讲思想心得体会精选6篇

通过结合实际经历写心得体会，可以使读者更容易理解和接受我们的观点和思考，心得体会是我们对自己成长过程中的感悟和领悟，18范文网小编今天就为您带来了讲思想心得体会精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

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讲思想心得体会篇1

陶先生的“平民教育”、“生活教育”等思想，影响了一代又一代的教育工作者，在今天看来，仍然熠熠生辉。我尤其赞同的是陶先生关于“关爱学生”的教育思想。

每一位老师都想做一名充满爱心的好老师，我也不例外。在平时的工作中，我也在努力践行着教育家们有关爱的教育的理念。但有时，面对着这群状况百出的孩子，不得不感叹一句：“孩子们，想说爱你真的很不容易”。

上课铃响了，教室里仍然闹哄哄的一片。瞧瞧，这边几个男孩子的弹球还没有决出胜负，还在商量着下一堂课再战；那边还有几个头靠着头，研究着手里的卡，谁更厉害；还有几个爱美的女孩子，正在比划着头上的发卡。

在学生作业本上，醒目地出现了你强调了不知道多少遍不能写错的字，不能做错的题。

刚刚讲过要保护环境卫生，一会儿功夫，教室里就出现了网乱扔的废纸。

每天，只要你出现在教室里，不停有学生来向你告状。鸡毛蒜皮的小事都要跑过来说一说，让你帮他评评理。

一天的工作下来，有时会觉得很累，很烦。受自己的心情的影响，想给孩子一个笑脸，想温柔地对孩子说上几句，有时都觉得很难。

这一切，是不是说明了我的爱心缺失了呢？我不敢想象，假如我没有了爱孩子的心情，还怎样去完成我的教育工作。

在一次的政治学习时，沙校长说的一席话，让我有所感悟，他说：“我们有的老师，总是将自己放到与学生相同的高度，喜欢与学生较劲。学生犯了一点错误，总喜欢揪住不放，搞得学生不自在，自己也痛苦，那不是自己在惩罚自己吗？”

其实，更准确地说，是我将学生提高到与我一样的高度，一切以大人的标准来衡量孩子的行为。

爱玩是孩子的天性，下课的十分钟哪能满足孩子的玩耍的欲望，打了上课铃再说上几句又算得了什么呢？每一次开会、学习，校长不也得提醒了几次，会议室里才能安静下来，自己都做不到的事情，学生又怎能做好呢？

学生的年龄特点，决定了他就是在不断犯错，不断改正错误。不出现一点错误的孩子是不存在的，明白了这一点，还需要对孩子的错误大惊小怪吗？

学生不断来向你告状，那说明他信任你，想跟你来交流他的想法，其实，你不需要给他多明确的答复，只要能跟他说说话，孩子就觉得很满足了。

只要能站在孩子的角度，用孩子的眼睛看世界。孩子们，老师想说：其实爱你们真的很容易。

讲思想心得体会篇2

“无规矩不成方圆”，规矩就像藤条束缚着人们的行为规范，如果剪断了这些藤条，就会像断线的风筝一样远走高飞，不知要被风儿带往何方。一个国家,如果没有合理的制度，公正的法治，就得不到人民的认可。相反，只有确立公正合法的规章制度，赢得人民的信任和支持，建立友好和谐的社会关系，国家就必将团结稳定走向更好更美的明天。很庆幸，我的家在中国，法治伴着我成长!

近年来，中国的法治建设越来越完善,人们安居乐业,生活乐融融。当然，莆田，这座小城市，也发生了不少翻天覆地的变化。

还记得“非机动车需靠右行驶”制度实施之前，许多两轮车辆骑手对这条规定视若无睹，我行我素，骑着电摩在机动车道上穿梭，造成不少道路拥堵，人员伤亡等事件。“没有伤害就没有压力”，这一件件交通事故，最终换来了交警对电摩骑手的“严加看管”：换牌，戴头盔，按道行驶……一项项交通制度公布于国，而交警也在川流不息的街道上全力抓捕违规骑手，以罚款、扣分的形式，进行“道德教育”。就是在这样的严抓严打之下，不少骑手悔过自新，开始遵守交通规则。学校对学生进行交通方面的安全教育，而学生，又将从校园学到的交通秩序告诉家长，“小手拉大手，文明一起走”，给莆田这座城市的交通，带来了不可计数的好处。

“拥抱新时代，踏上新征程”，这一切美好的变化，都离不开公平公正的法治，让我们一起齐心协力，遵纪守法，建设更加美好的家园。

讲思想心得体会篇3

今天我荣幸地参加了预备党员培训班的第一次课，开课典礼上宏伟的国歌响起，全体预备党员齐唱国歌，在这庄严的气氛下，我的心情即激动又忐忑，激动的是，我已成为一名预备党员，成为了中国共产党的预备力量，这是无比光荣的一件事情，忐忑的是，我还要经历很多磨砺，还要真正的去成长起来，才能经得起党组织和群众的考验。

今天的课由马克思主义学院的钟德涛教授讲授，两个小时的时间虽然不能非常具体的讲清楚中国共产党九十二年的风雨历程，但是钟教授却严谨地给我们画出了**历史的清晰脉络，罗列了**历史每个阶段的重大历史事件，虽然只有两个小时，但我们在钟教授的带领下，重温了中国共产党艰难的萌芽，探索的进步和取得的成就与辉煌。

就像钟教授在上课之前给我们讲的那样，我们作为**预备党员，为什么要学习xx的历史，中国有句古话“读史以明志，读史以开智，读史以明鉴”，只有熟知自己的历史才能在未来的发展中找到方向。所以，对于我们这些中国共产党预备力量们来说，只有熟知**的历史，才能更好的为建设中国特色社会主义做贡献，才能称得上是，中国人民的先锋队。 中国共产党九十二年的历史，风雨兼程，从帝国主义、封建主义的压迫下萌芽，经过布尔主义的洗礼，走过五四运动的浪潮，经历国共合作、土地革命、抗日战争的风火，再 由解放战争取得新中国的成立，新民主主义革命在中国共产党的领导下取得了伟大的胜利;在社会主义革命和社会主义建设时期，虽然**在探索中出现了失误，但是从四九年到七八年，中国在政治、经济、文化以及外交方面取得了前所未有的成就，作为执政党的中国共产党是功不可没的;再次回首改革开放至今，中国的现代化建设更是与日俱增，中国的综合国力也好，社会发展也好，都呈现出繁荣的态势，**仍在探索中进步。

走社会主义道路对中国来说，无具体经验可以借鉴，但是在中国共产党的领导下，新中国得以建立、社会主义制度得以制定、中国特色社会主义得以发展和繁荣，虽然一路走来，在探索中有失误、有彷徨、有迷茫，但是在**巨大的勇气、伟大的精神和智慧、以及不断积累的经验与教训的实践中，中国得以日益繁荣。

“读史以明志，读史以开智，读史以明鉴”，作为中国共产党的后备力量，我们一定要熟知**历史，“以史明志，以史开智，以史明鉴”，为**的发展，中国的发展贡献自己的力量。

讲思想心得体会篇4

一、努力搞好思想品德课的教育教学。在思想品德课的教育教学过程中，我们可以从以下几个方面努力上好思想政治课。

1、充分树立建构主义教学新理念，构筑起情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，理念层面上的建构主义认识论正在取代原有的客观主义认识论而成为教学领域的基本理念，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境;这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。

2、注重学生学习思想品德课的兴趣培养。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想品德课教学获得成功的关键。在思想品德课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、视频等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题;要真正培养起学生学习思想品德课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

①始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想品德课教学的重要的历史经验教训之一。特别是在实施思想品德新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想品德新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。

②理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想品德课的兴趣也很重要。因为思想品德理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想品德课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想品德课的动机与兴趣。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

(1)在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟悉的、易于理解的、生动具体形象的、又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。比如，在进行爱护公共财物的品德教育时，我联系学生自己的财物(书、文具、自行车等)和他所使用的课桌椅、实验器材、教室等，阐明公共财物的概念，并进一步明确为什么损坏公物要赔偿等问题。

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的、学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。

3、倡导研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这一中心环节。

研究性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索、体验、分析、提炼、总结，以便获得知识，并在这一过程中开发自己的各种潜能与技能。这显然是一种学习方式的革命，它必然要求以问题解决为核心。要能解决问题，始终是学习的中心任务。思想政治课运用问题解决教学法，我们可以主导学生自己去通过阅读教材发现问题，提出问题并列出提纲(搭起知识的支架)，分析探索问题，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义;而在教学实践中，我的做法是我自己先行为学生理订好知识学习提纲(即知识支架)，让学生带着所列问题去预习教材，并试着解决自己能解决的问题，然后带着尚未解决的问题参与课堂学习，以最终解决“所有问题”，从而实现知识理解和世界意义的建构。

另外，研究性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大部分思想品德教师都是把思想品德作业本中的参考答案直接撕掉的，这当然有一定道理。而我的做法，是保留这个参考答案，让学生根据课内、课外学习对知识的掌握情况，首先试着做完作业，再行对照订正，并在错误的地方多问几个为什么;或者也可以直接参考解答作业题目，但要求必须在作业本上分析清楚作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力，实际效果也不错。

4、强化课外辅导，教给学生以学习和解决问题的方法。

在这方面，主要是思想品德解题方法和学习方法的指导。七年级学生学习思想政品德课，最缺的就是方法啦!在思想品德课的学习中，他们往往整节课都只是看、听老师讲解，自己却不想动手，很懒，甚至也不想动脑筋，这怎么出效果呢!在解答思想品德题目时，为数不少的学生，连题目也没有看清楚，就盲目地下笔答题了，还有个别学生根本就不看题目，解题经验实在是少得很!所以，我们必须加强对学生的方法指导。一方面，教给他们学习思想品德课的有效方法，让他们学会听课，把握看、听、记、理、补的方法记好品德课堂笔记，学好思想品德课;

另一方面，通过例题的分析讲解，教给他们解题的步骤和方法。比如，考试中的材料分析说明题的解答，我要求学生把重点放在对材料和所列题目的审析上，首先搞清楚材料提供的知识信息，以及问题的实质，再把思维正确回归到知识的所有出处;接下来才是知识的组织作答，此时要求学生做到思路灵活而开阔，分析浅层而到位，一个要点书写一个段落，必要时根据题目分值来判断答题要点的多少，这也能检验是否有效答题。

5、指导并鼓励学生积极参与政治小论文的撰写，提高学生的分析和应用能力。

在学习新课程的过程中，学生被从原来繁重的任务学习中解放了出来，从而可以开展许多富有意义的学习活动。对于思想品德课而言，小论文的写作就是一种很有效和有意义的活动之一。

其实，政治小论文作为思想品德课的一种学习形式，现在已为越来越多的师生所重视。推广和普及政治小论文的写作，可以进一步提高研究性学习的效果，对于提高思想品德课的学习质量也有着重要意义。政治小论文作为一种终合性的学习，是学生知识、能力、觉悟水平的综合体现，是中学生学习分析和认识社会实际问题的重要形式。所以，通过写小论文，容易使学生获得知识、能力、觉悟的全面发展，从而有效地提高思想政治课的学习质量，有效地提高中学生自己独立地分析和认识社会实际问题的能力。政治小论文撰写过程本身，也就是分析和解决自己原先尚未认识清楚的问题的过程，即澄清自己模糊认识的过程，为了寻找问题的答案学生必须努力学习政治理论知识，学习党和国家的路线、方针、政策;

同时，为了解决问题，学生必须接触社会实际，从现实生活中去寻找答案，使自己的思想认识接受实践的检验和修正，(这是一种自我教育的过程)，当学生用思想品德观点解决了原先感到困惑的问题时，也就达到了提高认识、实现自我教育的目的。这正好实现了思想品德课的教育教学目标。

二、思想品德教育教学过程中值得我们深思的问题。

在思想品德课教育教学过程中，我认为有如下一些方面的问题，值得我们深思。

1、信与不信的.矛盾相当突出。

学习其他课程，包括工具性学科，如语文、数学、外语;自然学科，如现在所称谓的科学，中学生对这些学科的科学性很少怀疑。学习过程中，他们的头脑就像一块“白板”，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想与教材不合，他们通常怀疑的是自己而不是教材，因而总是努力使自己的思想去符合教材，学生从“知”到“信”的转化，一般不大会存在情感的或情绪的障碍。学懂了一条数学公式或物理定律，搞清了一项语法规则或历史事实，学生随之也就相信了它们的真理性，“知”与“信”往往是直接统一的。但是，在学习思想品德课的内容时，情况就有所不同了。学生搞懂了一个基本概念的含义，了解了一条基本原理的内容，并不等于就相信了它的真理性;学生可以把概念和原理记得很熟，但心里却可能对此存有疑虑，甚至大不以为然、公开唱“反调”。这就大大削弱了学生学习思想政治课的积极性。

2、知与行的矛盾也很厉害。

从终极的意义上说，理论知识的学习，目的都在于应用，而理论知识也只有在指导人们的实践时，方能显示出它本身的价值。然而，思想品德课的教学过程，“知”与“行”的矛盾关系到学生能否树立科学的人生观、道德观、政治观以及世界观，能否形成良好的道德行为习惯，也关系到学生思想、信仰、品格的塑造，关系到能否为社会主义现代化建设事业培养合格人才。因此，比起其他学科来，思想品德课中的“知”与“行”的转化，需要的中间环节要多得多，过程也复杂得多、困难得多。例如，学生学习了革命道理，并不等于他就愿意用它来指导自己的行动，甚至言行相悖。纵观思想品德课的教育教学实践，学生知行脱节、“言语上的巨人，行动上的矮子”之情形已经相当严重，甚至到了无以复加的地步。其他学校的情况我不太了解，就我们学校而言，随便挑出一个学生问他应不应该珍惜时间?希不希望有好成绩?他会回答得头头是道，道理也懂得不少，可就是平时不见抓紧时间、努力学习的行为习惯，只注重理论知识的表面化学习，骨子里却轻视或忽视理论知识的行为落实;即使思想政治课程中设计了大量的行为训练和实践活动，但由于种.种原因而得不到有效开展。这就大大降低了思想品德课的学习效果和意义。

讲思想心得体会篇5

一、要反思自己的职业道德状况

一名教师是否爱岗敬业，团结协作，决定他是否能尽职尽责地教书育人，是否能脚踏实地，不断进取，是否能勤奋好学，刻苦钻研，科学施教，这些都影响着教师的教育能力和水平的发展与提高。为此，教师要有良好的政治思想素质和高尚的职业道德，对祖国的命运和前途有高度的责任感和使命感，对教师工作的本质。责任和特点有深刻的理解，有“事业心”“责任心”“进取心”和“爱事业”“爱学生”的无私奉献精神，具有为教育事业的发展而艰苦奋斗的献身精神。

二、要反思自己的教育教学理念

教师应树立符合时代发展的正确的教育教学观。在教育教学中，以学生发展为本，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念，思维技巧和实践能力的培养；帮助学生掌握知识，学会应用知识技能来解决实际问题，提高他们的科技素养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。

三、要反思自己的教学实践

人总是具有反思自己及自身实践的可能性。我们与自身实践保持一段距离就是为了更好地认识和熟知它。我认为，教师为实现教学实践的合理性，要不断反思自己的教学活动。教师在思考自身的具体教学活动时，努力寻求科学的教育教学方法，形成了自己的独特的教育教学风格

四、要反思自己的知识系统

尽管教师在上大学的时候获得了一些专业知识和专业技能，但是大量必需的'知识仍然是来自自身的教学实践和自我反思。为了保证拥有知识的合理性和实践的有效性，教师必须通过不断地反思自己的知识系统，清除自己知识上的误解和偏见，增进对教育实践及其复杂情境的洞察和见识。

五、要反思自己的教学与科研能力

教师要具有突出的教改实验能力，结合自己工作的实际，敢于对新的教育现象和问题提出自己的解决方案，并勇于通过不断的实践，完善自己的教育思想。因此，教师要不断反思自己的教学与科研方面的能力状况，努力做专家型教师。

六、要反思自己的教学常规

每位教师对自己的教学习惯，有必要经常进行深入反思，以克服教学中的盲目性，促进自身教学技能的不断提高和完善。因此，在教学常规中反思，择取精华而创新，是教师进行教育改革的一种稳妥而有效的方法。

七、要反思教学内容

教材是教育专家，学者编写的，是教学的基本依据。但是，教材也会存在不足。因此，教师要把教材当成扔需加工的重新改造的对象，根据本地的社会生活实际和学生已有的生活经验及认知水平，科学地调整教材的内容和数据，创造性地使用教材并及时作好记录，为改进教学提供依据。

八、要反思德育功能是否实现

就思想教育学学科的特殊性而言，德育功能不能缺失。思想政治课不仅要传授知识，而且要针对学生的不良情绪，内心的矛盾以及思想上的模糊认识进行疏导和教育。教师要适时抓住教育事件对学生进行教育，落实思想政治课的德育功能，而不能错失良机。

九、要反思自己的身心健康状况

身心健康是教师发展的物质基础。没有健康的身体，难以保证完成教育教学，教育科研任务。健康的人格更是一种强有力的教育手段，它对学生的理想、信念、价值观、兴趣、爱好、性格等产生直接的影响。所以，教师要经常反思自己的身心健康状况。

综上所述，教学反思是教师在教学实践中，借助行动研究，批判的审视自己的教学行为及其所依据的经验、理念、背景，总结成败得失，不断优化教学问题解决，努力提高教学实践的合理性的自觉活动和过程，对今后的教育教学工作会起到良好的指导和推动作用。

讲思想心得体会篇6

新时代呼唤新理论，新理论引领新实践。

【第8篇】党委书记学习新时代中国特色社会主义思想心得体会通过这次学习新时代中国特色社会主义思想，给我以三个启示：

一、乡镇党委书记要把握正确的政治方向。

二、乡镇党委书记要营造和谐的社会环境。

营造和谐稳定的社会环境是党的要求，是自身发展的实际需要，是作为党委书记不可回避、不可推卸、不可忽视的问题。当前是社会矛盾凸现期，其原因是多方面的，但不管矛盾有多大，原因有多少，作为乡镇党委书记就要直面矛盾，致力于解决矛盾，尤其是要抓住矛盾的主要方面，这就是用发展去解决改革发展中的矛盾和问题，营造和谐稳定的环境，它所包含的是人民日益增长的美好生活需要，这里不仅仅是满足人民群众的物质要求，还包含着提高全民素质，满足人民群众精神需要和按照十九大精神的要求促进社会均衡发展。因此，乡镇党委书记要把营造和谐的社会环境作为第一政治责任，丝毫不能懈怠。

三、乡镇党委书记要打造过硬的干部队伍。

上述三点启示告诉我一个真谛，这就是乡镇党委书记要把发展作为最大的责任。

想要实现农业现代化，就必须因地制宜，就我们，乡而言，在工业基础薄弱，农业特色不明的情况下，我们的发展应走两条道路。

一要走差别化发展路径。

发展工业经济是一个地区快速发展的第一要素，我乡镇工业体量较小，高大特优项目几乎没有，受土地、区位、资金、人才等多种因素制约，短期内要想赶上发达地区，用常规方式是不行的，只有走差别化发展之路，才能实现跨越发展目标。因此，发展工业经济，我们必须要下好两步棋。

一是要下好借地养鸡的棋。充分运用好兴化飞地招商的政策，把大项目好项目招引落户到市重点工业园区，借助于重点工业园的地，养肥我们的鸡，这样既可以弥补我们的自身条件不足的缺陷，又可以提高我们的经济总量和财税贡献份额。

二是要建立工业区孵化器。我乡工业用地不足，现有的工业集中区承载能力不强，大项目、好项目进不来，加之一些企业有好项目但缺少资金等情况。因此，我们一方面建好工业集中科技区，使其路、水、电、桥、绿化配套，吸引项目注入。另一方面，通过引资的办法，让外来资本投入，从而形成以窝引鸡，以蛋孵鸡的效应，促进工业经济快速增长。

二要走特色化发展路径。

农业曾经为我乡带来过骄傲，但随着现代农业发展步伐的加快，我乡农业经济已经没有优势可言。我们既要用陀螺论来理解现代农业，又要用科学论来发展现代农业，把我们的农业弱势转化为优势，把优势转化为强势。这就需要我们走特色化发展路径，围绕这一路径我们要走好两条路。

一是要走好本步之路。我们不能亦步一骤、人云亦云，如果仿效守宁学步，那就有可能失去自己的本步。

二是要走好两头之路。两头之路，就是要把现代农业与现代工业和现代物流业相衔接，形成一二三产联动发展的良性互动格局。一头要走现代农业产前企业化发展之路，通过农业招商、政策奖扶、资金、人才、土地流转、股份制、合作社等要素的集聚，使现代农业向企业化方向发展。另一头要走现代农业产后集约化发展之路，着力发展与现代农业产品相配套的加工、深加工储藏、物流企业，以此提高现代农业产品的附加值，达到现代农业产能与产效双增效应，从而真正实现农业产业转型升级目标。

党委书记学习新时代中国特色社会主义思想