大班语言春雨教案8篇

教案不仅是教学的指南，更是教师思考与规划的重要工具，通过有效的教案，我们能够在课堂上创造互动，增强师生之间的沟通，下面是18范文网小编为您分享的大班语言春雨教案8篇，感谢您的参阅。

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大班语言春雨教案篇1

活动目标：

1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

活动准备：

1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。

指导要点：

1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。

2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。

3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。

大班语言春雨教案篇2

活动目标：

1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动准备：

1、 活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、 多媒体课件，录音机。

3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程：

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

1、 老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问：

① 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

② 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。

3、 老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

4、 提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

① 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）

② 小鸟们在争论什么问题？

③ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）

④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

三、表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！

1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、 老师示范仿编。

3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

五、结束部分。

师：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

1、 放录音：春雨的话。

2、 带领幼儿学说春雨的话。

3、 师：春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽

的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

4、 律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言春雨教案篇3

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

活动目标：

1。通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3。识字：燕子、麻雀、黄莺。

4。自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5。大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备：

1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重难点：

1。通过欣赏，感受春天的美丽

2。培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

（一）开始部分

师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

（二）出示春景图

观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1。小朋友们，这首散文诗好听吗？

2。散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

3。春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

提问：

1、小燕子是怎样说的`？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

（五）看大屏幕边小声朗读

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

（六）学习字宝宝

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

（七）听录音《春天在哪里》结束活动

活动反思：

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

大班语言春雨教案篇4

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备

(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

三、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

1．师：请小朋友看一看片中有些什么？(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的？(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

3．师：春天为什么这么美？(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1．师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？

2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？(引出主题——春雨到底是什么颜色的？)

(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1．师：你认为他们的话对不对？

2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”

3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透

艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

八、活动评价。

大班语言春雨教案篇5

一、活动背景：

设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了;小草发芽了;各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。

二、活动目标：

1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。

2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

三、活动准备：

1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色(四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。)

3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份

4、幼儿随意坐在中间的地毯上。

四、活动过程：

一、开始部分创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。

二、基础部分

1、提问导入，引起幼儿的兴趣。

(1)我们刚才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季节?(冬季，轻轻地飘下来。)，春雨什么季节?你们见过春雨?是什么样子的?好!我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗?(播放课件场景“春雨沙沙”)

(2)幼儿观看后提问：春雨是什么样子的`?春雨落在地上会发出什么样的声音?

(3)老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙!让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。)

2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。

(1)完整欣赏文学作品，(边演示ppt,边朗诵)师：小朋友们听，是谁在说话?好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟?它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢?我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。(小白鸽、燕子、麻雀与黄莺)(春雨到底是什么颜色的?)

(2)提问：小白鸽说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表达)小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了;春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么?教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是…… (让幼儿接)

(3)共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢?(紫色、白色、蓝色……)(评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。)

3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。

(1)师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗?

(2)幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。

4、幼儿交流作品，尝试创编散文。

(1)画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”

(2)教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢?怎样编呢?

(3)师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。

(4)如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧!春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……(评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。)

故事：

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析：

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。

大班语言春雨教案篇6

活动目标

1、 有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。

2、 培养幼儿语言的表达能力。

3、 感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。

4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、 萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确

2、能用字造词、用词造句

活动准备

琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡

活动过程

一、【开始环节】

复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气---）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。

二、【基本环节】

1、观看雷雨碟片

丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。

2、结合挂图，学习诗歌《春雨》

（1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。

（2）示范朗读。

（3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。

（4）利用幼儿语言画册学习诗歌， 教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读 教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。

三、【结束环节】

游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。

游戏玩法—— 红的`花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。

四、【活动延伸】

谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。

教学反思：

通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很好的促进作用。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

大班语言春雨教案篇7

教学目标：

1、会认线、论、趣等11个生字，会写你、们、绿等6个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

1、会认线、论、趣等11个生字，会写你、们、绿等6个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

1、了解“争论”的含义，有感情的朗读课文。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1．同学们，我们把春天的雨叫做什么呢?

板书：春雨

2．你们见过春雨吗？你们说说：春雨是什么颜色的呢?

3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们翻开书第六页，我们一起来学习《春雨的色彩》。

补充课题：春雨(的色彩)

二、朗读课文，学习生字

（一）朗读课文

1、读课题：来同学们，我们一起来把题目读两遍。

2、教师示范读课文：同学们请看到课文，老师先给你们读一遍课文，你们要认真的听，用手指着老师所读的地方。

3、学生自由朗读：好，现在请同学们自由的朗读课文，要求：

一、读准字音；

二、标出自然段；

三、对照“我会认”在课文中圈出生字。不认识的字可以问同学，也可以举手问老师。开始朗读。（板书生字）

同学们读完了吗？

好，我们先来学习本课的生字。同学们请看黑板。

（二）学习会认的生字

1、带拼音读：（老师教读）来跟着老师一起来读一读（每个读2遍）。恩，好！再来一次。

2、自由读：同学们自己自由的多读几遍，可以读给同学听。

3、齐读：我们一起来试试读一读。每个字读三遍。

4、去拼音读：刚才我们是带拼音读的，现在我把拼音去掉，你们还认识它们吗？老师指读。每个读三遍。

5、抽读再齐读：同学们读的非常的棒，但老师还是要来检查一下你们是不是真的会认了，我们请几位同学来读一读。（很不错，看来同学是真的都会认了，那我们再来齐读二遍。）

（三）生字回文

过度：同学们，我们已经会认生字了，现在同学们把生字带回课文，同时借助课文上的拼音，去读课文。看谁读的又快有准，尽量多读几遍，可以读给朋友听，也可以同桌相互读。

1、抽同学起来读：你喜欢那个自然段，来读给大家听一听，庆同学们认真听，读对了的要鼓励，没有读正确的要帮助纠正。

2、全班齐读。

（四）学习会写的生字

过渡：我们不但要学习会认的生字，还要学习会写的生字。那么我们一起来看看要写那几个生字呢！

1、分析字形：同学们看到第八页的“我会写”，首先我们一起来看看这几个字。你们发现了什么？（四个左右结构，两个上下结构；两个单人旁，两个绞丝旁，两个草字头）同学们可真细心，观察得真仔细。那我们一起来写一写。

3、指导书写：带领书空，“绿”重点指导。首先我们来写“你”，先写单人旁，再写撇，接着写横仄，最后是一个小字。你们自己写一写，注意观察它们在田字格中的位置，然后在书上先描红，再写两个。你们再以同样的方法写“们”字。

我们再来写一写“绿”。先写绞丝旁，再写横仄，短横，长横，竖提，一点，一提，一撇，一捺。和刚才一样在书上先描红，再写两个。

最后我们再来写一个“草”字。先写草字头，下面是个早。同学们写一写。

四、总结上文，开启下文

1、总结：同学们，这节课我们学习了11个会认的生字和6个会写的生字，熟读了课文，下节课我们再具体的进入课文的学习。

2、作业：下课后把剩下的生字写在书上。并把“我会写”的每个字写五遍，每个字组一个词。

第二课时

一、回顾旧识，引入主题

1、回顾：上节课我们解决了生字，熟读了课文。，我们再来回忆一下，请同学们翻到课后生字条，把我会认和我会写的生字每个字读两遍。（板书课题）

2、引入：大家都读的很好，那现在我们就进入课文的学习。

（一）学习第一自然段

1、读第一自然段：哪位同学来给我们读读第一自然段。

2、讲解读书体会。

3、带感情读：那就让我们一起来把第一自然段轻轻地读一读。

二、学习第二自然段

当春雨轻轻的下着的时候啊，田野里却发生了一件大事。那到底发生了一件什么大事呢？同学们我们赶快去看看吧

1、请同学们自由朗读第二自然段，同桌之间相互说说，田野里发生了一件什么事？

2、哪位同学来告诉老师，田野里发生了一件什么事？（小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的）

3、同学们“争论”是什么意思？，生活中你们有没有争论过？

4、感情体会：好，你用争论的语气给我们读一读，（评价），来我们一起来争论争论，用争论的语气来读一读。（重点指导“到底”）

5、启下：那春雨到底是什么颜色的呢？我们学习了3到5自然段就知道了。

三、学习三到五自然段

1、带问朗读：请同学自由朗读3到5自然段，思考下面两个问题：第一，哪几只小鸟在争论？第二，它们认为春雨是什么颜色的？

2、抽答：请同学们举手回答老师下面的问题，分别是哪几只小鸟在争论？（图片：小燕子，麻雀，小黄莺，字：绿，红，黄）

3、学习三自然段：第一、小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么是绿色的呢？你在哪找到的？读给大家听听。同学们都找到了吗？来一起读一读。讲解“因为.........所以........”再反复读文段。

第二、麻雀是同意小燕子说的吗？那麻雀是怎么说的？为什么又是红色的呢？你又在哪找到的，读给大家听听。同学们都找到了吗？来一起读一读。

第

三、大家齐读第五自然段，看看我们的小黄莺又是怎么争论的？大家一起告诉我小黄莺觉得春雨是什么颜色的？为什么觉得是黄色的呢？在哪找到的？来一起读一读。

4、回顾理解“争论”：同学们读的非常好。学习了3到5自然段，我们知道小燕子认为春雨是绿色；麻雀认为小燕子说的不对，它认为春雨是红色；而小黄莺认为小燕子和麻雀说的都不对，它认为春雨是黄色，所以知道它们在……（争论）。

5、启下：那春雨听到它们的争论会怎么样呢？让我们来学习最后一个自然段。

四、学习最后一自然段

1、齐读最后一自然段。

2、答问：春雨听了小鸟们的争论怎么样了呢？从哪里体现出下得更欢了？

3、体会朗读：听了小鸟们的争论，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更欢了。“更”是什么意思？那我们再回到第一段来看，……...。说明春雨本来就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么样？（很欢）。好我们再欢快的来把第一自然段和最后一自然段一起读一遍。

五、拓展练习，深化感情

1、刚才我们学习了春雨有绿色、红色和黄色三种颜色，那你们喜欢那种颜色呢？来个哦我们读一读。

2、同学们，通过本课的学习，我们知道了春雨是细细的，轻轻的，有很多色彩的。那你们知道春雨还有那些色彩呢？为什么？

3、我们来玩一个游戏，游戏名称叫“角色扮演”。

六、总结全文，布置作业

1、总结：这节课我们学习了春雨的特点是细细的、轻轻的。春雨有漂亮的颜色，课后，希望大家多多观察生活。感受生活的色彩。

2、作业：你认为春雨会有哪些颜色？为什么？写下来。

大班语言春雨教案篇8

活动目标：

1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。

2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.散文《春雨和种子》(新教材p25)

2.亲子卡五

3.投影仪

活动过程：

1.幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。

2.幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。

3.再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的.语段或语句朗读出来。

4.结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节?什么时候它醒来了?发现了什么?谁在呼唤它呢?为什么小种子出不去?后来春雨是怎么帮助小种子出来的?

5.幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。

6.邀请小朋友进行表演。

7.再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。