大班排序找规律教案最新8篇

教案的编写应当以实际教学进度为依据，这样才能确保每一节课的内容都能深入人心， 教师应在教案中指出每节课的重点知识和难以掌握的技能，18范文网小编今天就为您带来了大班排序找规律教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。

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大班排序找规律教案篇1

活动目标

1.能够仔细观察，发展观察、比较能力和初步的判断推理能力。

2.通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。

3.乐于创编新规律。

4.发展目测力、判断力。

5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：学习abcd的排序方式

活动难点：能用替代物排列出aabc的规律

活动准备白板课件 幼儿操作材料

活动过程

一、情景导入：

小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。

(一)出示货架1,让幼儿明白一定的规律。

1.提问：货架上有哪些水果?剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆?

2.你为什么这样摆?

3.这样摆的货架整齐吗?为什么?

(二)出示货架2，让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。

提问:1.这个货架上有哪些水果?

2.剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。

3.为什么这样摆?

4.他们整齐吗?为什么?

二、学习aabc的排序方式。

师：昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。

(一)出示有规律的相同种类的水果货架

引导幼儿观察货架，提问：

1.这个货架上有哪些水果?

2.顾客有没有从这个货架上买水果呢?

3.买了什么水果?你是怎么知道的?

(二)引导幼儿观察第一层：顾客有没有从第一层买水果?买了什么?你是怎么知道的?

(三)观察货架第二、三层，这一层的水果有没有人买?买了什么?为什么?

提问：1.这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗?

2.那么这个货架是什么规律呢?

三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。

那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢?在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。

1.出示水果货架，引导幼儿观察货架第一层。

师：小熊在货架的第一层都摆了哪些水果? 顾客有没有从这一层买水果呢?买了什么水果?你是怎么知道的?

2.引导幼儿观察货架的第二层。

提问：小熊在第二层摆了哪些水果?

顾客有没有买这一层的水果?

买了什么?你是怎样发现的?

3.观察货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买?为什么?

4.你们发现了什么?这个规律和上面的水果一样吗?

小结：原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的'。

四、用替代物替代aabc格式。

师：摆完了水果，现在我们来到了蔬菜区，小熊的要求是：必须按照刚刚摆水果的方法来摆，谁来试一试?

五、尝试创编新规律。

(一)幼儿操作，教师巡回指导，发现新的不同的规律。

师：老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝，请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。

(二)分享：

挑出规律：例如aabb,aaac,aabcd等不同的规律进行分享。

活动延伸

还有很多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找

活动总结

活动以故事的形式为串联，巧妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助，在活动中重难点把握适宜，孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

大班排序找规律教案篇2

活动目标：

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点：

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备：

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

活动过程：

一、找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！

问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？

（2）它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？

（2）你来试试接着往下排吧？

（3）说说你是怎样排的？

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

大班排序找规律教案篇3

一、教材分析

?对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上，进一步学习对数据进行排序和筛选。本课共由三个部分组成，分别是简单排序、复杂排序、自动筛选，是对前面所学知识的一个综合运用，也是以后学习用图表表示数据的重要基础。通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法，在生活中能用这些方法解决实际问题，达到学以致用。

二、学情分析

学生通过前面各单元内容的学习，对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握excel排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。

三、教学目标

1、知识与技能

学会排序和筛选的操作方法

２、过程与方法

通过对数据排序和筛选，让学生理解排序、筛选的意义；理解排序和筛选在数据管理中的作用。

３、情感态度和价值观

大班排序找规律教案篇4

活动目标

1、感知ab重复模式的排序规律，尝试对物体进行ab模式的循环排序；

2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律；

3、在操作过程中感受有朋友是一件快乐的事情。

重点难点

重点：在活动中让幼儿动手操作，体会排序成功的快感；难点：使幼儿成功的将颜色以abab的模式排序。

活动准备

经验准备：认识红、黄两种颜色，知道怎样用胶棒。

物质准备：《小刺猬的项链》ppt，幼儿操作图，‘珠子’图片，胶棒

活动过程

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友们，今天有一个好朋友来我们小二班做客啦，我说一个小谜语，我看看那个小朋友聪明，知道他是谁。眼睛圆，嘴巴尖，背着刺儿到处钻。

（小刺猬）对，是一只小刺猬，我们这只小刺猬的名字叫做球球

2、接下来我们看看球球在干什么？咦？你们看看，它怎么了？（他哭了），那他为什么哭啊？我们来看一看。

二、欣赏故事ppt，进行提问并引出排序内容。

1、教师讲解ppt，让幼儿观察ppt。

小朋友们，请你们认真观察小刺猬球球背回来的小果子，他们都是什么颜色的？（红色和绿色）那我请一位小朋友上前边仔细看看这些红红绿绿的果子都是什么样子的？（圆圆的）

好，现在我们的小刺猬球球做好小项链了，你们看看，好不好看？请你们看看，小刺猬的项链是什么样子的？（引导幼儿说出果子是按照“红色绿色”的顺序排列出来的。）

于是小刺猬就带着他新作出来的项链出家门啦，路上遇到了小兔子、小鸭和小猴，你们看看，这三只小动物看到小刺猬的项链是什么样的表情？（特别高兴，特别想要）他们也特别想要一条漂亮的小项链，于是，这三只小动物去找小刺猬球球啦，他们向球球要了一些颜色漂亮的果实，看看都是什么颜色的？（红色，黄色，绿色）小兔子最先做好项链，看看小兔子的项链是什么样子的？让小兔子的项链变得漂亮的小秘密是什么？我们再看看小猴子的项链是什么样子的？哎？小猴子的项链怎么只有一半啊？我来听听小猴子出现什么问题了？（做倾听状）小猴子跟我说，他做到一半突然有事情要回家，他想请小朋友们帮他把项链做完整，小朋友们，你们能帮他这个忙么？

（能）那我们先来看看，这条小项链是什么样子的？他们是什么颜色？（红色和黄色）对，红色，下一个是什么颜色？（黄色）再下一个呢？（红色）下一个（黄色）……（引导幼儿说出红色黄色红色黄色的顺序）。

三、幼儿操作

幼儿帮助小动物完成未完成的项链

小朋友们，咱们刚刚已经看到小猴子的项链了，那你们能猜猜，小猴子的项链接下来是什么样子的么？（引导幼儿说出红色黄色的顺序）那好，我们接下来要去给小猴子做项链了，请小朋友们看我怎样做的，我们要怎么样给小猴做项链，红色完了，接下来应该是什么颜色的？（黄色）好，那我先用胶棒把这个黄色的圆涂上胶，然后贴到这个红色珠子的旁边，然后看看我的小项链就做好一个啦！黄色接下来是什么？（红色）对，是红色，我在红色‘珠子’上涂上胶，再贴到黄色珠子旁边，我又做好了一个‘小珠子’啦，好，现在我请小朋友们自己到后面去找自己的小项链，然后帮小猴子做项链。四、作品展示

请小朋友带着自己的作品坐回小椅子，并请幼儿说一说自己是怎样做好的项链。

五、活动结束

老师的项链也串好啦，正好小猴子也回来了，小猴子带上项链了，你们看看现在小猴子现在漂不漂亮，小猴子现在特别的开心，小刺猬球球也特别的开心，因为他交到这么多好朋友啦！所以，小刺猬现在邀请我们小二班的小朋友带着做好的小项链去参加一个舞会，现在我们要拉好小火车要出发啦！

活动总结

让幼儿感知ab重复模式的排序规律，并能找到对应的颜色；并通过此次活动的绘本故事，能让幼儿感知到有朋友是一件快乐的事情。

大班排序找规律教案篇5

活动目标：

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

活动准备：

1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干， 黑板等；

2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。

活动建议：

1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。

（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“abab”和“abbabb”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

（2）幼儿创编其它身体动作。

提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）

2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。

（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？

引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。

（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。

小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。

3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。

（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。

（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的.生活看上去感觉怎么样？

小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。

课后反思：

本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。

1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。

2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发现递增的规律。

3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。

4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。

大班排序找规律教案篇6

活动目标：

1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。

2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。

活动准备：

幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

活动过程：

一、让幼儿感知物体排列的规律。

昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。

我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的'？

二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。

1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）

3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

三、幼儿操作：修路。

1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！

2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

3、设计好的幼儿将设计图上交。

4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。

小结：

今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！

大班排序找规律教案篇7

设计意图：

幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。

活动目标：

1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。

2、增进逻辑思考能力。

活动准备：

1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

活动过程：

1、老师：“今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”（开心）

“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”

①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

②老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”

图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）

③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的）

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？”

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共同按规律延伸排序）

②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）

③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。

大班排序找规律教案篇8

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的'基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。