《水》教案精选7篇(《流淌的智慧：水》教案精选7篇)

本文精选了7篇关于《水》的教案，旨在帮助教师们更好地教授有关水的知识。这些教案涵盖了水的循环、水的重要性、水的污染等方面的内容，通过生动有趣的教学活动和案例分析，激发学生对水资源的关注和保护意识。希望本文能为广大教师提供有益的教学参考。

《水》教案篇1

活动目标：

1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。

2、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

活动准备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

活动过程：

一、出示范画

1、小朋友、这是什么? 幼：饮料水

师：对、这是苹果味的饮料水。

2、你们喜欢喝什么味的饮料水?

幼：橙子味、草莓味、柠檬味……

师：我听到有很多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

二、师幼示范涂色

师：现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。

1、柠檬是什么颜色? 幼：黄色

2、我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?

幼：柠檬水、吸管

师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力均匀、这样做出来的.饮料水才好喝。

幼示范涂：现在老师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)

师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有

师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!

三、幼齐操作、师巡回指导并点评

师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)

《水》教案篇2

教学目标：

关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节约用水意识。

初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。

初步掌握一些节约用水的简单方法。

爱护珍惜水资源，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。

使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学方法：

模块图分析、讨论、实验。

教学准备：

地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

活动过程：

活动一谈话：了解水分布情况

（一）导入：小朋友，你们在什么地方看到过水，水是取之不尽，用之不完的吗？

（二）分组观察地球仪，哪些地方有水。通过观察地球仪，初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的珍贵，初步形成节约用水意识，爱护珍惜水资源。

活动二：了解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用处？

通过快速联想，懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

（一）快速联想：

1、哪里有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用处？（饮用、灌溉、养殖）

（二）讨论：我们在日常生活中哪些活动需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）

（三）观看实验录像：

取4盆生长良好的温生草本植物，老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

活动三：能用的水只有这么点儿

分析模块图：

（一）地球上淡水数量是非常有限的（资料），尽管地球表面积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类使用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0、6%是液态淡水，而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但必须钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的供应量就更为有限了。

（二）讨论：

1、能用的水只有这点儿？

2、我们应该怎样节约用水？

（1）节约用水的重要性？

（2）怎样节约用水？

3、为什么要节约用水？

资料：

节约用水是解决地球水资源私有制的`一个有效措施，每人节约1滴水，就会少耗费许多能源，减少许多污水量。

地球上水很多，但人类可以利用的水却是其中极少一部分，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。因此，节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施，节约每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开始节约用水吧！

（三）从我做起，节约用水

1、适度拧开水龙头，避免造成流量过大的浪费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3、洗澡时采用省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。

4、发现水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人及时维修。

5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。

6、发现有人浪费水，应及时阻止。

活动反思：

我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

《水》教案篇3

活动目标：

1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。

2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。

3、初步了解并养成一些健康的生活方式。

活动准备：

实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的`图片，A、B字母卡等

活动过程：

1、引入课题，知道人体需要水。

①教师提问：我们喝的水到哪里去了？

②通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。

2、知道水对人体的一些作用

①引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？ ②幼儿交流表述。

③教师小结水对人体的作用。

3、了解有关喝水的一些知识

①了解人一天大概要喝的水量。

②提问：那我们什么时候应该喝水？

③师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？

④懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水

师：有的小朋友在平时生活中喜欢喝这些饮料（出示可乐、娃哈哈、奶茶等）平时我们在生活中应该多喝饮料还是多喝水？

4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式

幼儿玩 A、B竞猜游戏

①早上起来我们应该：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯饮料

②平时我们应该这样做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水

③我们人身上什么地方有水：（A）各个部分都有水（B）就血液里有水

④下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝

5、拓展活动：给植物浇水

师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。幼儿给植物浇水，活动结束。

《水》教案篇4

一、设计意图：

幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

二、活动目标：

1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。

三、活动准备：

1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

四、活动过程：

1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。

（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。

（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的'游戏？这些材料有什么一样的地方？

（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

二、流动的材料能玩层层叠吗？——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。

1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？

3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）

三、亲身体验层叠乐——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。

1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

2、幼儿亲身实验：

教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。

指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。

指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。

3、交流实验结果：

教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分离现象。

教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同欣赏课件)

1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

3、油水分离画。

五、延伸活动：

现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

《水》教案篇5

教学目标

知识与技能：

1、 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2、 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

过程与方法：

通过调查、采访等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。

情感态度与价值观：

使学生认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。

教学重点

硬水与软水的区别、过滤和蒸馏等净化水的方法。

教学难点

过滤和蒸馏等操作技巧。

教学方法

以问题为中心的探究性学习方法

仪器药品

学生实验：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、浑浊河水、蒸发皿、酒精灯、火柴等。

教师活动学生活动教学意图（点评）

第一板块：游戏引入

（一）游戏进入

1、 请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学给“不同水”定出合适的价格。

2、 请“物价管理员”解释其中原因。

注：游戏材料自来水取当地价、纯净水取零售价（附表一）。

（二）分析农村和城镇饮用水的来源及认识水净化的常识

问题1、我们班上有的同学是家住农村，请问你们家庭饮用水是什么水？

追问1：这些水比我们原来直接用的河水、堰水比，有哪些优点？

追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么？

问题2：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？

追问：这些自来水是怎么来的吗？

教师评价：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和家住农村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。请看网址

小结：请同学们看教材p52—53的相关内容，回顾我们刚才共同分析和讨论的问题和方法，概括“干净、清洁的水是怎样得到的？”

1、学生上台表演，由于定价“不公”而引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。

2、几位同学心悦诚服退场。（初步认识三种水的价值）

3、我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀井水”。

4、干净得多！

5、此时大多数学生满脸疑惑不解的神态。用的是自来水。

6、自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得到的。

8、学生看教材、整理知识，并记下网址。

教师利用游戏将矛盾问题轻松有趣的引入，学生思维立即进入正题。

第一板块教师从游戏入手，让学生从乐趣中感知最干净的'水其价格最贵，从而产生认识水净化原理的欲望。教师抓住机会，结合学生现行居住实际情况深度分析学生家庭的饮水情况，这样将学生身边的事、熟悉的事与所学习的知识有机结合。在这一过程中教师通过学生身边的材料挖掘大量对比因素，如农村与城镇用水等及时强化了学生的认识。教师还应用网络打开学生的视野。

第二板块：活动与探究

（一） 浑浊河水的过滤

教师提问1：请同学们先仔细看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。

教师因势利导：我们今天请同学们做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，刚才有些同学提出的一些问题正是我们要认识的实验操作方法和要求，请同学们先观察老师做一遍。（教师操作）

教师提问2：请同学们结合教师的操作看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。

教师提问3：请同学们按照操作步骤自己做实验。

教师提问4：各实验小组将自己过滤的水与其它实验组的结果进行比较，请实验效果好的实验组组长介绍经验，请实验效果待提高的实验组组长分析实验失败原因。

教师提问5：我们还有一个需要深化的问题，就是在生活中可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗进行过滤？请同学们设计实验用的简易的净水装置。

教师提问6：请同学们上台展示自己的发明与创造，看哪一组的杰作更胜人一筹。

教师评价：教师先分析几组净水器的特点，然后用电脑展示外地学生的自制净水器的特点，与本班学生的创造发明比较，激发学生更大的创造欲望。

1、学生清理仪器、药品，并汇报，有的学生及不可待地问老师这些仪器和药品有哪些作用？

2、 学生观察实验。

3、学生复述教师的实验，通过讨论概括教师实验的步骤。——在教师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤。

4、学生实验：学生进行过滤操作，边实验边交流。

5、学生发言，重点分析实验不成功的原因，并结合“一贴二低三靠”操作步骤强化知识。

3、学生探究活动：用空饮料瓶、小卵石、砂、棉花等自制净水装置。在制作过程中每一组同学讲自制净水器的结构、功能、特点与制作材料。强调自己的净水器是简明实用的。

《水》教案篇6

活动目标：

1、知道动植物和人都离不开水，初步体验植物的身体里有水。

2、尝试续编诗歌诗歌《滴答，滴答，下雨了》，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

3、培养幼儿的节水意识.

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

幼儿准备：家长带幼儿到附近或电脑上看看江水和湖水，水中行船、游鱼、引水灌田等。家长和幼儿一起收集人们生活中离不开水以及动物在水里游泳、喝水的图片或照片。

教师准备：把幼儿收集的图片布置成两面主题墙：一面墙的主题是人的生活离不开水;一面墙的主题是动物的生活离不开水。磁带：诗歌《滴答，滴答，下雨了》，录音机。快要干枯的'花儿图片一张，植物图片若干。水果若干，小碗若干，小块木板若干，玩具小刀，榨汁机等。课件制作：有关旱灾或地球上水在减少的资料。

活动过程：

一、了解水的重要性，引导幼儿节约用水。

1、导入：以猜谜《水》的方式引出课题。

2、让幼儿运用已有的经验，说说哪里有水。

3、水的用处。

(1)请幼儿观看人离不开水的主题墙上的图片，看图说一说水有什么用途?(我们的生活离不开水)

(2)请幼儿观看动物在水里游、喝水等动物离不开水的主题墙上的图片，看图说一说水有什么用途?(动物离不开水)

(3)提问：你还知道水有什么用途?

4、演示有关旱灾的课件，让幼儿明白久旱会造成缺水。

5、演示有关水资源在减少的课件，让幼儿明白如果不节约用水，水会用完。

6、和幼儿一起想出节水措施。

二、知道植物也需要水，尝试续编诗歌。

1、出示快要干枯的花儿图片，让幼儿说说花儿怎么会这样呢?你有什么办法吗?

2、让幼儿想想还有哪些植物需要喝水的，老师同时出示植物的图片。

3、老师示范朗诵诗歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草说：下吧，下吧，我要长高”

4、幼儿模仿续编诗歌。

5、把幼儿编的句子整理成一首完整的诗歌，大家一起念。

6、小结：植物离不开水。

三、在动手操作中了解植物的身体里有水。

1、玩水的游戏。

2、“水很好玩吧，那你们猜猜哪些东西身体里有水呢?”让幼儿自由说说。

3、幼儿操作，尝试用各种办法挤出蔬菜和水果里的水，亲身体会植物里有水。

幼儿自由操作，比如用手挤，木板压，放在碗里捣碎，榨汁机等等。

4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。

5、小结：植物的身体里有水。

6、留给幼儿一个疑问：其他的事物身体里有水吗?激发幼儿探索的欲望。

活动延伸：

1、家长和幼儿一起种植植物，每天适当地浇水。

2、在一个透明的瓶子里装上水，插入一棵草，然后观察每天瓶子里水的变化。

活动反思：

在此次活动中，幼儿充满了兴趣，积极调动了他们的主动性，使他们自主的参加到活动中，发展幼儿的观察、分析、动手能力及运用已有经验解决问题的能力。但是此次活动由于环节过多，可以分成几个活动来开展。通过这一次的活动，幼儿对水的重要性有所了解，但是还远远不够，对水的节约意识的教育还要贯穿于一日生活中。

《水》教案篇7

目标：

1、在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。

2、尝试往水里滴颜料。

准备：

1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。

2、一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。

过程：

1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么？（幼儿自由猜测）

2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。

（1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的`？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言）

（2）师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？

（3）师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。

3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。

师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。

4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。

5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。

师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？

6、出活动室，观察水池里水的变化。

师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧!