先生读后感精选6篇

写读后感的时候，我们可以从书籍的叙述结构来分析其艺术效果，写读后感时，既要尊重原著，又要敢于质疑，培养独立思考的能力，以下是18范文网小编精心为您推荐的先生读后感精选6篇，供大家参考。

写读后感的时候，我们可以从书籍的叙述结构来分析其艺术效果，写读后感时，既要尊重原著，又要敢于质疑，培养独立思考的能力，以下是18范文网小编精心为您推荐的先生读后感精选6篇，供大家参考。

先生读后感篇1

寒假里，经老师的推荐，我读了一本名字叫《亲爱的汉修先生》这本书。

这本书主要讲了雷伊在小学二年级的时候读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者——汉修先生，便写信与他联系。到了六年级，为了老师布置的作业，他和汉修先生联系的更密切了。在信中，雷伊说出了他的父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信来往，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔——一篇写他和爸爸座卡车出游的文章使他获得了小作家作文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。

这本书中，雷伊的`妈妈很让我感动，他能够正确地引导孩子，让他乐观坚强地面对人生，她说：“我每次望着海浪，都会觉得不管事情看起来有多糟，人生还是可以走下去的。”妈妈对人生坚强的态度对雷伊产生了影响。

在家里，妈妈给了他充足的慈爱和尊重，信中汉修先生让他懂得了父母对他的爱和如何面对生活。

读完这本书后，我回味无穷，找准目标，加上百分之一的聪明才智和百分之九十九的不懈努力，我们就成功地迈出了一大步，相信自己，相信未来，你的希望之路将会走得更远、更长。

先生读后感篇2

妈妈从学校取回《亲爱的汉修先生》这本书后，一口气读完它。我也忍不住好奇，晚上也很快看完了这本书。开始觉得没什么意思，结果读第二遍的时候，我就喜欢上了这本书。

故事的主人公雷伊是一个六年级学生，他在二年级时读了一本课外书，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信与他联系。转眼间，六年级到了，雷伊因为父母离异转学了，为了完成老师布置的作业，他和汉修先生联系的更密切了。在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的寂寞与无助。通过和汉修先生的书信来往，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好的文笔---一篇描写他和爸爸做卡车出游的文章得了荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为作家的信心

这本书中，雷伊的妈妈也让我很感动。单身母亲照顾孩子是非常不容易的，可是她却把家里布置得很好。她能够正确地引导孩子，让他乐观坚强地面对人生，她说：“我每次望着海浪，都会觉得不管事情看起来多糟，人生还是可以走下去的。”妈妈对人生坚强的态度对雷伊产生了影响。

我最讨厌的人物是雷伊的爸爸，他说过要寄钱给雷伊，却没有寄，他说过要打电话来，却没有打，自己开着卡车到处闲逛，还要带着别的.男孩去吃比萨，他哪里知道雷伊多么担心他会和别人结婚，会带着别的男孩出去玩啊!

我觉得雷伊很聪明，其实他除了可以当作家，还可以当发明家，因为他发明了一个午餐警报器，它唯一的缺点就是自己打开午餐的时候警报器也会响，而且如果是别人的响了，他也可能当成自己的响了。

读完这本书，我回味无穷，我想到一句俗语：世界上无论是什么事都要经过磕磕绊绊，不可能一帆风顺的。我非常想知道雷伊的第二本日记本是什么样子，可是妈妈说贝芙莉·克莱瑞没有写过《亲爱的汉修先生》的续集，大概也不会再写了。

先生读后感篇3

最近，我看了一本书，名字叫《亲爱的汉修先生》。书的内容就是一个名字叫鲍雷伊的小孩，给他最喜欢但又没见过一次面的作家汉修先生写信。

鲍雷伊在信中向汉修先生请教怎样写好作文，并让汉修先生回答一些问题。汉修先生建议鲍雷伊养成写日记的习惯，在写日记的时候假装自己是在给某个人写信。汉修先生还建议他可以描写自己、介绍自己的家庭，写自己的朋友或宠物，写出烦恼和快乐的事，还要多看书、多思考、多观察、多听。

鲍雷伊还在信中告诉汉修先生他们学校里发生的事情。在学校里，鲍雷伊装在午餐袋里的.午餐总是被偷，因为他的午餐很好吃。于是鲍雷伊就用太多胶带缠住午餐袋，结果费了好大的力气才把午餐拿出来。大家都在笑鲍雷伊。一计不成，再生一计！鲍雷伊想到了自己制作警报器。最后终于没丢过午餐。不过，还是没有捉到小偷，因为他想，小偷有可能很穷，或者吃的东西很难吃之类的。从这点我看出了鲍雷伊很关心人。

鲍雷伊还在信中告诉汉修先生他家里发生的事情。他的爸爸妈妈离婚了，爸爸开始走遍各地，由妈妈来照顾鲍雷伊。我觉得鲍雷伊的妈妈很了不起，因为一个很贫穷的单身母亲带孩子是一件多不容易的事情啊！

我看了这篇文章后，很感动，希望你们也一起看吧！

先生读后感篇4

做任何事都要认真，严谨，不能求差不多，否则会有不好的后果。这是我读《差不多先生传》的感悟。

这个故事讲的是差不多先生做什么事都不认真，小时候妈妈叫他去买红糖，他却买来白糖，相差太大，他却说差不多；在学校先生问他题，他把山西说成陕西，相差甚远，他也说差不多；在钱铺做伙计，把是写成千，千写成十，本差太多，他也说差不多；赶火车八点三十分开，他八点三十二到未赶上火车，还说差不多；最后得了急病把汪大夫请成王大夫（牛大夫）还说差不多，结果延误的病情，而他要死时说活人与死人差不多。

最令我气氛的是，差不多先生在临死还在说“死人和活人差不多”，就因为“差不多”丢掉了自己一条宝贵的生命，他到死也不知悔悟，真令人悲哀，社会上也有许多人做什么事都不计较，不认真，求差不多，也酿成了大祸。

在前几个月，发生了一起电梯事故，让一位刚拥有孩子不久，还来不及更加疼爱、关心孩子的母亲，永远见不到孩子，沉埋于电梯之下了。原因就是因为电梯公司为了省几十元的钢板做踏板，差不多就行了。让踏板没有足够的长度，使这位母亲正要跨出电梯时，踏板松动，露出缝隙，掉了进去，冷冰冰的电梯齿轮来不及关闭，残忍地挤压着这位母亲的身体，我看到这条新闻时不禁一寒，多么可怜的母亲，多么可怜的孩子，再也见不到妈妈了，就因为几十元的钢板，这就是这个“差不多”导致的后果，这就是“差不多”带来的'残忍，这就是“差不多”带来的伤害。

后头再来想想我，也是一个差不多小孩，在数学考差时发现因数字写错几个，回家狡辩说差不多没认真，在复习上，说差不多就行……因为太多的差不多，所以成绩一直上不去，我现在多么后悔说出那么多“差不多”。

?差不多先生传》给了我极好的教育，让我做事更严谨认真，不再马虎，使我终身受益。

先生读后感篇5

?藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，"每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为’正人君子’之流所深恶痛疾的文字。"藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。因此，作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系。美国罗杰斯的"人际关系"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关系提到办学水平的'高度来认识。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。

在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得特别认真，感觉"真奇怪，今天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦终于理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。

对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。

桃李不言，下自成蹊。教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代教师：提高自身修养，增强人格魅力，努力提高教学质量，给学生以影响一生的精神食粮。

先生读后感篇6

这个寒假，我自从收到老师推荐的这本书以来，我一直在用心地读。它的书名叫《亲爱的汉修先生》，这本书的作者是一位美国人，名字叫贝芙利。克莱瑞。

我被封面上的国际大奖小说这几个字深深地吸引，迫使我急切的打开，探索书中的内容。让我安静下来，怎么都是些给亲爱的汉修先生的信和日记啊!看起来它也不是像我以前看过的那些书一样有趣的小故事，但细细地读起来，还真是一本值得阅读的好书，特别适合我。作者的灵感大多数来自她日常生活及周边的环境，它教到我的是，观察细致入微，记下发生的事情，写日记有可能就是好文章的开始。

我捧起了书，从书中知道了有一个叫鲍雷伊的小朋友，在读二年级时读了一本叫《狗儿快乐秘诀》的书，他就喜欢上作者汉修先生，便写信与他联系，汉修先生要他回答十个问题，他很不愿意做这件事，在妈妈的再三催促下，他只好硬着头皮，回答了这些问题。慢慢地鲍雷伊从一开始只能写一句话，还把朋友的朋写成了明友的小男孩，在汉修先生的帮助下学写信，写日记，接着，他认为写作也不是一件难事，最后喜欢上写作，还获得了全美小作家入围奖，更加坚定了他要成为一名作家的决心。从书中还知道了鲍雷伊是一个善良的人，他学会写作，练就了一手好笔的同时，还学会如何面对生活，理解父母无法同处的原因，还体会到父母都是爱他的，真是个懂事的好孩子。

书中的一个情节，让我印象深刻，有一年圣诞节，小主人翁和爸爸，妈妈在温馨的大篷车里，一边吃着火鸡，一边唱着歌，还是那么的傻里傻气的歌，爸爸，妈妈很久都没有笑得那么开心和高兴了。他真的.希望爸爸，妈妈一直都那么的快乐!我也想起了春节时在爷爷，奶奶，太太家，爸爸，妈妈平时工作忙，我们已很久没有团聚在一起了，大家都非常开心，一边在等春节晚会，一边在说怎样防疫新冠病毒，一边吃着东西，一屋子的欢声笑语，我知道他们都是非常爱我的，让我感到了很热闹，很开心!我要珍惜美好的日子，用好好学习来报答他们对我的爱!

书中还有很多发生的事情，很多都和我们的生活中一样，读了这本书给我的启发是向鲍雷伊学习，不仅仅是写作，还要持之以恒地做好每件事。