大班数学按规律排序教案8篇

教师在编写教案时，应该考虑到不同的教学资源和工具的使用，教案的编写应当以实际教学进度为依据，这样才能确保每一节课的内容都能深入人心，下面是18范文网小编为您分享的大班数学按规律排序教案8篇，感谢您的参阅。

教师在编写教案时，应该考虑到不同的教学资源和工具的使用，教案的编写应当以实际教学进度为依据，这样才能确保每一节课的内容都能深入人心，下面是18范文网小编为您分享的大班数学按规律排序教案8篇，感谢您的参阅。

大班数学按规律排序教案篇1

活动目标：

1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：

1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：

一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的`排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

三、请幼儿动手找规律。

师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

大班数学按规律排序教案篇2

设计意图：

排序是将两个以上的物体根据特征上的差异，按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有一定的判断推理的能力，大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力，如物体的大小、颜色、形状等，为了进一步培养幼儿的观察能力，让幼儿掌握一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。

活动目标：

培养幼儿敏锐的观察力。

引导幼儿发现排序的基本规律。

学会按规律补充出所缺的部分。

活动重难点：

发现事物循环排列的规律，并掌握规律。

活动准备：

磁性卡片、玩具、挂图。

活动过程：

一、 兴趣导入

1、 师生问好

2、 故事导入

小朋友们，今天老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩非常喜欢，天天戴着它，从此大家就叫她“小红帽”······（导入）

二、 学习排序

1、出示挂图，引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图）

师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发现什么问你题？我们怎样才能帮助小红帽吧！

幼：我们会好好帮助她的！

2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。

三、巩固游戏

引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片（或玩具）。

四、实践活动

引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案，并设一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，教师巡回指导。)

五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。

大班数学按规律排序教案篇3

活动设计背景

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

活动目标

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。

3.增强学习按规律排序的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

感受有规律的图案美，发展分析、判断能力

活动准备

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1. 预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊！所以，红红打算到外面去转转。

咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

这是什么？

幼：树。

师：这些树有什么特别的地方吗？

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小朋友观察得真仔细！那小朋友知道下一颗树是什么树吗？

幼：大树。

师：然后呢？

幼：小树。

师：再然后呢？

幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

师：红红继续往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗？

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色？

幼：绿色。

师：然后是——

幼：黄色，红色。

师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。

好漂亮的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？

幼：明白了！

师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？

幼：能。

师：哪几只昆虫是一组的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

师：下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：再下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：小朋友真棒！

红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

看，红红回家的小路，是不是很特别啊？有什么规律呢？

幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

3.分组活动

师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了？不行，还有几样东西没有准备完啊！

第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的`花边。

第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

师：谁愿意来介绍一下你的作品？

（幼儿介绍）

4.结束部分

师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始！播放音乐，师幼一起离场。

教学反思

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。

大班数学按规律排序教案篇4

一、活动目标：

1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

2、培养幼儿的观察力、创造力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。

二、活动准备：

1、动动板，棋子。

2、各式各样的房子图片。

三、活动重点、难点：

能按物体颜色有规律的'排序，掌握排序方法。

四、活动过程：

（一）听音乐，取学具。

（二）复习导入。

老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？

出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

1、幼儿操作，教师巡视。

2、引导幼儿说出排序的规律。

○○○○ （abab形）

红绿红绿

○○○○ ○○○○ （aabb形）

红红绿绿红红绿绿

○○○○ （baba形）

绿红绿红

○○○○ ○○○○ （bbaa形）

绿绿红红绿绿红红

○○○○○○（abbabb形）

红绿绿红绿绿

○○○○○○（baabaa形）

绿红红绿红红

3、教师小结：

（三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。

1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

3、教师小结；

4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

5、幼儿操作，师巡视；

6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

○○○○○○（abc形）

红绿黄红绿黄

○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

○○○○○○○○ （abbc形）

红绿绿黄红绿绿黄

○○○○○○○○ （abcc形）

红绿黄黄红绿黄黄

○○○○○○○○ （aabc形）

红红绿黄红红绿黄

师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？

（四）听音乐收棋子，送学具回家。

（五）延伸游戏《盖房子》

1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。

2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。

3、请家长协作幼儿完成。

大班数学按规律排序教案篇5

活动设计背景

我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

活动目标

1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。

2.培养幼儿动手和独立思考的能力。

3.培养幼儿之间合作意识。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

活动准备

小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

活动过程

(—)开始部分

教师导语： 今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!

(二)基本部分

1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。

2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)

3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。

4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。

5. 幼儿动手操作依次摆放水果。

6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)

(三)结束部分

1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。

2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

(四)延伸部分

请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

大班数学按规律排序教案篇6

一、教学设计：

此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。

二、教学目标：

1、尝试按一定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

三、教学重难点：

重点：尝试按一定规律排序。

难点：借助自身的特征来排序。

四、教学准备：

操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。

五、教学过程：

（一）设计小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？

2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？

（二）去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。

（三）幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？

六、活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的'比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的abab排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。

大班数学按规律排序教案篇7

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基??

了解日常生活中出现的'排列现象。

环境准备

?小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

环境辅助

游戏

发现

探索

指导

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大班数学按规律排序教案篇8

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”abcabcabc” “aabbaabb” “aabaabaab”“ aabcaabc”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的`基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。