教案《蚂蚁》优质5篇(《蚂蚁》教案：5篇优质文辑)

本文将为大家推荐五篇优质的教案《蚂蚁》。蚂蚁是一种小巧而勤劳的昆虫，具有极高的社会性和组织性。这些教案将帮助教师们更好地引导学生了解蚂蚁的生活习性、社会结构以及与人类的关系，激发学生的学习兴趣和思考能力。无论是小学还是中学的教师，都能从中获得丰富的教学资源和灵感。

教案《蚂蚁》篇1

活动目标：

1、尝试根据物体的不同特征进行数数。

2、锻炼仔细观察物体的能力。

重点：锻炼幼儿仔细观察物体的能力。

难点：幼儿能根据物体的不同特征进行数数。

活动准备：幼儿数学用书《勤劳的小蚂蚁》，水彩笔。

活动过程：

一、阅读《勤劳的小蚂蚁》：

1、教师请幼儿打开哟额数学用书，翻到《勤劳的`小蚂蚁。》——“小蚂蚁是最勤劳的了，它们整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看图片里都有哪些蚂蚁，它们干什么?它们周围还有些什么?”

幼儿发表自己阅读后的想法。

2、教师重点启发幼儿仔细观察，并描述图中蚂蚁的特征。

一、找找数数：

1、教师引导幼儿观察画面。——“我们一起来找画面中数量分别为1、2、3、4、5、6的东西，好吗?”

师生共同寻找，得出结论。它们是“1棵大树，2朵白云，3只蝴蝶，4丛小草，树上的5颗果子，以及6朵小花”。2、教师请幼儿观察图片并完成作业。 ——“图中还有哪些事物分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示?”(如：1只大蚂蚁、2只戴帽子的蚂蚁、2只穿背带裤的蚂蚁、2粒花生、2只轮子、 3只穿衬衫的蚂蚁、3粒豆等)

二、圈圈画画：

1、幼儿分别在幼儿数学用书中进行观察、记录。教师启发幼儿运用分类的方法进行观察、记录，如：戴帽子的蚂蚁或不戴帽子的蚂蚁，穿衬衫的蚂蚁或穿背带裤的蚂蚁，大蚂蚁或小蚂蚁等。——“请大家把找到的结果填在表格里，找得越多越好!”

教案《蚂蚁》篇2

【教材分析】：

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

【教学目标】：

1、会认13个生字，会写“常、试、抬”3个生字，理解“插入云霄”、“身材魁伟”、“俯下身子”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。开始学习默读。

3、通过朗读、交流、讨论，体会巨人的胆小，怕苦怕累，不肯努力，为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫。

【教学重难点】：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会巨人的胆小懦弱，怕苦怕累，不肯努力。

课前“热身”：同学们，神秘的大自然里，生活着许多的动物？你最喜欢什么动物？

【教学过程】：

一、谈话导入，质疑激趣

1、教师板书“蚂蚁”，学生读。你们见过蚂蚁吗？说说它的样子。

2、认真看这两个字，你发现什么？【两个字都是虫字旁，表示和昆虫有关；右边的“马”和“义”分别表示字的读音，两个字都是形声字。】

3、引课题，读课题：

师：这节课，老师要带大家去认识一只上天的蚂蚁。【板书补足课题】

谁来读读课题？全班齐读。

4、看着课题，你想知道什么？

【设计意图】：从课题中的“蚂蚁”这个词入手，相机进行识字教学，引导学生关注汉字的构字规律，渗透识字方法，培养学生对学习汉字的兴趣。

二、初读课文，随文识字

1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词想办法解决。

2、多种形式检查读准词、句。

A、师：孩子们，瞧，淘气的生字词宝宝都迫不及待地跑出来想和大家见面了，谁来读读？（鼓励、连连告退、自信、云霄、好高哟）

B、师：下面这组词有点难读，谁来？（常常、充满、试一试、终于、酸）这组词除了“酸”是平舌外，其他变色的字都是翘舌音。【课件变色】（指导书空“常”、“试”）

C、师：第三组最难，谁来读？

树干：注意干是个多音字，还有一个读音，怎么组词？

抬头仰望――俯下身子：你发现什么？（“仰”和“俯”都有单人旁，都是人的动作；两个字是反义词）请大家“抬头仰望”，“俯下身子”。 （指导书空“抬”）

身材魁伟：你见过什么人身材魁伟？这位同学有没有身材魁伟？出示课件。文中还有一个描写巨人身材的词语是什么？【点击出示“身强力壮”】

3、生齐读所有词语。

4、长句、难读句子的训练。

【设计意图】：二年级识字是重点，此环节的识字教学，有面有点，根据每个词语的特点，采取灵活多样的方法，或随文，或借助多媒体课件，或动作演示，充分调动学生自主识字的主动性和积极性，引导学生自主轻松地掌握字词的音、形、义。

三、再读课文，了解大意

1、初步学习默读课文，了解大意。

2、课文中有几个人物。[贴图]

【设计意图】：学习默读，是本单元的一个“金钥匙”，此环节将默读方法的教学与具体的教学内容有机结合，让学生在学习默读中整体感知课文内容，一举两得。

四、品读课文，理解感悟

（一）树高，路长，困难大：（1―4自然段）

1、这棵神奇的通天树实在是太高了，从哪些句子可以看出树很高呢？请同学们默读课文1――4自然段，用“~~~”画出描写通天树高的句子。

A：“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。”

与“有一棵树，很高很高。”比较。

师问：这两个句子，哪个句子更表现出树高？

说话训练：有一只很小很小的蚂蚁，小得 。

B：“他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。”

师：同学们，这句话你能看出树高吗？巨人多么想知道通天树到底有多高啊！他望到了小鸟，他望到了大雁，他望到了白云，也望不到――（引读）树尖。他就这样抬起头望呀望，脖子都仰酸了，通天树实在是――（引读） 太高了。

C：“要想爬上去是根本不可能的。”

师：我想把“根本”这词删掉，你觉得行吗？

【设计意图】：借助板贴，借助关键词，突出描写“树高”指导朗读，体会上天之难，为后文理解小蚂蚁的精神作一个铺垫。

（二）巨人的害怕胆小（2―7自然段）

1、面对这样一棵神奇的树，巨人爬上去了吗？我们来听一下巨人和白胡子爷爷是怎么说的？

2、孩子们，现在老师要变成巨人，谁来当老爷爷呢？【出示无提示语的对话】（教师加上动作表情，示范指导）

3、你觉得这是个什么样的巨人？【师相机板书：害怕胆小、不自信】

4、现在老师要变成老爷爷，谁来当巨人呢？课文用哪个词语来形容巨人这种表现？【板书：连连告退】

5、请同学们模仿老师刚才读的样子，同桌分角色朗读。

【设计意图】：通过表演读，巧妙理解“连连告退”，体会巨人的懦弱，也为后文烘托小蚂蚁的品质再次作铺垫。

6、通天树下如果有你和同学们，想想你还会怎样鼓励巨人？（课件出示）―― 鼓励巨人：“试一试吧！ ”

7、创设语境进行句式训练。（课件出示） 鼓励 ：“试一试吧！ ”

五、指导写字。（常、抬、试、）

1、学生自主写字。

2、展示学生书写情况，互相欣赏。

3、学生再次练写。（书写正确、工整、美观）

教案《蚂蚁》篇3

【教材分析】

《蚂蚁》是小学科学三年级上册第三单元《动物》中的第五课。蚂蚁是本单元认识的第三种小动物，学生对蚂蚁很熟悉，也非常喜爱它，但它的个头不大，学生对它们的身体结构和生活习性不是很清楚。对蚂蚁的观察，一是自然下的观察，另一个是在课堂中的观察。本课安排三个活动：第一个是蚂蚁的生活环境；第二个是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性并画一画蚂蚁的身体；第三个是交流发现，进一步的观察蚂蚁，做好课后延伸的准备。

【学生特征分析】

三年级学生刚开始学习科学，要培养他们学习的兴趣，学生对自己周围的小动物进行过观察，有的很熟悉，这时老师要耐心讲解，带领他们进行观察并且有合作意识，了解小动物的生存需要、身体特征、生活习性等。让他们细心观察，养成观察的习惯，对生命的珍爱和科学知识的探究。

【教学准备】

每组学生准备：少许面包、白糖和死掉的昆虫，一个放大镜。

教师准备：小盆子、白纸、装在瓶子里的蚂蚁、小瓶盖、石块、放大镜、水。

【教学目标】

科学概念

1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。

过程与方法

1.自然环境下和课堂内的观察蚂蚁。

2.用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体。

3.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

情感、态度、价值观

以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

教学重点

蚂蚁的身体结构，生活习性的观察。

教学难点

细心、小心的观察，观察过程中遇到问题的解决办法。

教学过程

（一）、课前导入――激起兴趣，观察蚂蚁

1.老师先讲了《蚂蚁报恩》的故事，学生听得津津有味，都很喜欢故事中的小蚂蚁，记得鸽子的恩情，鸽子有危险时不忘报恩。今天老师就和你们一起学《蚂蚁》，板书：蚂蚁。

2师：.蚂蚁是我们常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。大家都见到过蚂蚁排队伍行进的情形吧。那让我们一起观察蚂蚁吧，我们要到室外观察蚂蚁，带上我们的面包屑、白糖、放大镜、死掉的昆虫。同学们认真观察。

3.师：用食物把蚂蚁引出来，各小组静静地观察，别碰到蚂蚁的身体。

4.师：蚂蚁的身体都有什么啊？

5.生：头、脚、胸、腹、触角。（学生争论不休，争的回答问题）

师：你们回答的很好。再看看蚂蚁的生活习性，喜欢吃什么？需要哪些生存条件？（蚂蚁学生很熟悉，便于观察）

生：喜欢吃面包、糖、昆虫，住在洞穴里。

师：蚂蚁在爬动不好观察，带到室内观察。

6.室内观察，蚂蚁放在透明的瓶子里和放在瓶盖子上，再放到水里，这样蚂蚁就容易观察。详细地讲解蚂蚁的身体结构有几部分，分头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有6只脚。

7.观察结束，请把小蚂蚁送回家。

（二）、在纸上画一画小蚂蚁，我们观察的结果。

1.同学们比赛，看谁画得好。身体是怎样的？分成几部分？每部分都长着什么？

2.教师提醒学生要把蚂蚁的身体几部分画准确。

3.交流我们的图画。

（三）、交流发现，进一步观察蚂蚁。

在观察蚂蚁的过程中，我们有什么新发现？

1.蚂蚁是怎么交流信息的？

蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。

2.教师让学生看教材35页内容和图片。

3.引导学生汇报蚂蚁是怎样寻食、搬运、排队等活动？

（四）、总结

1.学生养成细心、认真的观察习惯。

2.掌握蚂蚁的身体结构。

（五）、课外延伸

1.上网、查阅资料知道蚂蚁更多的生活习性。

2.通过学习，教师引导学生观察其它的小动物，找到它们有哪些相同和不同？

教案《蚂蚁》篇4

设计理念

让学生对习以为常的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣，带着“小蚂蚁的身体到底是怎样的”的观察任务，在任务的驱动下，自主的观察中，不改进观察方法，获得对小蚂蚁的丰富的直接认识，实现学习、表达的多元化、自主化。

教学目标

1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。

2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。

3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生关注、亲近小动物的思想感情。

教学重点观察蚂蚁方法的探究指导。

教学难点：观察蚂蚁方法的探究。

教具：放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫块、纸条、画笔、毛笔、水槽、烧杯、小红纸等。

教学过程实录

一、揭示课题

师：课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？

生：捉到了。

二、引导探究

师：你们是怎么去捕捉的？

生：我用饼干来引诱。

生：用糖块来引诱。

师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少，也捕捉了许多小蚂蚁。现在教师请你用笔画一只小蚂蚁，你行吗？

生：行。

师：好，我们画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。

（学生画蚂蚁，然后到黑板贴蚂蚁）

师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？

（教师这一问，引起了学生的注意，我们捕捉来小蚂蚁到底是怎样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察）

师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁？

学生观察小蚂蚁

师：哪位同学代表小组来说说。

生：小蚂蚁有八只脚。

生：不对……

师：看来，小组间同学出现分歧了，是不是在观察中碰到困难？

生：是的。

师：什么困难呢？

生：蚂蚁很小，看不清楚。

生：蚂蚁还要爬来爬去，很难看清楚。

（教师板书：太小、乱爬）

师：怎么办呢？各小组可以讨论一下。想出一种方法就在纸上打一个“☆”，比一比哪个小组的办法多而且好。

（问题不是老师给的，是学生自己在观察中生成的，新的问题促使学生去探究）

师：你们小组得几个“☆”

生：得了三个“☆”

师：有没有比他们更多一点的组？

生：我们组得了八个“☆”

师：比他们得到还要多的组有吗？没有，那请你们小组来介绍一下最好的三种方法，其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，一会儿你可来介绍。

生：一种方法是拿食物来引诱它，不让它乱爬。第二种方法是用毛笔上的毛夹住蚂蚁，然后用放大镜来观察。第三种方法是用胶水粘住蚂蚁来观察。

师：还有其他方法吗？请你们小组说说。

生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。

生：把放大镜直接盖住杯子来观察。

（教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，放开了学生的思维。从实际看，学生虽小，但其创造力和想象是很丰富的，不可限量的，这是教师意想不到的）

师：这个方法不错，老师这里就有这样的观察器具（出示）它叫昆虫观察盒，中要把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。现在，我们每个小组选择一种观察方法。需要的器材请各组小组长选择领取，看看蚂蚁到底是怎样的？它有多少节？多少脚？脚长在哪里，观察到的结果可以图，可以用物体或用语言等来表达。

学生观察，教师巡视参与活动

师：谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？

生：蚂蚁身体分三节，而且有三对足，头上还有触角。

生：是四节。

生：（多数同学）三节。

师：师：其他组呢？

生：我们认为蚂蚁的身体是怎样的。他们把观察中画的画贴到了黑板上。

师：有意见吗？

生：触角太多短了。

生：不对，3对足应该长在胸部。

师：那你来替他们改一下。

（学生改画，全班注视）

师：有没有用搭火柴的方式来表示小蚂蚁的？

（指点）请你们到幻灯上来摆一下。

（学生搭蚂蚁，全班注视）

（学生经过探究，设计出许多观察蚂蚁的方案，教师适时提供 “自助餐式” 探究材料，各小组在尝试中找到了比较好的观察方法。在观察结果的表达方式上，教师充分地尊重学生的意愿，真正地把课堂主动权交给学生，实现学习的多元化、自主化。）

三、课外延伸

师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西？蚂蚁会游泳吗？等，你们想不想再继续去研究？

生：想。

师：现在请各组讨论一下，然后确定一个研究课题，把课外研究的结果填在《我们的研究》报告单里。下一节我们举行一个“蚂蚁研究信息报告会”好不好？

生：好。

师：现在我们再来看看小蚂蚁现在在干什么？

生：爬来爬去。

生：很着急的样子。

师：小蚂蚁在想什么？

生：想家。

生：想同伴。

师：怎么办？

生：送小蚂蚁回家。

师：噢，那小蚂蚁家在哪儿？

生：在大树下。

生：在墙角边？我经常看见小蚂蚁在墙边的缝隙中爬出。

师：那我们一起送蚂蚁回家吧。

教案《蚂蚁》篇5

一、活动目标

1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2、激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3、启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1、已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

2、已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

3、生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质准备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活动过程

活动一

观察发现活动——会飞的……

指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

活动二

看图联想——蚂蚁怎么啦

指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三

故事欣赏——蚂蚁飞上天

提问语：

1、花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2、谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3、蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

活动四创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天

指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。

四、各领域渗透

艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动——想像画《假如我会飞》。

健康：体育游戏“小伞兵”。

科学：

1、认识小蚂蚁。

2、参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

五、生活中渗透

日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

六、环境中渗透

收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透

请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。