《春天》儿歌教案7篇

老师们在写教案时，要时刻保持对学生的关注和理解，有效的教案能够为教师提供应对突发情况的策略，保证课堂的顺利进行，下面是18范文网小编为您分享的《春天》儿歌教案7篇，感谢您的参阅。

老师们在写教案时，要时刻保持对学生的关注和理解，有效的教案能够为教师提供应对突发情况的策略，保证课堂的顺利进行，下面是18范文网小编为您分享的《春天》儿歌教案7篇，感谢您的参阅。

《春天》儿歌教案篇1

教学目标：

1、 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、 检查预习，认读生字。

1、 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2、 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3、 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4、 指名朗读，进行评议。

三、 再读课文，自读自悟。

1、 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2、 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3、 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈

第二课时

一、 自读课文

二、 品评人物,深化认识

说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

三、研读语句，深化感悟

1、 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

2、 与小组同学交流自己的研读结果。

3、 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。

4、 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）

四、 拓展阅读，升华情感

1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

3、 班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

4、 同学们谈一谈对海论·凯勒的认识和了解

五、 布置作业，课下延伸

1、 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2、 课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

18《永生的眼睛》教学设计

学习目标

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。

5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

6.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？

阅读资料，交流感受

1.教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：

（投影出示）

资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的'是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

2.看了这两段资料，心中有什么话要说？

引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？

熟读精思，探究文本

1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。

2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词。

3.仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？

4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。

5.小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：

研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题？

研读重点：父亲教育“我”的两段话。

a.投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。

引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？

b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！

引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系？

c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。

研读重点：含有“骄傲”一词的句子。

a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？

b.指导学生有感情地朗读这些语句。

6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（出示投影）

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

大胆评议，深化感受

1.评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么？

引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2.评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？是否还有不足，应如何修改？

鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。

交流体会，延伸课外

学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？

鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。

《春天》儿歌教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。

2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动准备：

春天的图片、歌曲

活动过程：

一、去户外感受春天

1.带领幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。

（1）用小手摸摸小草，有什么感觉？

（2）光着小脚丫在小草绿绿的.头发上走一走，有什么感觉？

2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。

（1）讨论：你找到的春天在哪里？

（2）教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。

二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜爱

1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色，想听吗？

2.欣赏歌曲

提问：你听到歌曲里面唱了什么？

3.（出示春天的图片）再次欣赏歌曲，并学唱。

4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。

《春天》儿歌教案篇3

设计背景

小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的'身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳爷爷开始起早了，因为春天的到了，太阳爷爷要很早将温暖的阳光撒给大地母亲。通过本次幼儿园教案让小朋友们了解春天对于大地母亲的意义，让小朋友们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、小朋友；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

重点难点

认读生字。

活动准备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出小朋友在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“小朋友”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小朋友”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到小朋友今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到小朋友今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对小朋友今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

《春天》儿歌教案篇4

一、活动目标：

1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。

2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。

3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

二、活动重难点：

1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。

2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

三、活动准备：

1、视频：《花儿开，草儿长》；

2、活动课件：《可爱的春天》。

四、活动过程：

（一）观看视频，感受春天万物生长的美。

——春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。

（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。

1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。

——这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？

2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。

——春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）

3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。

——春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。

（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

1、观看课件，集体完整念儿歌。

2、师幼分组，学念儿歌。

——老师和你们合作，谁先念谁后念？

3、加入动作，集体完整念儿歌。

《春天》儿歌教案篇5

春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。

【活动目的】

1、观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。

2、布置春天特征的环境，感受春天的美。

3、体验春天给人们带来的快乐。

4、乐于探索、交流与分享。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动一：花儿开了，鸟儿叫了

1、学念儿歌“春天说了些什么?”

2、带幼儿到户外观察：观察花朵、树叶、小鸟、小草等。

3、学唱歌曲“春天”(附教材)

(1)弹奏音乐，可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。

(2)在音乐旋律下，拍手念儿歌。

(3)学唱歌曲，注意咬字清楚、音准等。

(4)在音乐伴奏下，学习歌表演的动作。

4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。

5、手工：柳条与花朵(绉纸)悬挂在教室中。

活动二：小朋友乐了

1、故事“小动物春游”。

活动过程：

(1)引出春游

①幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。

②语言引导：你们想干什么?到哪里去?怎么去?

③游戏活动：小动物上公共。

(2)春游途中

①游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。

②设置情景：小猫、小狗想上车。

③幼儿交往：

a、招呼小猫小狗;

b、给小猫小狗让座。

(3)解决问题

①老师扮演熊婆婆的角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼儿讨论：

a、熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要?为什么?

b、怎么帮助熊婆婆?

③角色交往：

a、安慰熊婆婆;

b、送熊婆婆上医院。

(4)引导讲评

①帮助别人是件最快乐的事，夸奖各位小朋友。

②回家告诉父母：春游途中做了哪些好事?

2、小朋友春游活动

(1)组织幼儿到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鸟唱歌，小朋友玩游戏。

(2)观看大班朋友画“我们的春天”或观看“春天”的歌舞活动。

附儿歌：春天说了些什么?

春天说了些什么?

花儿那么听话，都开了;

春天说了些什么?

小燕子那么听话，都飞回来了;

春天说了些什么?

小朋友那么高兴，都去春游了。

附歌曲：春天盛璐德词

1=e 2∕4 马革顺 曲

3 5 2 3 | 1 5 | 6 1 6 1 | 5 -|

春天 天气 真 好， 花儿 都开 了，

蝴蝶 姑娘 飞来了， 蜜蜂 嗡翁 叫，

6 7 1 6 | 5 1 3 5 | 3 2 | 1 -||

杨柳 树枝 对着 我们 弯 弯 腰。

小白 兔儿 一跳 一跳 又 一 跳。

附故事：小动物春游

小动物幼儿园去春游了，小白兔在绿绿的草地上，看到了牵牛花、蝴蝶花、桃花全都露出笑脸，小鸟在树枝上唱起动听的歌，好象在说：“欢迎小动物们来春游!”小猫、小狗、小羊、小兔高兴地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!

教学反思：

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的`内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

《春天》儿歌教案篇6

?春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要幼儿在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让幼儿自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名幼儿突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，幼儿们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。幼儿们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个幼儿将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多幼儿也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了……平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？

下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重幼儿全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。

《春天》儿歌教案篇7

设计背景

1、 幼儿年龄较小，观察事物时集中时间较短，认识事物直观现象较单一。

2、 由于幼儿想象能力较差，通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。

活动目标

1、 让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。

2、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

3、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

指导幼儿认识图片理解图片内容。

活动准备

1、 春天挂图。

2、 关于春天的有关儿歌。

活动过程

一、开始部分

1、 儿歌《老师老师我爱你》。

2、 儿歌《公共汽车好》。

二、基本部分

1、 出示挂图，让幼儿仔细观察图，并说出图中“都有什么？”引入课题。

2、 师讲解图中内容，让幼儿理解。

3、 请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容，幼儿讲的不准确的地方，师给予补充。

4、 请幼儿集体讲解图中内容。

5、 师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。

6、 带幼儿走出教室观察春天的特征，并给与予适当引导，让幼儿更深刻体会。

7、 唱着春天的歌曲走回教室。

三、结束部分

师总结春天的的特征，加深幼儿对春天的理解。

四、延伸部分

让幼儿在回家的路上寻找春天。

教学反思

现在正是绿意盎然的春天，所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天，理解春天，生活中去发现春天的特点。

在本节课中，我先以图导入，让幼儿在图中寻找春天，对春天有个基本的认识，接着让幼儿学习一首关于春天的`儿歌，加深幼儿对春天的理解，最后带幼儿走出教室，把图中及儿歌中的春天与生活结合起来，让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点，让幼儿全面理解春天。

本节课中，大多数幼儿兴趣浓厚，对春天认识的比较全面，并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察，语言表达能力差，导致幼儿对春天认识不够全面。

在以后的教学中，应多给孩子说话的机会，来锻炼他们的语言表达能力，在平时多培养幼儿的观察能力。