字的联想教案7篇

其实，撰写教案需要了解不同年龄段学生的发展特点，教案是教师反思和改进教学的有力工具，下面是18范文网小编为您分享的字的联想教案7篇，感谢您的参阅。

其实，撰写教案需要了解不同年龄段学生的发展特点，教案是教师反思和改进教学的有力工具，下面是18范文网小编为您分享的字的联想教案7篇，感谢您的参阅。

字的联想教案篇1

教学目标：

1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。

3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 教学重点：

观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。 教学难点：

利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

课前准备：

教师：课件 板书 毛笔 国画颜料 笔洗 生宣 象形字卡片

学生：国画颜料 毛笔 洗笔筒 毡子

教学过程：

一、导入新课：

游戏导入：“连图猜字，连连看”。

引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。

这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。

二、新授：

1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）

2、小故事：汉字的起源与演变。

结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字

3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？

汉字是从图画记事演变来的。（字由画生）

4、观察汉字演变表：

①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？

书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。

②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？ 早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。

近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。 ③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。

5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。

6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。

7、艺术大师眼中的汉字艺术：

①龙，凤； ②马； ③江山。

这些作品是画还是字？既是画也是字。

以图画和文字为基础而产生的中国绘画和书法艺术有着相同的起源→书画同源。

④《农家乐》，古干。

这幅作品有什么特点？你在作品中看到了什么？作品给你怎样的感受？ 作者用简介轻松的画笔，将象形文字和图形巧妙的组合在了一起，描写了富足、热闹的农家场景。

8、帮一帮：学生根据“舟”的形象创造一个象形文字，老师对文字加工处理，变成一张完整的字画巧结合的中国画作品。

9、看一看：

①有一位小朋友，他叫小宝，今天为大家带来了一场视觉盛宴，瞧！ ②《凤凰逐日》

③对比观察：内容一样嘛？色彩一样吗？

不同的墨色带来的视觉效果是不一样的。

三、作业：

尝试用象形文字来创作。选择自己喜欢的象形字或自己创造象形文字，用中国画的表现方法，创作一张美观、有趣、字画巧结合的作品。

要求：构图新颖，结合巧妙，墨色丰富

四、展示评价：

介绍自己的作品。最喜欢哪一张？为什么？有没有什么意见和建议？ 教师总结。

五、课后拓展：

同学们，这堂课我们感受到了汉字的魅力，通过今天所学，在以后的生活中，你们可以创作自己的作品，加上提拔、印章，装上美丽的相框，挂在家里装饰生活，或作为礼物赠送给亲人、朋友，用属于我们自己的方式、方法，将汉字艺术传播给更多的人，将汉字文化发扬光大！

教学反思：

信息技术在教学中的运用，改变了教师与学生的交流方式，使师生从一个封闭的小圈子走向一个更为广阔的学习空间。在进行课程设计时，我精心设计了图片动画，利用多媒体影音结合，努力为学生创造一个轻松愉快的环境。在教学过程中，学生通过动画认识文字的演变过程，教学活动突破了固定模式的约束，建立起以学生为主体的良好的学习环境和课堂气氛。教学方法的选择也具有开放性，富有想象空间，极大地满足了学生的学习欲望，让学生在轻松活泼的学习氛围中培养创新意识和能力。在此次教学活动中，教师既是学习任务的组织者又是参与者，引导学生在探索过程中相互帮助，让学生成为学习的主体，成为知识的主动建构者。

美术字技能的形成，一定程度上是一种潜移默化、自我学习的提高过程。通过欣赏字体的演变动画，有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系，建立起较全面的人文知识体系和审美观。让学生了解中国古代文化，进一步体会中国文化的博大精深及语言文字的内涵，激发学生的爱国之情。

总之这堂课是传统美术与多媒体相结合的产物。通过多媒体交互方式授课，使学生在学习交流时情感体验发生了新的变化，促进学生在轻松的心态下更富有个性的进行创作，在学习中享受学习，在快乐中享受快乐。

字的联想教案篇2

卓拙

本课是受一年级第二册第7课的《手形的联想》启发而进行延伸的一节课。课堂面向全体学生，以学生的发展为本，重视学生个性与创造性思维的培养，创造性的解决问题，培养学生的创新意识、思维和能力。并融合世界多元文化。

通过对手形的观察和对手形的加工，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。通过舞蹈的形式，达到学科与学科之间的整合。理解作业的要求和表现形式。

培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

从不同的角度对手形的联想。用拓印、添加等方法进行组合。培养学生的合作能力和想象能力。

教学重点和难点：

观察、感知不同姿态、角度的手。利用舞蹈的形式进行联想，发挥想象进行装饰和组合。

课前准备：水彩笔、水粉颜料（调好）、大白卡纸

教学过程：

一、引题

1、师：今天老师请来了一组神秘的舞蹈家来为我们表演，让我们用热烈的'掌声欢迎他们。（目光看着大门）

生：鼓掌，等待、眼跟着望向大门，可是没有人进来

2、师：(装摸做样走到门后看一看)我们的佳宾比较害羞，他请同学们闭上眼睛再数到五，他们就出现。现在请闭眼,数数。

生：闭眼、数五下

4、师：你们说，他们到底上谁呢？是老师的什么装扮而成的呢？

生：是老师的手

学生表演，教师给画好的学生手指戴上已制作好的帽子，请到台前表演。接着请全体同学在位置上舞动手，教师播放音乐。

二、拓展

开启素描灯，教师做一个示范物体，如把手放在灯光下做一只孔雀的造型。

师：他们跳的可真好？大家想不想跳呢？我想这地上的颜料和白纸肯定也想跳舞了？你有什么办法让他们也跳舞呢？

师：请同学来示范，或看老师的方法，在铺开的白纸上教师示范手的“舞蹈”（在白纸上印上各种的手印或手形的联想，你们说象什么呢？）

五：总结

师：采访几位小朋友:你觉的今天的绘画开心吗?

字的联想教案篇3

活动目标：

1.引导幼儿大胆地进行手形想象并在自己的小手上彩绘。

2.培养幼儿的艺术想象力和表达能力，体验其中的乐趣。

活动准备：

ppt教学课件，绘画工具及材料，辅助小图片等。

活动过程：

一、图片导入，引出绘画主题

1.引导欣赏手形彩绘画

师：小朋友，今天老师带来了一张图片，请你仔细看一看：图片上画的是什么？画在了什么地方？

2.介绍手形彩绘的定义

师：原来，人们不仅可以在纸上画画，也可以用手做出各种姿态并在上面进行绘画，这就是手形彩绘。

师：我们再来看看这幅画，它是画在哪只手上的？用左手做手形、右手来画比较容易。

3.继续欣赏手形彩绘画

师：下面还有几张手形彩绘的图片，都是画在左手上的，我们一起来欣赏一下。

二、讲解示范，知道绘画步骤

师：看了这么多手形彩绘的图画，你们想不想也来试一试？老师也想来变一变、画一画。我想画一只漂亮的孔雀，应该怎么做手形？拇指、手指并拢，其他手指伸直，先画彩色羽毛，我用蓝色、再换绿色，翎毛最漂亮，画上各种颜色，最后贴只眼睛。看！怎么样？

三、鼓励尝试，进行手形彩绘

1.出示绘画工具，交代彩绘要求

师：第一，先想一想把小手变成什么，再做一做手形；第二，要记住手形，不然画了一会儿不知道怎么摆了就画不下去啦；第三，涂色时要注意把手上皮肤和指甲的颜色都盖住，这样画出来才更漂亮。

2.幼儿进行彩绘，教师巡回指导。

师：好！开始吧。

四、组织展示，体验成功乐趣

请幼儿上前展示自己的手形彩绘，也可请同伴、老师猜一猜自己画的是什么，体验成功的乐趣。

字的联想教案篇4

一、教材分析手形的联想

1、重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，手形的联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想

2、重视对传统文化艺术的认识。

3、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

二、教学内容与目标

1、教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。手形的联想

2、教学目标：

a：认知：感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

b：情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

c：能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

三、教学重点与难点

观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

四、学习材料

教师：

学生：水粉或油画棒或黑色水笔

五、教学活动设计

（1）激发兴趣，揭题。

以手形引发对手的联想。

a：伸出手看看，这是什么？

b：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？

（2）观察联想

a：试一试。在投影仪前观察影子，说说像什么？想到了什么？还能变成什么？

b：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？

（3）欣赏感受

a：欣赏手形装饰绘画

手形变成了什么？

用了什么方法？

还能将手变成什么？

b：印自己的小手，进行图色想象。

c：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间）

（4）愉快表现

选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。

（5）学生作画练习，教师巡回指导。

（6）成功展示：

表演展示与欣赏展示相结合。

六、教学评价：

能否对手形大胆地进行联想。

能否积极地参与造型游戏活动。

能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。

能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。

能否与同学合作。

字的联想教案篇5

教学目标：

知识和能力：学会本课的6个一类生字，认识9个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：通过朗读课文，理解课文中出现的一些新词，并学会积累这些词语。通过寻找有趣的汉字文化，来体会中国汉字的奇特魅力。

情感态度和价值观：通过学习课文，进一步培养学生对祖国文化的无比热爱之情，调动学生学习汉字的兴趣。激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学重点难点：

感悟课文大意，有感情地朗读课文，体会中国汉字的奇特魅力。

教学准备：

一些有代表性的文字卡片词语卡片

教学时数：

3课时

第一课时

教学内容：

1、初读课文，整体感悟课文内容。

2、学习生字，认读生字。

教学过程：

一、导入：

同学们，从我们懂事时，就开始认识了一个个汉字，它们有不同的形状，表示不同的含义。在我们的生活和学习中，无时无刻都要与汉字打交道，早就和这些字交上了朋友。今天我们就来学习一篇课文《我爱你，中国的汉字》。齐读课题。

二、整体感悟课文。

1、教师范读课文。

2、学生自由练习读课文，画出自己不认识的字或词。

3、分小组读课文。

4、指名读课文。

5、再读课文，画出文中的生字。

三、学习一类生字。

四、练习巩固生字，同桌读字组词。

五、认读生字。

六、作业：书写生字。

第二课时

教学内容：

熟练、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中表达的情感。

教学过程：

一、读课文，整体把握文章内容。

1、指名读课文。找三名同学分别读课文的三个自然段。

2、自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

二、分析理解课文，体会文章表达的思想感情。

1、学习课文的第一自然段。

（1）齐读课文的第一段。

（2）找出这段中的比喻句，你能读一读吗？

（3）从这段中你体会到了什么？]

（4）知道朗读。

（5）指名读。

2、学习第二段。

（1）自由读这一段，画出自己不懂的词语或句子。

（2）提出自己画的词语和句子，师生共同解决。

（3）思考：a我们说文字是一种符号，作者在前面加入了一个形容词，说它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你怎样理解这句话？作者为什么这样说？b文中说到了这些有独特性格的汉字，你还想到了哪些汉字呢？

（1）读这段中的最后一句话，你能不能换一种说法。（换成肯定句，老师渗透这叫反问句，表示肯定的意思。）

（2）指导朗读。

3、学习最后一段。

（1）齐读这个自然段。

（2）说说第一句话的含义。

4、再练习读课文，要读出感情。

5、指名读课文。

三、作业：将文中喜欢的词语积累起来。

第三课时

教学内容：

复习巩固，完成课后练习。

教学过程：

一、复习巩固。

1、指名读课文。

2、听写生字。

二、完成书后练习。

1、读一读。

（1）找同学领读词语。

（2）选择自己喜欢的词语造句。

2、练习2已经在课堂上完成了。

3、读一读，想一想，画一画。

（1）找出具有独特性格的汉字。

（2）画一画。

4、朗读、体会、积累。

（1）自由练读。

（2）说说这段话写了什么？

字的联想教案篇6

一、活动目标：

1.能用西瓜联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2.能主动参与活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3.在活动中充分体验创作的'快乐，激发学习美术的兴趣。

二、活动准备：

1.教学ppt。

2.幼儿作画工具（画纸、记号笔、炫彩棒等若干）。

三、活动过程：

一、引导幼儿对西瓜进行初步想象。

1.今天老师带来了什么？

2.圆圆的西瓜看上去像什么？

3.半个的西瓜看上去又像什么？

二、欣赏ppt，引发幼儿再次联想。

1.师幼共同欣赏作品，说说西瓜变成了什么。

2.鼓励幼儿再次发挥想象，丰富联想。

三、幼儿创作

1.教师范画。

2.要求：画前先构思好画面，先画好主体西瓜的部分，在此基础上进行添画。

3.幼儿作画，老师指导。

四、评价作品

活动反思

这个美术活动的重点在于一个“想”字，所以在活动中，有两次机会可以让孩子们自由想象。第一次是出示西瓜图片，让孩子们看着去想象，他们都能从外形联想到许多其他的物体。第二次是出示范画，让孩子们从中受到启发再进行联想。从活动效果看，孩子们说的很多也很好，可是由于受到老师范画的影响，孩子们很少将自己的想象画出来。

字的联想教案篇7

课题：有趣的汉字

课时：1课时

课堂类型：欣赏评述

教学目标：

1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考。

3、欣赏并了解我们的古代的象形文字。

教学重、难点：

1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对造型进行大胆的想象。

教具学具：课本、多媒体、绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。

2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。

3、作品赏析：分析课本中的图片

三、学生作业，教师辅导：用图画的形式来表现一段话

四、：表扬优秀作业

五、课后拓展：学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。