小班下学期体育教案《小海豚顶球》6篇(《小海豚顶球》：小班下学期体育教案，培养孩子们的球技与团队合作精神！)

本文为小班下学期体育教案《小海豚顶球》的系列教案，共包含6篇内容。通过这些教案，孩子们将学习如何正确地进行顶球动作，提高他们的协调性和反应能力。这些教案旨在帮助孩子们培养对体育运动的兴趣，同时也促进他们的身体发展和健康成长。

小班下学期体育教案《小海豚顶球》篇1

活动目标：

1、尝试用比较流畅的线条表现海豚的不同姿态。

2、了解海豚的本领，喜欢海豚。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

海豚PPT、海豚图片、大的海报背景、淡蓝色的色纸、炫彩棒

活动过程：

一、激趣导入

（价值取向：用海豚求助的情景激发幼儿绘画的兴趣）

师：最近海豚明星有一件很着急的事，表演就要开始了，小朋友们却还不知道，没有观众，我们帮它想个办法吧！

二、观察体验

（价值取向：通过观察海豚表演的图片，发现海豚的不同姿态）

1、海豚长什么样？

小结：身体像月芽、尾巴像椭圆，鱼鳍像三角，小海豚真可爱，大家都喜欢。

2、它会表演什么节目？（图片展示，学一学感受肢体动作）

小结：小海豚，水里游，表演节目真是逗！顶气球，抛彩球，骨碌骨碌翻筋斗；钻火圈、蹿得快，聪明伶俐真可爱。

3、看看海豚身体姿态有什么不同？（用符号、手来感受动态）

小结：原来，身体、尾巴和嘴巴的方向变一变，海豚就能表演不一样的节目了。

三、绘画表现

（价值取向：用比较流畅的线条自由表现海豚的不同姿态）

1、自由想象表现海豚不同的节目。

2、孩子画好后将作品贴在大大的海报上。

四、交流分享

（价值取向：乐意用较完整的语言来介绍自己的作品，了解海豚的本领，喜欢海豚。）

1、看看海报，为大家介绍海豚在表演什么节目。

2、延伸：和孩子们一起欣赏更多海豚、海狮表演的视频。

小班下学期体育教案《小海豚顶球》篇2

教学目标：

1.认识本课3个生字。

2.朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3.受到爱护动物、保护动物的教育。

教学重难点：

1.从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。

2.学习作者所运用的表达方法。

教学过程：

一、导入新课

同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！

板书课题：《海豚救人》

二、整体感知课文

自由读课文，思考：课文写了什么事？

三、自学课文

1.想想海豚是怎样救人的？

2.想想海豚为什么能够救人？

3.讨论后指名回答。

四、学习、交流表达方法

1.回忆《鲸》的表达方法。

2.小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。

五、知识扩展

你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。

小班下学期体育教案《小海豚顶球》篇3

活动目标

1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。

2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。

3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

重点难点

1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。

2、会用简单的图形拼成小动物的造型。

活动准备

1、教具：背景图

2、 画纸、彩笔

3、幼儿作画工具、五角星

活动过程

一、猜一猜导入活动：

二、讨论演示：

1、小熊的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）

启发幼儿讨论：小熊的头上有什么？有几条怎么样的腿？尾巴是什么样子的？是什么颜色的呢？（头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴）

2、（逐一演示小熊的动态，引导想象）

一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！” 小鸟得怎么回答的呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌……）

它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么说的？

小熊低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢？

今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗？快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：

四、粘贴星星：

“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”

教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。

教学反思

美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。

小百科：海豚是与鲸和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，大约于1千万年前的中新世进化而成，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。主要以鱼类和软体动物为食。

小班下学期体育教案《小海豚顶球》篇4

【活动目标】

1.学习双脚向上跳跃的动作，发展空间方位知觉。

2.喜欢想象、模仿小海豚动作做游戏。

【活动准备】

1.电脑、两只小海豚音乐。

2.小海豚顶球图片、自制体育玩具。

3.小海豚顶球的活动场地。

【活动过程】

一、出示图片小海豚，导入活动。

师：今天我们小四班来了位新客人，是谁啊?

师：小眼睛看看，小海豚在干什么呀?

师：小海豚是怎么顶球的呢?谁愿意来学学小海豚。(请个别能力强的幼儿来表演)

小结：我们学小海豚跳起来的时候，两只小脚并并拢，屈膝向上跳，落地的时候是前脚掌先落地，轻轻的。

二、放音乐模仿表演。

师：我们一起来学一学小海豚，聪明的小海豚先去找个空地，小脚并拢准备好。跳起来罗，看看哪知小海豚跳的高，落地的时候还是轻轻的。(幼儿集体模仿练习跳)

三、小海豚游泳。

师：小海豚要去玩球了，可是小球在海的另一头，我们呀先要游过去，谁知道小海豚是怎么游过去的呀?谁愿意来试一试?

师：我们一起来学一学小海豚游泳。

四、小海豚顶球。

1.师：小海豚真可爱，我们一起来学小海豚，游过大海去顶球，好吗?

2.游戏规则：幼儿分成四组。每组的小朋友要在起跑点后站好，游戏开始，老师发出口令，每队的排头模仿海豚游泳，“游”到挂好的球下边纵跳，用头顶起球;然后，再“游”到对面终点线站好。其他小朋友依次进行，先做完的队为胜。

3.幼儿游戏

4.根据幼儿游戏情况提出要求，进行二次游戏。

五、放松活动。师：小海豚玩得好累啊，我们一起学小海豚游回班级里休息吧。

小班下学期体育教案《小海豚顶球》篇5

本课的教学目标是：

过程与方法

●能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息;

●能从"这是什么?"、"为什么会这样?"等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并提出适合自己探究的问题;

●能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。

知识与技能

●观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活相联系，认识海洋生物适应环境的本领;

●认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

情感、态度与价值观

●形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识;

●通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣;

●意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。

教学过程设计

一、导入

谈话：同学们，看老师今天给你们带来了什么?(展示水发海带的标本并巡视)，你们的紫菜标本都做好了吗?

学生叽叽喳喳，回答或拿出自己的标本，甚至摸一摸老师做的标本。

【评析】检查上一节课后布置的动手做作业：在家中或干货市场观察水发海带紫菜的形状并做出紫菜的标本。海带紫菜是常吃的食品，学生完成上述作业难度不大。尽管他们做的紫菜标本可能不好，只要他们动手做就行了。教师把情况记入平时评价表中。这样会使学生形成一种家庭、社会、大自然中处处都有科学的认识，养成处处留心、事事观察、注意收集信息资料的良好习惯。

二、认识一些海洋生物

1、(投影第九页上的第一幅图)谈话：欢迎同学们上讲台把自己认识的海洋生物指给大家看。

2、学生争先恐后地上讲台指认自己知道的海洋动植物。

3、教师根据情况表扬或帮助。

【评析】让学生多上讲台，锻炼他们敢于大胆的表达和交流，除了表现自我会提高他们学习科学的积极性外，还会使他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识。有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。

三、思考并讨论关于大海还想研究的问题

1、谈话：同学们都很喜欢美丽富饶的大海，关于大海，你还知道些什么?还想研究些什么?

2、学生讨论。

3、教师根据学生讨论情况进行鼓励和概括出一个要研究的问题。

【评析】这是一个开放度很大的看似可有可无但却很重要的话题。学生会兴高采烈的说出一些很有价值的想法，有些可能是教师也想不到的问题，有些也可能离题千里漫无边际。教师若能智慧地"引"和"导",既能让学生放开胆子去想去说，又不让离题的学生感到尴尬。这个话题组织的好的话，就会点燃学生心中的科学启蒙之火花，甚至会影响他们今后的学习和工作。

四、探究海藻适应环境的本领

1、(投影第九页第二幅图)组织学生观察比较这些海藻中有没有海带;讨论它们和海带有哪些相似之处，为什么要长成这样的形状;猜想海藻生长在浅海的原因。

2、学生分组讨论、交流。

3、全班交流。

【评析】认真的观察和比较;得到事物相同或不同的结论;敢于大胆的想象，合理的解释自然现象;不仅是科学探究的内容和方法，也是学习科学的方法。学生通过这些活动不光是得出海藻有适应环境的本领的结论，更重要的是他们亲历了这样的活动，会初步的形成在类似的情况下进行这样探究的意识和能力。

五、探究海豚适应环境的本领

1、让学生想一想说一说形容海豚长相的词句。

2、组织学生比较海豚、大白鲨、虎鲸身体形状的相似之处(特征)，猜想这些特征有什么优点?

3、组织学生做实验，验证自己的猜想是否正确。

4、全班交流。

【评析】海豚是学生非常喜爱的海洋动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的海洋动物，容易在一种亲近感中概况出它们身体形状的流线型特征。然后又经历了提出问题——作出假设——实验验证——得出结论——表达交流的过程。这是比较典型的科学探究的一般步骤。学生亲历了这一过程，会使学生逐步掌握进行科学探究的一般思路和步骤。这将使学生终身受益。

六、进一步探究其它海洋生物适应环境的本领

1、组织学生讨论、假设水母和大多数鱼类身体的颜色与生存的关系。

2、组织学生做实验，验证自己的假设。

3、全班交流。

4、播放海洋遭受污染、海洋生物遭受祸秧的录像画面。

5、师生小结。

【评析】在上一部分内容的基础上，过渡到水母、大多数鱼类身体的颜色，扩大了学生的认识范围，也进一步加强了学生进行科学探究的意识和技能。同时在认识海洋生物和海洋环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，也应该和海洋友好和谐共处。不应该再让海洋遭受污染、海洋生物遭受毒害甚至死亡的事情发生了。

教学片断赏析

探究海藻适应环境的本领的教学环节

师：(承接第二部分内容)同学们都快成小小海洋生物学家了，现在我们就来研究一个有关海藻的问题好吗?(投影出第九页第二幅图)唉呀!我们还不认识这些海藻，怎么办?

生：查书呗。

师：查哪些方面的书?

生：海藻是植物，应该查植物名称方面的书。

生：再小点范围，是海洋植物方面的书。

生：还可以去海洋研究所问科学家。

生：还可以到科学教育网上去查呢。

师：同学们说的真好!下课后按照自己的想法去查阅资料，搞清楚一种海藻的名称。现在我们可以按照这些海藻的颜色把它们叫做红藻、绿藻、蓝绿藻、褐藻。谁能说说这些海藻中有没有海带?为什么?

生：有海带，最左边的那一种红藻不就是带子形的吗!

生：没有海带，你看海带标本，是褐色的而且很长。

生：对，你吃过红色的海带吗?

生：(同意)这些海藻里没有海带。

师：只要仔细观察比较了，就不难得出结论。同学们再看一看这些海藻和海带有相同的地方吗?

生：都有一个根。

生：叶子不管是窄是宽都是带形的。

师：猜一猜它们为什么要长成这种样子?每个小组选一个问题来研究。

(学生小组讨论、交流。)

师：现在每组派一个代表，说说你们的理由。

生：长成带状，表面又很光滑(海带和裙带菜都是这样的)，是不是为了减小它们对海水的阻力?防止它们被海水冲断。

生：根起固定作用。无根之草谁见过呀，再说啦，没有根它们怎么长啊。

师：这个根啊只是用来固定海藻防止它们被海浪冲走。它没有陆地植物的根要吸收养料和水分的作用。所以科学家把它叫做假根或叫做固着器。

生：我们小组研究的问题是有些海藻的叶子上长小球的作用。但我们不知道那些小球是实心的还是空心的，如果是空心的，它的作用是帮助叶子直立起来。

师：你们非常聪明，猜的很对。叶子上的像小球一样的东西是空的叫做气囊。就是为了帮助叶子漂浮直立起来，接受到更多的阳光照射。

生：(兴奋之极)我们说对了!

师：谁还能说一说这些海藻为什么不长在深海中?

生：深海里水深会把它们压死的。潜水员出海面时是要慢慢减压的，说明深海里的压力是很大的。

生：深海里没有阳光温度很低会把它们冻死的。再说没有阳光也就没有了能量的来源。

生：深海水里空气也很少会把它们闷死的。

生：(同意)所以它们只能生活在浅海里。

师：同学们非常聪明。如果把刚才那些内容总结成一句话，你想说什么?

生：海藻适应环境的本领是环境逼出来的。

生：说得精彩点，那叫海藻和环境相互影响，和谐共处。《人和自然》中不是常这样说吗!

(学生大笑。)

师：同学们说的真好!但我们能肯定我们的观点就是正确的吗?.

生：应该是正确的。

生：不行!应该找证据来说明。

师：怎样找证据?

生：做实验。

生：不行!海边那么远，更重要的是海藻从小长到大得多长时间!

生：找间接的证据。别人只要证明过了，不也就说明我们正确了。

师：对，收集资料。别人的实验、结论只要是正确的，都可以拿来作为自己的证据来使用。(播放《种植海带》或其它相关的科教片的片断)

生：(欢喜雀跃)我们说对啦!我们成功啦!

【片断评析】这一教学环节主要是让学生认识海藻适应环境的本领和环境对海藻的影响。其教学过程的组织，趣味性强，寓含渗透的东西比较多。首先，教师故作"不知",增强学生寻找、查阅资料、获取信息的意识和习惯。接下来，引导学生观察比较、大胆猜测、合理解释、寻找间接证据。这些活动其实都渗透着科学方法的教育，使学生在学到知识的同时，又增强了对科学探究方式方法多样化的认识。毫无疑问，那份成功感的体验会变成科学学习的强大动力。

小班下学期体育教案《小海豚顶球》篇6

活动目标:

1.能根据动画片完整讲述故事内容。

2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。

3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

活动准备:

课件-动画片：你见过海豚吗?

活动过程

一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣

动画片好看吗？你们还想看一遍吗？

（重复收看，让幼儿记住动画情节）

二、讲述动画内容

1.动画片里有谁？

（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）

2.海豚在干什么？

（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）

3.说一说海豚是怎样表演的？

（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）

4.海豚有哪些漂亮的表演动作？

（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）

5.小海龟是怎样看表演的？

它对海豚说了写什么？

（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

三、创编故事

1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？

2.你想让小海豚表演哪些节目？

3.你想让观看表演的人们做些什么？

幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

活动延伸

幼儿自由结伴讲述《海豚表演》