《麻雀》优秀教案模板5篇(《麻雀》教案模板：5篇优秀文辑)

本文将为大家介绍《麻雀》优秀教案模板5篇。这些教案模板经过精心设计，旨在帮助教师更好地教授《麻雀》这部优秀作品。通过这些教案模板，教师可以有效地引导学生理解小说的主题、分析人物形象、探讨作品的意义等。无论是初中还是高中阶段的教学，这些教案模板都能为教师提供有力的教学支持。

《麻雀》优秀教案篇1

教学目标

1．动脑为歌曲编创歌词、动作；

2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

3．自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；

２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护

小动物的意识。

教学难点

１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

２．歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学准备

手风琴、课件、打击乐器。

养成教育训练点

逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。

教学过程

一、情境导入

1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2．谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让

小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5．听录音读歌谣。

６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）

７．启发同学用不同的方式读歌谣．

（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现

1．然后出示电脑课件

2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的.感觉。

３．听音跟唱歌曲。

4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．

6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

８．自选打击乐器为歌曲伴奏。

９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后，交换玩成。

１０．个别抽查

学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

《麻雀》优秀教案篇2

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质

3、初步了解课文，养成良好的读书习惯。

重点：

识记本课的生字

难点：

理解课文

关键：

认字、识字

课时：

2课时

教具：

课件、卡片

学具：

教材等

相关知识点：对麻雀的一些了解

教学突破点：初步了解课文内容的基础上感悟道理

教学流程：

一、创设情境激发兴趣：

同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！

二、初读课文整体感知：

1、让学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。

2、议议：这篇课文主要讲了一件什么事？

三、小组合作自主识字：

1、出示生字：责、丝、刮、悄、救。

2、把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。

3、小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬，奖励果实。

四、指导朗读培养语感。

1、老师读课文。

2、教师领读。

3、指名读。

4、分角色朗读课文。

五、练习。

一字开花。

六、小结。

这节课的学习，你有何收获？

板书设计：与众不同的麻雀

第二课时

教学流程：

一、复习：开火车读下列词语。

丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。

二、导语：这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？这节课我们继续学习。

三、精读课文理解内容，读对话，注意读出人物语气。

1、麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”

2、小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”

3、麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！”

4、小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”

四、练习：

1、自己试着说一句带有这种语气的句子。

2、同学生们表演课本剧。

五、小结：你们喜欢这只与众不同的麻雀吗？学习完这篇课文对你有何启发？

六、特色作业设计：把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。

板书设计：

与众不同的麻雀

小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立没有防碍—谴责

《麻雀》优秀教案篇3

教学要求：

1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：

理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

一段表现激烈搏斗的`音乐，由弱到强，再到弱。

课时安排：二课时。

教学过程：

一、导语:

今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意

1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?

板书：小麻雀老麻雀猎狗

2.你还读懂了什么?

三、再自学——引导学生了解课文主要内容：

1.提示：

1).“我”走在林阴道上发生了什么事?

2).猎狗想怎么样?

3).老麻雀是怎么对付的?

小麻雀摔下来

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

猎狗张开露出愣住后退

2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。

小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。

猎狗愣住了，慢慢地向后退。

3.请学生口述练习：

文章先写()次写()最后写()。

四、范读课文

通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。

五、作业：

熟读课文。抄词。

《麻雀》优秀教案篇4

与众不同的麻雀 

备课人          总第    节  教学时间：        

教学目标：

1、认识本课8个生字，会写6个生字。

2、能够正确流利地朗读课文。懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险的出现，善于开动脑筋思考问题的好品质

3、初步了解课文，养成良好的读书习惯。

重点：识记本课的生字

难点： 理解课文

关键：认字 、识字

课时：2课时

教具：课件、卡片

学具：教材等

相关知识点：对麻雀的一些了解

教学突破点：初步了解课文内容的基础上感悟道理

教学流程：

一、创设情境激发兴趣：

同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一只与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！

二、初读课文整体感知：

1、 让学生用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准字音，读通顺语句。

2、 议议：这篇课文主要讲了一件什么事？

三、小组合作自主识字：

1、 出示生字：责、丝、刮、悄、救。

2、 把生字卡分给各学习小组。小组成员在小组长的带领下学习生字。

3、 小组汇报学习成果。对于合作学习效果较好的学习小组给予表扬，奖励果实。

四、指导朗读培养语感。

1、 老师读课文。

2、 教师领读。

3、 指名读。

4、 分角色朗读课文。

五、练习。

一字开花。

六、小结。

这节课的学习，你有何收获？

板书设计：与众不同的麻雀

第二课时

教学流程：

一、复习：开火车读下列词语。

丝毫、妨碍、继续、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、与众不同。

二、导语：这篇课文写的是一只与众不同的小麻雀。从课文中哪些地主可以看出它与众不同呢？这节课我们继续学习。

三、精读课文理解内容，读对话，注意读出人物语气。

1、 麻雀们说：“我们全都是迎风站立，为什么你跟我们相反？”

2、 小麻雀说：“我喜欢这样，我并没有防碍你们呀！”

3、 麻雀们谴责道：“和我们大家不一样，你真是一个不合群的人！”

4、 小麻雀大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”

四、练习：

1、 自己试着说一句带有这种语气的句子。

2、 同学生们表演课本剧。

五、小结：你们喜欢这只与众不同的麻雀吗？学习完这篇课文对你有何启发？ 

六、特色作业设计：把《与众不同的麻雀》这个故事讲给大家听。

板书设计：           与众不同的麻雀

小麻雀—麻雀们站的相反—迎风站立 没有防碍—谴责

《麻雀》优秀教案篇5

教学过程 ：

一、整体感知、质疑：

1.导入  ：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？（简笔画：林荫路板书：猎狗一小麻雀一—麻雀）

2.明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地

朗读课文，试背诵第四、五自然段。

3.默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。

二、读议课文：

1.指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?

议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”·

给“分明”换一个词代入读。

2.弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。

3.引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗慢慢走近……”一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。

4.这时谁出现了?齐读下文“突然……”

你有什么问题?(或引出质疑中有关的问题)组织解疑。

5.读句子，想问题(投影1)

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？）

议：(老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，气势很猛，看出它着急紧张，救子心切。)

指导读这一句。(语速要快，显出紧张、救子心切的心情。)

(投影2)

它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖叫着”？

议：(“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否保护

小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。)

6.出示投影图片。说一说，读一读课文有关内容。男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。评读：这样读能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?谁再读读?

试背诵第4自然段。

7.老麻雀这样做是为什么?默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。

8.小组讨论解疑：

班内汇报：读句子，谈理解：(投影3)

可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。（“发出嘶哑的声音”说明什么？）

讨论：(说明老麻雀不顾一切、用尽全力尖叫，心情紧张、着急而造成发音沙哑，表现它为拯救自己的幼儿而奋不顾身，不畏强暴。)

师指导朗读长句(投影4)，指名读。

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

讨论：“强大的力量”指什么?(老麻雀拿出了全部力量，做好了牺牲的准备，要与猎狗决一死战，保护自己的幼儿不受一丝一毫的伤害。这就是伟大的母爱，即爱孩子胜过爱自己的献身精神。板书：伟大的母爱) ，

9.点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种

爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗

自由读、指名读、看投影填空(5)读，试背诵。

老麻雀用掩护着，想自己的幼儿。可是因为，它小小的身体，发出声音。它不动，准备着。在它看来，猎狗是个哇！可是它不能站在没有树枝上，一种使它飞了下来。

10.母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了?齐读第6、7自然段。·

议：如果你是猎人，你怎么想?

三、总结：

读了这篇课文，哪些地方使你最受感动?放声读一读。

你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后。写好后给大家读一读。

板书：

伟大的母爱

麻雀

胜 救 （简笔画）

猎狗 要吃 小麻雀