画小熊的教案推荐6篇

教案的目标应与学生的实际需求相结合，以确保教学的针对性和有效性，教案能够为教学提供清晰的方向和框架，下面是18范文网小编为您分享的画小熊的教案推荐6篇，感谢您的参阅。

教案的目标应与学生的实际需求相结合，以确保教学的针对性和有效性，教案能够为教学提供清晰的方向和框架，下面是18范文网小编为您分享的画小熊的教案推荐6篇，感谢您的参阅。

画小熊的教案篇1

教学目标

1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。

2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。

3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。

教学重难点

重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。

难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。

教学准备

教师：课件。

学生：小棒等。

教学过程

一、情境导入

师：小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。

出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个红果做成一串糖葫芦。

师：小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？

指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。

二、操作活动。

1、摆一摆，数一数。

(1)学生取出学具袋中的实物红果（或圆片、花朵、小棒等）边摆边数。

(2)学生介绍自己摆的过程和结果。

(3)对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。

学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后，再完成“填一填”。

2、想一想，填一填。

师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？

(1)观察统计表。

师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9串。

师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗？

师：那下面的4又表示什么呢？

它表示几串红果4个？请完整的说一说。

那么2串红果几个填在哪里呢？

(2)让学生填统计表。

师：你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗？

(3)交流结果。

指名表格中的4提问：这是几个4？

师：那8个里面有几个4呢？

你能接着往下说吗？

让学生依次说一说，从而加深印象。

三、写乘法算式，编口诀。

1写出乘法算式。

（1）问：1个4可以写成哪两个乘法算式？

（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？

（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。

2、启发学生独立编写口诀。

（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？

（2）学生独立编写，教师巡视。

（3）全班交流编写好的口诀。

指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。

四、记忆口诀。

1、自由记忆口诀。

师：大家已经编写出了4的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？

2、让学生按顺序背诵4的乘法口诀。

3、倒着背。

4、开火车。（倒着背，顺着背）

5、对口令。

6、引导学生思考：有时忘记了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？

7、说一说。

师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清题目要求。）

弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。

“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”

8、全班交流。用对口令的形式。对口令时，还可交顺序打乱来说。范例如下：

师：2张桌子，

生：8条腿。

师：4张桌子，

生：16条腿。

五、综合练习。

1、连一连。

引导学生看清图意。

师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗？

学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。

学生独立完成连线。

完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。

2、完成第2题。

独立完成。

同桌交流。

全班交流。说一说你用了哪句乘法口诀。

3、第3题。

学生独立思考，填算式。

交流时，说一说自己是怎样列出算式来的.。

表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。

六、数学游戏

1、读题：找规律，走迷宫。

2、分析题意：

观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。

师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？

再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。

师：你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？

激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。

3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。

4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。

七、小结。

热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。回家再把4的口诀背给家长听听。

八、作业

选用课时作业优化设计。

画小熊的教案篇2

活动目标

1、体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

2、喜欢表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

活动准备

1、学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

2、准备音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟悉旋律。

2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思考：小熊刚开始过桥心里害怕，脸部表情是怎样的`，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师注意观察幼儿编的动作，提醒幼儿相互学习。

3.角色表演。

（1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示正要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商分配角色进行歌表演。

四、结束活动

画小熊的教案篇3

活动目标

1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排椅子上贴上红色标记，后排椅子上贴上蓝色标记）。

2、戏票10张（其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5当做蓝票）。

3、志愿者胸牌5~6个；演出头饰及服饰若干。

活动过程

一、谈话，引入活动师：六一节快到了，怎么样才能把我们学会的节目表演给大家看呢？（建议幼儿开小剧院）

二、介绍小剧院，讨论参加游戏的规则及角色职责。

1、认识戏票，了解戏票与座位的关系。告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位。

提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？

2、学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点...有一个点的应该坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位..."一直到第一排第五个座位。蓝色戏票方法同上。

3、讨论：小剧院需要几个志愿者？（建议每次5——6人）出示工作牌，请出几名志愿者。

三、玩小剧院游戏。

1、老师把戏票交给志愿者，鼓励他们把票卖给观众，然后带着观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在舞台上演出。

2、进行角色交换，继续游戏。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

画小熊的教案篇4

目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌握5的剪发，认识“-”

3.体验数学游戏的快乐。

准备：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的.，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

画小熊的教案篇5

一、活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。

·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的.“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

画小熊的教案篇6

活动目标

1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

教学重点难点

重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。

活动准备

1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）④画好的盘子4个，（以上皆为自制磁性教具）

活动过程

一、情境导入

1.教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？”

出示小熊图片，相互问候。（礼仪渗透：）

问题（以小熊的口吻）

①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜欢吃些什么食物呢？”

②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的'食物，看看都是什么？”

二、探究

1、看一看：出示的食物是什么。

2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？

3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。

要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令）

4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。

听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。

说一说：这几种小动物分别生活在哪里。

5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。（教师与幼儿共同参与）

三、讨论与操作：请小动物们用餐

1.问题①“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？”

解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？

解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。

2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。

四、讨论

问题（以小熊的口吻）“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”

提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。

五、活动延伸

把故事讲给你的爸爸妈妈听。