 跳 踢

三、分一分

老师刚才根据运动方式来分类，你还能开动脑筋，比老师有更多的方法来分类吗？（给每个四人小组发一个信封，信封里有六个词组。四人小组讨论──全班交流）

四、课外拓展

你还知道有哪些运动项目，结合２００８雅典奥运会进行爱国教育。

五、初读儿歌

铃声响，真热闹，操场上开始沸腾了，让我们怀着欢乐的心情来读一读这首儿歌吧！

悦耳的下课铃声又在耳畔响起，让我们跑向操场，尽情的活动吧!

操场上教案篇3

一、教材分析：

《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

二、学情分析：

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

三、教学目标：

1.认识“拔、拍”等12个生字；会写“拍”等7个生字。认识“火”字旁

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过“反复诵读以读代讲”帮助学生理解文意，让学生产生积极参加体育活动的愿望。

四、教学重难点：

通过“反复诵读以读代讲”帮助学生体会体育锻炼可以使身体强壮，让学生产生积极参加体育活动的愿望。

五、教学准备：

生字卡片，制作多媒体课件。

六、评价设计：

通过开展小组活动，交流识字经验，能借助图片、联系生活、做动作、组词等学会运用多种识字方法。

七、教学过程：

课前三分钟：背古诗

一、谈话导入，揭示题目

导语：老师知道同学们最喜欢下课，下课的时候同学们可以在操场上做好多游戏，那你和你的小伙伴们在操场上会做哪些游戏呢？谁来给我们大家说一说……

同学们真棒，会做那么多的游戏，听得出来大家在操场上玩得很开心！

今天我们一起学习《7操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么活动呢？

板书课文题目---书空--齐读。

二、自读课文

过渡语：请同学们自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。（圈画出生字并拼读两遍）开始吧！

三、自主识字

--齐读课文

--拼读字小老师领读（男女）-开火车拼读-全班齐读

--去掉拼音读字：男生女生赛读（一个字读3遍）

交流识字方法：你是用什么方法记住这些字的呢？

换一换：澡--操杨--场

做动作、偏旁归类、组词、猜字谜、（火字旁）汉字演变炼热……

--读词语

四、指导书写

齐读--观察：跑足这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？

足：这是一个上下结构的字，上小下大，撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

跑：这是一个左右结构的字，左窄右宽，起笔时左低右高。足字旁最后两笔是竖和提，包的竖弯钩要舒展。（组词）

观察--范写（边写边讲书写要领）-书空--描红(写字口诀)--练写

五、读词表演

1.看图学词

过渡语：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友在干什么呢？

谁能用这样的句式来回答呢？

下课了，操场上真热闹啊！同学们有的____，有的_____，还有的______。他们玩得可开心了！

--学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、。

2．教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球踢足球。)

3．齐读本课生词。

4．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

5．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

第一行的活动与手有关

第二行的活动与脚有关

6．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

六、再读儿歌

过渡：我们再来学习一首儿歌，看看文中的小朋友们，在操场上做什么活动呢？

--齐读

--数一数文中有几句话

--读一读第一句和第二句话，你发现这两句话的最后一个字的读音有什么相同的地方吗？轻声--读的要又轻又短！

师示范读--生模仿练读-男女生读

--圈一圈操场上那么热闹，他们在操场上玩什么呢？

读第三句，圈一圈

注意停顿：跳绳|踢毽|丢沙包，天天锻炼|身体好

--操场上那么热闹，他们的心情一定很。

--请同学们带着这种欢乐的心情齐读全文！

--加上自己喜欢的动作齐读全文

七、拓展

过渡语：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。你喜欢什么体育活动呢？和同学说一说并向大家介绍玩法。

词语分类:那么多好玩的活动，我想把它们分两类你能帮一帮我吗？

第一行的活动与手有关

第二行的活动与脚有关

八、编一编

铃声响，上课了，

（教室里），（静悄悄）。

（看书写字做算术），

好好学习为中华。

小结

大家课上学得都很认真，课下，也要像文中的小朋友一样多做一些活动，坚持锻炼身体，这样才能做一个健康聪明的好学生！

操场上教案篇4

第一课时

〖教学目标〗

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

〖教学过程〗

一、激情导入

1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)

学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

2、出示课题，学生读课题。

二、在动中学，在学中动

1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)

2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?

3、学生找出后，请他当小老师带读。

4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。

5、用“球”字进行“一字开花”的`游戏。

6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。

7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。

8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)

操场上教案篇5

授课目标：

1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。

2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。

3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。

授课重点：

1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。

2、掌握好生字的书写特点。

授课过程：

一、导入

1、复习基本笔画的.运笔

横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。

横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。

二、新授

1、书写“八”

（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？

（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

2、书写“入”

（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？

（2）教师小结并范写。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

3、书写“大”和“天”

（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？

（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。

4、书写“火”

（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？

（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

三、总结 一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

操场上教案篇6

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

（出示球）

2、指名说一说你认识那些球

3、学习球指名说一说怎么记。

过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

板书课题，读课题

看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？

二、看图说话，学习生字

过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？

1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）

2、再领学生读一遍。（不读拼音）

3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

4、检查生字

同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）

三、分类识字。

1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

2、交流说说为什么这样分？

3、结合回答引导识记

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的

跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁

板书：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六、学本课的儿歌。

七、指导书写：八、入

1、让学生比较八和入

2、教师范写

3、学生练习

八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

操场上教案篇7

教材简说:

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

学习目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。

一、揭题：

1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么?

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

3、读题。

二、看图说话：

1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了图上的`活动，你还喜欢哪些活动？

三、认识生字：

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

五、巩固知识：

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

六、小结：

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

第二课时

课时目标：

1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读

5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

三、背诵儿歌：

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

四、读读画画：

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

五、指导书写：

1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸：

1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动？结合讲讲2008年的奥运会。

操场上教案篇8

一、教学目标

1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点

1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。

三、课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”

2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程：

一、谈话激趣

1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）

（1）说清谁干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）

铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天锻炼，身体好。

（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）

适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”

二、认读生字

1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

daqiu bahe pai piqiu

打球拔河拍皮球

tiaogao paobu ti zu qiu

跳高跑步踢足球

指名读。

2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，

你是怎么认识这些字的呢？

家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）

（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。

（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。

三、反馈自学情况

1、小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。

2、教师检查反馈

（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。

（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

a积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）

b重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。

提手旁：打、拍、拔

学习新偏旁，足字旁足，跳跑

球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记

四、巩固练习

1 游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

2 找偏旁组字，组词。

3 在儿歌中再认。

河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。

五、延伸作业

第二课时

课时目标：

1 认识6个生字和3个新偏旁。

2 有感情地朗读儿歌。

3 指导书写“八、入、天、大”四个字。

教学过程：

一、复习巩固

1 认读字词卡。

2 记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。

二、再读儿歌，记生字。

1 再次朗读儿歌，读正确。

（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）

2 今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！

（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读

（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？

（重点正音响，真，前后鼻音的区别）

3 学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）

（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。

a 认读字音。

b 想办法记住字行

c 还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）

（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。

三、反馈自学情况

1 小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。

（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。

2 教师检查反馈

（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。

（2）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。

（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。

a积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）b 生字难点把握：

3 再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。

透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）

4 你还喜欢哪些体育活动？

（1）出示词卡：跳远跳绳踢毽子扔沙包

捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

（请学生说自己喜欢的游戏）

（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。

四、学习写字

仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。

（1）字行分析

（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。

（3）教师范写，学生描写。

（4）练写