人教英语教案最新8篇
教案帮助教师规划课堂氛围，营造积极的学习环境，写教案的过程中，教师需要不断反思和调整自己的教学方法， ，下面是18范文网小编为您分享的人教英语教案最新8篇，感谢您的参阅。
教案帮助教师规划课堂氛围，营造积极的学习环境，写教案的过程中，教师需要不断反思和调整自己的教学方法， ，下面是18范文网小编为您分享的人教英语教案最新8篇，感谢您的参阅。
人教英语教案篇1
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解story time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation(新课呈现)
let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)
(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
practice(练习)
match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike’s fish is bigger than mine.
s1:sarah’s fish is
(2)story time
学生默读后回答，“who is an excellent goalkeeper?” why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置
unit 1 how tall are you?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
人教英语教案篇2
一．教材分析
sectionb的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划（vacationdreams）。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]
二．学情分析
本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的写作。在上完本课sectiona的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三．教学目标分析
1．语言知识目标
2.语言技能目标
能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的.度假安排；
3.情感态度目标
能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山。
4.学习策略目标：
1．在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；
2．学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
3．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
4．在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；
5.文化意识目标
了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
四.教学重点和难点
学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。
五、设计思路
本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。
人教英语教案篇3
学习目标：
知识目标：fishing, rent, famous, take a vacation, greece, spain, europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for
he thought about going to greece or spain, but decide on canada.
i just finished making my last movie.
能力目标：
提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
情感目标：
培养合作意识及计划意识。
学习重难点：
感知现在进行时表达将来意味：
学习过程：
一、预习导学
1.完成下列单词或短语。
___________观光；旅游___________著名的；出名的__________ 欧洲 __________ 农村；乡村_____________大自然__________忘记________结束____________游客
2.试译下列句子。
他原想去希腊或西班牙，但最后决定去加拿大。
__________________________________________________________________________.这次我想做些不同的事情。
_________________________________________________________________.
我知道那儿有许多说法语的人。
_________________________________________________________________.
二、自主学习
1. leave
动词，“离去；出发；忘带；把……留给；使……处于（某种）状态”。如：
he left home in a hurry.
he left his son a lot of money when he died.
please leave the door open.
?归纳拓展】
leave for 动身去……
leave sb by oneself 把某人单独留下
leave…behind 忘带；留下；把……落在后面
?辨析活用】
leave / forget
两者都和“忘记”有关，但含义和用法有所不同。
leave：意为“把某物遗忘在某处”，其后一般要接具体的地点。如：
he left his homework at home.
forget：意为“遗忘某物或忘记做某事”，是指忘记一件具体的东西，其后一般不可以有具体的地点。常用短语为forget to do/ doing sth. 如：
don’t forget to turn off the lights when you leave.
?即景活用】
（2010河北模拟）这个孩子太小了不应该把他单独留在家里。
the child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.
2. different
形容词，“不同的；有区别的”。如：
my coat is different from yours.
?归纳拓展】
派生词：difference n. 差异；差别；不同 differently adv. 不同地
短语：be different from 与……不同 be different in 在……（方面）不同
make no difference to 对……不起作用；对……没有影响
?即景活用】
these coats are different _________ size.
a.from b. of c. to d. in
3. famous
形容词，“著名的；出名的”，同义词为well-known. 如： the city is famous for its silk.
?辨析活用】
be famous for +出名的原因
be famous as + 出名时的身份、产地
jackie chan is famous for his action movies.
jackie chan is famous as a movie star.
三、合作探究
1.2c pairwork
2.3a read the magazine article. what are ben lambert’s vacation plans? write the number of each picture next to the correct activity.
四、拓展创新
1.3c. write an article.
2.4. survey.
五、达标检测
（一）单项选择
（ ） 1. they’re going to san francisco ______ july 7 _____ next month.
a. on, in b. in, on c. in, / d. on, /
（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —he is going to hawaii to surf.
a. what b. where c. when d. how
（ ） 3. what’s it ______ there?
a. like b. look like c. likes d. liking
（ ） 4. can i ask you ______ questions ______ your vacation plans?
a. any, about b. some, with c. any, with d. some, about
（ ） 5. i want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.
a. with, in b. on, in c. in, in d. on, with
（ ） 6. today is my son’s birthday. i’m making _____ for him.
a. anything nice ; b. something nice c. nice anything d. nice something
（ ） 7. she ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.
a. spent b. cost c. take d. paid
（ ） 8. what should we ______ us when we go hiking?
a. bring with b. take to c. take with d. bring to
（ ） 9. do you have ______ to tell us?
a. something new b. new something c. anything new d. new anything
（ ） 10. —______ do you watch tv every week? —about three hours.
a. how often b. how long c. what time d. how many
（ ） 11. —what’s your brother like? —_______.
a. he likes playing soccer b. he likes all of us
c. he’s short but fat d. he’s very well
（ ） 12. all of us are ______ in the ______ film.
a. interesting, interested b. interested, interesting
c. interesting, interesting d. interested, interested
（二）用所给单词的适当形式填空
1. dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.
2. it’s twelve o’clock. the children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.
3. this sunday we are going bike r__________ in the park. how about you?
4. yao ming is a f_______ basketball player. lots of people like ______ （ watch ） him play.
5. my sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.
6. he didn’t leave u_________ his mother came back.
7. do you plan __________ （ take ） a vacation in hawaii?
8. the book is so good, i can’t wait __________ （ read ） it at the moment.
9. you should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.
（三）完成句子
1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?
2. 我听说泰国是个观光旅游的好地方。
i hear tailand is a good place ________ ________ ________.
3. 明天他要动身前往意大利。 he ________ ________ _________ italy tomorrow.
4. 昨天你们什么时间打扫完教室的？
when ________ you ________ ________ the classroom yesterday?
5. 你有什么重要的事要告诉我吗？ do you have _________ __________ to tell me?
6. 明天是星期天，去钓鱼怎么样？
it’s sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?
7. 我迫不及待地打开妈妈送的礼物。
i _________ __________ __________ __________ the present mum gave me.
人教英语教案篇4
教学准备
教学目标
■to help students learn to express attitudes, agreement & disagreement and certainty
■to help students learn to read the text and learn to write diaries in english
■to help students better understand “friendship”
■to help students learn to understand and use some important words and expressions
■to help students identify examples of direct speech & indirect speech (i): statements and questions in the text
教学重难点
words
upset, ignore, calm, concern, settle, suffer, recover, pack
expressions
add up, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to facer, no longer/ not …any longer, suffer from, get/ be tired of, pack (sth.) up, get along with, fall in love, join in
patterns
“i don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do,” said anne. →anne said that she didn’t want to set down a series of facts in a diary as most people do.
i stayed awake on purpose until half past eleven…
…it was the first time in a year and a half that i’d seen the night face to face…
教学工具
ppt
教学过程
hello, everyone. i’m so glad to be your teacher of english. i’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. today we shall take unit 1. the topic of this unit is friendship. what do you think friendship is?
1. warming up
⑴ warming up by defining friendship
hello, everyone. i’m so glad to be your teacher of english. i’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. today we shall take unit 1. the topic of this unit is friendship. what do you think friendship is?
yeah, there are many explanations about friendship. however, friendship is a relationship that can’t be restricted(限制)by definition(定义). it can only be experienced. true friendship can exist between any two souls, be it between people or animals. it can happen at any moment, to anyone. even to lifeless things, like a diary, a ball, a friendship can happen.
then what is your opinion about friendship?
do you think that friendship is important to our life? why?
⑵warming up by learning to solve problems
nice to meet you, class. we shall be friends from now on. for everybody needs friends. but being a good friend can sometimes be hard work. learning how to solve problems in a friendship can make you a better friend and a happier person. discuss the situation below and try to solve the problems wisely.
common problems among teenagers
solution
some of the common problems include forgetting friends’ birthday, not keeping promises, letting out friends’ secrets and so on.
maybe we can have a heart-to-heart talk with our friends to ask for forgiveness.
situation 1: friends get angry with each other when they try to talk about something difficult.
try to understand your friend/ try to talk about the problem in a different way.
situation 2: friends don’t know how to apologize
start by telling each other that you are sorry. a simple apology is often enough and is a good starting point.
situation 3: some friends don’t know how to keep secrets.
keep your secrets to yourself
tips on being a good friend
treat your friends the way you want to be treated. keep secrets that are told to you.
pay attention when your friend is talking. keep your promises. share things with your friend. tell your friend the truth. stick up for your friend.
⑶warming up by doing a survey
good morning, class. i am your teacher of english. glad to be here with you. today we shall take unit 1 friendship.
to be frankly, i’d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following years. how about you then? ok, thanks. i do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良师益友).
now please do the survey on page one.
add up your score according to the scoring sheet on page 8. you don’t have to tell your results. you can just keep it a secret.
人教英语教案篇5
本课是pep五年级下学期中的unit3my birthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了when is your birthday? my birthday is in----句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。
本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。
1.知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
words: january, february, march, april, may ,june, july, august, september, october, november, december.
sentences: when is your birthday ? my birthday is in----.
2.能力：
通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力，以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。
1、三会词汇：january, february, march, april, may ,june, july, august, september, october, november, december.及掌握他们的缩写形式。
2、能运用句型when is your birthday ? my birthday is in----对实际情景进行问答。
3、难点是january, february的发音和正确书写12个月份的简写形式。
1.powerpoint;
2.flash短片
step1.warm up
1.play an english song.
question：do you like english song? do you like english song?
now let’s listen to the english song : autumn.
(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。)
2.review：
(1)1.how many seasons are there in a year? what are they?
(2)how many months are there in a year? what are they?
(3)how many months are there in each season? what are they?
(you can speak in chinese.)
(设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。)
step 2.presentation
1.由how many months are there in each season? what are they?引出12个月份的教学。
(设计意图：通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。)注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是september(sept.)及五、六、七月通常不缩写。
2.播放关于12 months的'视频。
(设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。)
step3.practice
1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。
(设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。)
2.做“小小翻译家”的游戏。老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。
(设计意图：考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。)
3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。
(设计意图：反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。)
sstep4.presentation.
1.由图片小猪的生日导入happy birthday歌曲
(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。)
2.讲解target language
when is your birthday? my birthday is in ….一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。注意：每个月分的首字母要大写。
(设计意图：反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词。)
3.pair work.
a: when is your birthday?
b: my birthday is in…….
(设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。)
step5.consolidation
为即将生日的同学制作一张邮卡。
(设计意图：给同学们足够的空间，自己动手查找，寻找成功的途径，体验成功的快乐。)
人教英语教案篇6
1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。
从语言结构出发：word---dialogue----passage
从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing
从培养学生语言能力出发：single language skills-----comprehensive language skills
本课时教学内容是pep小学英语五年级下册unit 1 this is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(见下图 )
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句：when do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“i usually … at …”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱let’s chant部分的歌谣。
4.能够了解good to know 部分的内容。
5.能够利用网络搜索 查找所需图片 并制作发送卡片
1.本课时的教学重点是掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
1.教师准备let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元a let’s learn部分的动词卡片。
4.教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
step i warming up
1. 师生同颂教材p2 中let’s chant部分歌谣。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents,
人教英语教案篇7
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母o~z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。
二、教学重点与难点
1、日常介绍用语(
2、英语字母o~z。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
s1:hello! i'm jim green.s2:hello! i'm kate green.叫其他几个学生，分别用i'm?，进行自我介绍。
3、教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：t：hello! are you ?让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：
s：yes,i am.教师可板书yes,i am.让大家猜一猜其含义。
再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：t:hello!are you ?帮助这个学生回答：
s:no,i'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。
4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：
t:hello!are you ?(用真实姓名) s1:yes ,i am.t:hello!are you ?(非真实姓名) s2:no,i'm not.i'm .也可以把学生分成3人一组，进行练习。
5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：what's this?要求学生用it's?回答。教字母o~t,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业
1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母o~t,熟练朗读a~t，并能背诵下来;3)练习册t:good morning(afternoon) s1:good morning(afternoon).t:my name is .what's your name? s2:my name is x_一个学生：t:hello! s2:hello! t:are you x_s2:yes, i am .t:how are you ? s2:i'm fine,thank you.and you? t:i'm fime,too. thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：
请两个学生到前面来，教师把他们分为a、b角色，然后用汉语介绍一下情景：
t：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(a)先说什么?乙(b)怎么应答?这样，启发学生进行以下对话：
s1:good morning.s2:good morning.t:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢?
启发学生进行以下对话：
s1：hello!my name is .what's your name? s2:my name is x_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高;在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。
2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。
3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演jim的同学：
t:hello, jim.s1:hello,mr(ms)(教师的family name).t:(pointing to s2)this is han meimei.
(pointing to s1)han meimei ,this is jim.启发全班同学：这时应说什么?之后教师给出答案：nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是
4、放录音。 s2:hello,li lei.s1:jim,this is han meimei.han meimei,this is jim.s3:hello,jim! nice to meet you .s2:hello,han meimei! nice to meet you.s3:how are you? s2:fine,thank you.and you ? s3:i'm ok.教师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。
如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。
6、复习a~t，方法同前;教u~z，具体步骤可参考前面的方法。
7、布置作业
1)练习朗读本课日常用语，并能用this is ?的句型，向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。
四、交际用语
1.this is wei hua.wei hua,this is jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 this is ?是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：
let me introduce myself.my name is ?我来自我介绍一下，我叫??一般当听完对方的介绍后，要主动说：nice to see you!很高兴见到你!
2、nice to meet you!见到你很高兴!
这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴!此外，当两位熟人或朋友见面，也可用nice to meet/see you .或nice to seee you again。表示问候。
nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：that's a
nice boy.那是个好孩子。it's a nice car.那辆汽车真漂亮。
课本核对。
4、翻到彩色插图a)t:good morning(afternoon). s:? b)t:hello!are you??
s:? c)t:what's your name? s:? d)t:how are you? s:?
e)t:hello! nice to meet you.s:? f)t:(手持字母卡片)what's this? s:?
g)t:(使用课本彩色插图
人教英语教案篇8
本学期，我担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。以下是我在本学期的教学情况。
一：制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。
备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性;一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓 备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二：在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。
让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三：课后，及时培养学生良好的学习习惯。
课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
四：爱心浇灌潜能生。
学情比较特殊，潜能生比较多。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到\"真诚\"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到
\"接受\"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论;最后做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。
