《恐龙》教案优质6篇(《恐龙》教案精选：6篇优质教学资源)

本文将为大家推荐6篇优质的《恐龙》教案，帮助教师们更好地教授这一主题。这些教案内容丰富，涵盖了恐龙的起源、分类、生活习性等方面的知识，同时还包含了丰富的教学活动和资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。无论是小学还是中学教师，都能从中找到适合自己教学需求的教案。

《恐龙》教案篇1

活动目标：

1.知道运动是让身体暖和的好方法，愿意积极参与锻炼。

2.能仔细观察画面，乐意大胆猜测、讲述各种帮助恐龙抵御寒冷的办法,理解故事内容。

3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

课件一份

活动过程：

一、导入活动。

1.(教师播放视频)你听到了什么声音?(根据孩子讲的，你马上回应：哦，北风呼呼)看到了什么?(大雪纷飞)冬天来了，天气怎么样?(可真寒冷)。

二、结合PPT分段倾听故事，引导幼儿积极猜测、讲述，理解故事内容。

1.欣赏故事第一段

(1)这么寒冷的天气里，谁来了?仔细看看大恐龙长什么样?(要引导他们观察它很大)它怎么了，怎么会流鼻涕呢?(哦，有可能是冻了，感冒了。因为我们的鼻子被风吹了就会这样)

(2)大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想办法，怎么可以不冷?

2.欣赏故事第二段。

(1)小朋友的办法真多!小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想办法，是什么办法呢?我们一起来听听故事里是怎么说的。(听故事第二段)

(2)小姑娘、老奶奶想了什么办法?她们帮助了恐龙以后，恐龙觉得暖和吗?为什么?

(3)总结：哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的.屋子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了一点点地方，所以还是冷。

3.讨论：还有哪些办法可以暖和

(1)师：到底有没有什么办法能让大恐龙暖和起来呢?(幼儿讨论)

(2)看，有一个小朋友过来了，他可能会帮助大恐龙想什么办法呢?最后有没有暖和起来?(引导幼儿观察画面上小朋友在做什么?知道运动也可以让身体暖和起来。)

4.欣赏故事最后一段。

(1)小朋友为他想了什么好办法?(做运动)最后，恐龙有没有暖和起来?

(2)小结：原来做运动也可以使身体暖和起来

三、观看课件，完整欣赏故事。

这个故事是不是很有趣，一起再来听听、看看，好吗?你知道的地方可以一起讲一讲。

四、做运动感受运动能让身体变得暖和。

师：原来运动能让身体变得暖和起来不怕冷，你平时有没有做运动啊?做些什么运动?(引导幼儿回忆早上做操、玩游戏)看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还觉得冷呢? 小结：原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加暖和，那我们一起来跟着音乐有力地来做操做运动吧! 师：这回你觉得暖和了吗?看来运动真的能让我们变得更加暖和。

活动反思：

1. 活动的价值

随着冬天的到来，天气越来越寒冷，经常会在早上发现我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事《怕冷的大恐龙》可以很好地帮助幼儿去克服当前的问题，鼓励幼儿做个勇敢，不怕冷的孩子。

2. 目标的制定

在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观察画面来猜测帮助大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己的想法。另外一方面是结合幼儿的自身的经验来了解到运动是最好的取暖的方法，让幼儿通过这个活动都能激发他们不怕冷的这种精神，愿意积极地去运动。

3. 活动的过程

(1)分层欣赏中对故事内容的猜测

在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让幼儿结合自身的经验来说说让大恐龙暖和的办法，是对幼儿已有经验的一种梳理与概括。第二段是结合故事的内容再请幼儿来猜测，让幼儿了解到大恐龙的大，和平时用的一些取暖方法的所不同的地方，进一步让幼儿感受到了大和小之间的关系。第三段是通过观察画面来请幼儿猜测最适合大恐龙取暖的办法是运动，让幼儿知道运动可以让人变得暖和这个道理。

(2) 激发幼儿主动参与，提升活动的价值

虽然定位在语言活动上，但是，活动的价值远不仅仅是说说而已，更是要让幼儿通过说转变到亲身的参与。所以在最后的环节中，老师通过了让幼儿亲自参与平时的做操来体验做运动让人变暖和这个经验，在跳跳做做中，感受到了变暖的这个过程，激发了幼儿在这个寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去锻炼身体的勇气。

(3) 活动中语言学习的渗透

在完整欣赏的过程中，我提出了请幼儿会说的地方跟着一起来说一说，让幼儿有了每次欣赏故事的明确目标，但是由于提供的课件的中讲述的速度太快，所以在幼儿欣赏的过程中说的不多，所以如果老师仍旧是用自己讲述的这种语速来带动幼儿，引导他们跟着画面来讲述，这样会更能带动幼儿说的积极性，也降低了幼儿在说的过程中的难度。

《恐龙》教案篇2

教学要求：

1、学习本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

4、联系复述课文。

教学重点：

了解重点词语了解打比方、作比较、列资料等说明事物的方法体会恐龙的各种特点。

课前准备：多媒体课件、学生搜集恐龙的图片、资料

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示恐龙世界，揭示课题：

1、(出示恐龙模型)这是什么动物呀?板书：恐龙

2、恐龙曾经是地球的主人，但今天已不复存在。但同学依然对这种庞大的动物有着浓厚的兴趣。这节课，就让我们一起走进恐龙的世界。

3、动画演示：恐龙世界(先出现第一节字幕或配画外音，再出现恐龙生活场景。)

二、初读课文：

1、今天，我们所学的课文向我们介绍了恐龙的有关知识。介绍了那些知识呢?同学们自由轻声读课文，读准生字新词，读通课文，想想课文向我们介绍了恐龙的哪些知识?

2、走进了恐龙世界，你读懂了课文介绍了恐龙的哪些知识?

你从哪小节看出的?你读读看。(学生分节朗读课文，正音)

(学生上台板书：样子或种类、形态;亲戚;吃的;卵生。)

师生共同完成板书：

生态环境

形态特点 样子(种类、形态)

亲戚

生活习性 吃食

卵生

神秘消失

三、范例导读，抓住特点：

1、恐龙的这些知识，你们最感兴趣的什么?(种类、形态)

课文介绍了哪些恐龙的形态呢?默读课文，划出恐龙的名字。

(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙)

2、范例导读，学生交流

课文是怎样介绍的呢?出示描写“雷龙”的.句子、图。

▲雷龙给你的感觉是什么?点出“庞然大物”，读准，理解。

▲你从什么地方看出?(板书说明方法)

说雷龙有六头大象那么重的说明方法叫——列数字。(计算重量)

把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。

说雷龙走路发出的声音就像雷鸣的说明方法叫——打比方。(做动作)

▲ 你能读出雷龙的大吗?

3、课文还介绍了哪些恐龙，你喜欢哪种恐龙，能像刚才一样向我们介绍吗?(学生介绍，朗读课文。)

梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，这是用数字来说明。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

剑龙：长有剑板、尾刺。数字说明。

三角龙：出示图，图上有没有三角龙?那三角龙长什么样?谁来说说三角龙的形态特点?(望而生畏的脸型)

(抓住“三只大角、每只角都有一米长”体会，用米尺体验一米的长度)

请同学个别读描写三角龙的语句，同学们根据句子想象三角龙的样子。全体同学一起来读读，。

从你搜集的资料中找一找三角龙，(视平台出示)

三角龙这个样子真叫人“望而生畏”(出示词卡，理解“畏”——害怕 )

小结：作者用一米这样的数字来介绍三角龙的外形，清楚明白。

霸王龙：凶猛，牙齿像锋利的匕首。

4、课文向我们介绍了恐龙，还向我们介绍了恐龙的亲戚呢!

理解“亲戚”。这些恐龙的亲戚你认得它们吗?谁来读读第三小节，告诉大家它们的特点?

你能从图上找到它俩吗?，谁上台来指指看。

为什么说这是鱼龙，或翼龙呢?(鱼龙：很像海豚，会潜水。翼龙：就像一架轻型飞机，能展翅高飞。)

打了比方，在这图中，我们一下子就找到了它俩。一起来读读第三小节。

5、小结：课文中用打比方、列数字、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙的形态特点有了很清楚的了解。这么多的恐龙，难怪课文第二自然段第一句就说：“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

四、抓住特点，复述课文：

看得出，同学们都很喜欢这些恐龙，你最喜欢什么恐龙呢?假如我就是那种恐龙，你能向大家做个自我介绍吗?

可以这样说：“我是________龙，我长(什么样)_____________，我(有什么特点)____________________。”(出示)

谁愿意上台说给同学听?(学生上台指图介绍。)

五、指导书写：

出示所有生字，说说写这些字是要注意什么?

畏：不要多撇;匕：笔顺，先撇

六、布置作业：

1、描红，抄写生字新词。

2、朗读课文。

第二课时

一、 复习导入：

上节课，我们通过打比方、列、做比较的说明方法了解了恐龙及它的亲戚的形态特点，这节课，我们继续走进恐龙的世界。我们先来玩个游戏。

1、我说特点，你来猜：我来说说课文中出现的恐龙的特点，你来猜猜这是什么恐龙?(电脑出示)

长着三只大角，每只角都有一米长。——三角龙

身子有二十多米长，——梁龙

身体比六头大象还重。——雷龙

长着两排剑板，四支尾刺。——剑龙

牙齿像锋利的匕首——霸王龙

同学们为什么一下子就能猜准呢?说说你们的小窍门。

(作者列举了数据，打了比方，写出了恐龙形态的不同特点)

2、给词说特点：

出示：庞然大物、千奇百怪、展翅高飞、锋利无比、望而生畏

雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、、霸王龙

读一读，选择两个词语说一句话，介绍恐龙。

二、了解恐龙的吃食：

1、那么这些恐龙它们吃些什么呢?在课文中找一找，哪一节能告诉我们答案。

2、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物?哪些恐龙吃肉食?

3、学生交流

霸王龙真有这么凶猛吗?我们来看一个片段。(电脑显示)

指导读(男生读)让我们再一次感受一下它的凶猛。

三、了解恐龙的繁殖：

课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么?

1、女生读第五小节。

2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

3、老师这里有一段片子，你能当一回解说员向大家介绍恐龙是如何产卵哺育小恐龙的吗?(电脑演示两遍)

四、拓展交流：

两亿多年前的恐龙世界还生活着许许多多种的恐龙，课前，同学们搜集了相关图片、模型和资料，你能学着文中的说明方法向大家介绍介绍吗?(出示：“恐龙知识知多少”)

(学生先小组交流，后小组上台交流。)

还有许多同学要交流，那下次班会课我们继续开展恐龙知识知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。

五、总结：

恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗?(学生假设原因。)

你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、作业：

出示：从课外资料中，选择你喜欢的一种恐龙，学习书上的方法，写一段文字，向大家作一介绍。

板书： 生态环境

形态特点 样子(种类、形态) 打比方

恐龙 亲戚 列数字

生活习性 吃食 作比较

卵生

神秘消失

(望而生畏)害怕

《恐龙》教案篇3

一、活动设计意图

我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

二、活动目标

（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。

幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

三、活动准备

充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

四、活动过程

（一）开办恐龙俱乐部。

请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

（二）举行恐龙研究会。

1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。

（三）表征：我喜欢的恐龙。

1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

五、活动延伸

1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？

活动反思：

恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

《恐龙》教案篇4

教学目标

知识与技能：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

过程与方法：通过词组积累，来体会准确生动的语言。

情感、态度、价值观：了解恐龙飞向蓝天的演变过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣。

教学重点

1、体会准确生动的语言；

2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

课时安排

2课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

１、播放有关恐龙资料片，激趣导入。

２、自读课题《飞向蓝天的恐龙》质疑。

二、读课文，学习生字词，初步感知

１、学生读课文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。

２、在文中勾画生字词，自主学习生字词，标出自然段。

（1）学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解学习情况。

（2）学生学习交流。

（3）利用媒体资源中课件中的生字动画，教师进行指导，通过多种形式从音形义上进行教学。

3、猜测词语。

颜色多，灿烂多彩。（五彩斑斓）

在空中回旋地飞。（翱翔）

动作迅速而灵敏。（敏捷）

说话或写文章时最重要的部分。（点睛之笔）

连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）

指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）

说明：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力；运用已经学习的识字方法自主识字，提高识字能力；教师及时检测学生的`学习情况，增强教学活动的目的性。

４、多媒体范读，感知课文内容。

三、理清层次，分析结构。

1、自由读课文，思考：课文主要写了哪些内容？

2、合作交流，渗透分段概括段意的方法。

说明：阅读是学生的个性化行为，在分段概括段意中，引导学生思考，小组合作分析概括。让学生畅所欲言，发表看法陈述理由，尊重学生独特感受。教师适时渗透概括方法，培养分析概括能力。

3、与同学讨论，试着分段概括段意。

提示：

第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。

第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

4、再读课文。

让学生通读，指名学生读，试复述课文内容。

四、探索与发现：图片展示，学生想象恐龙的演变过程。

五、作业

1、抄写生字

2、收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识。

一、导入揭题

同学们，在科技如此发达的今天，我们体验了电脑住宅的神奇，体会了小小种子在一番太空旅行之后的美妙变化和神奇用途，深刻感受到科学家们的魔法神通广大。今天魔法大门再次为我们打开，让我们在科学家们的指引下，打开中生代的大门吧！那里的主宰者已经出现在我们面前了！知道的叫出它们的名字（课件出示恐龙图片）。

但是如此庞大的、种类繁多、形态各异，雄霸一时的恐龙们今天却不见踪影，它们难道无一幸存吗？（变成了鸟类）。展示鸟类图片

我们的科学家们已经揭开鸟类的神秘面纱，今天我们就来学习31课《飞行蓝天的恐龙》。

二、自读课文

1、找出描写恐龙和鸟类的有关词语。（凶狠、笨重、迟钝、茹毛钦血、轻灵、敏捷、轻盈、五彩斑斓、凌空翱翔）

2、提出不理解的词语或句子。

三、检查反馈

四、学习课文第一节

过渡语：凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上，还是从生活习性上，我们都觉得它们两者之间怎么样？读课文第一节第一句话。（说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。）指名读。

但是这毫不相干的两种动物却有着亲密的关系，读课文第二句话。（在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）作者的用词准确性。

五、学习第四段

1、恐龙是如何飞行蓝天，让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

请同学们读课文第四段，想想恐龙飞向蓝天的过程？

板书

第一种恐龙→形态各异的庞大家族→（其中）猎食性恐龙→鸟类

（两亿三千万年前）（数千万年后）

根据板书简单说说恐龙变成鸟类的过程。自由说，指名说。

2、书上向我们具体介绍了形态各异的恐龙家族，请你把它用横线画出来。指名读

我们发现这是一句很长很长的句子，有几部分组成？（三部分）男女师分读

每部分告诉我们什么？（行走方式、体形、性格）分小组读

我们再看每一部分的，发现什么？指名6人朗读

小结：我们发现，作者在描写运用了对比，是多么生动；分三方面来写，条理又是那么清楚，我们男生先，女生后再来读一遍！

3、所有的恐龙都飞上蓝天了吗？你从课文哪里可以知道？

这些恐龙有发生了那些变化，你能找出来吗？用波浪线划下来。口头说说表格内容。

指名交流

读表格内容。

4、再次细读，完成填空。

但是这也只是科学家的一种推测，这有羽毛的恐龙是怎样脱离同类，飞向天空的还有不同假说，正如课文说的“不过……飞翔”。

我们希望在不久的将来，也有科学家发现点睛之笔，为我们重现恐龙飞向蓝天的过程，正如科学家是怎样发现鸟类是恐龙的后裔一样。下节课我们将继续学习科学家是怎样发现鸟类是恐龙的后裔。

《恐龙》教案篇5

一、活动目标

1.能够根据流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不同材料制作立体的恐龙蛋。

2.能够给恐龙蛋创意设计不同的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。

二、活动准备

1.鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的PPT。制作恐龙蛋的流程图

2.了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。

3.废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。

三、活动过程

（一）开始部分——谈话导入

教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。

教师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？

幼儿：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。

（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。

（二）展开部分

1.教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。

教师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）

小结：这是恐龙蛋，它非常大，而且又有很多好看的花纹。

2.教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿制作恐龙蛋的兴趣。

3.教师讲解制作恐龙蛋的步骤，教师示范。

教师：侏罗纪的恐龙们觉得我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看这次的任务是什么呢？

教师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的.蛋呢？

教师：那我们要怎么做呢？

教师示范，边说边做。

（1）首先，将报纸团成一个圆。

（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。

（3）着色，由浅到深。

（4）画图案。

教师：图案有很多种，你们可以画点点的，圈圈的，线条的等各种图案。

4.请幼儿复述制作步骤，加深印象。

5.幼儿动手操作，教师指导。

6．展示、点评幼儿的恐龙蛋，将其放到孵化区。

《恐龙》教案篇6

活动准备：

1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。

2、图片三张。投影仪。

3、纸、笔人手一份。

活动流程：

向动物介绍 延伸活动 想象、讨论、构画，再过教师讲述故事 讨论我们的城市 五十年后我们的城市

活动过程：

一、引起兴趣：

这几天，我们班来了位好朋友，它是谁?(小恐龙)

对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。

二、教师完整讲述故事一遍。(略)

你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。

三、讨论：

(一)幼儿先讨论，老师巡回指导。

(二)幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：

1、 图一：“斑马线”

1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗?”

2) 老师完整讲述这一段。

3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。(什么地方是有道理的)

小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑马线，只是一条条相似。应该：城市是个讲交通规则的地方。

2、图二：“花奶牛”

1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。

2) 老师完整讲述这一段。

3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试互相抓痒)

小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该：城市是个很大的地方。

3、图三：“抽水马桶”

1)

幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。

2) 老师完整讲述这一段。

3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对?请讲讲你的道理。

小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的，所以城市是个文明的地方。

四、讲述：

可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。今天，还是让我们大(二)班的小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大家。

1、幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。

2、幼儿讲述。2~3个幼儿。

3、用简笔画画出自己想介绍的内容。

老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。

4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。6~8个。

五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，这个城市叫什么?”(肇庆)

“被小朋友这么一介绍，小动物肯定会更喜欢我们的城市，想来肇庆玩玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让他们更喜欢，了解我们的.城市。”

活动目标：

1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。

2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。

3、积极参加故事学习活动。