汉语拼音j、q、x教案模板7篇(《拼音教案模板：轻松掌握汉语拼音j、q、x》)

本文为公文网站地编辑，为您带来了7篇关于汉语拼音中字母j、q、x的教案模板。这些教案模板旨在帮助教师们更好地教授汉语拼音中的这三个字母，提供了丰富的教学内容和活动，以帮助学生们更好地掌握拼音知识。无论您是一名教师还是一位学生，这些教案模板都将为您提供有益的学习资源。

汉语拼音j、q、x教案篇1

〖教学目标〗

1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗

字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗

(一)奖品激励，复习导入

1、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。]

(二)学习认读声母：“j、q、x”

1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)

2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线格中板书j、q、x。)

3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。)

4、(学生试读，教师正音，带读。)

5、谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。)

[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。]

(三)练习j、q、x与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2、在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。

3、学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;

q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里

生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x与ü相拼的规律

1、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。 ②说一说音节的声母和韵母。 ③比一比，你发现了什么?

2、生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。

3、你们有什么问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点，怎么和“u”区分?

4、师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

5、我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。

[这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。]

(五)记字形

1、你们怎样记住三个淘气鬼的样子?(学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。

2、这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组：j：i q： bdpg x：k)

3、听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。

[学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深深地印在他们的脑海中。]

(六)利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣

1、音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。

2、交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。

3、丁丁：小朋友，你们现在已经认识了14个声母娃娃，快去和他们玩吧，他们会帮你认识很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

汉语拼音j、q、x教案篇2

【教学目的】

１、学习声母 j q x，要求读准音，认清形。

２、继续练习拼音，巩固三拼音的拼读方法。

３、学习上两点的略写规则。

４、培养观察能力，学习通过比较区别事物的方法。

５、感受到学习拼音的快乐。

【教学重难点】

１、学习三个声母。

２、掌握上两点的省略规则。

【教学准备】

多媒体，卡片，头饰。

【课时】

一课时。

【教学过程】

一、引入

今天，丁丁要带我们去一个神奇的地方，想去吗？闭上眼睛，听到音乐再睁开。

（出课件）瞧，丁丁来到了我们向往已久的拼音王国，蓝蓝的天，绿绿的草，鲜花盛开，蝴蝶舞蹈。小天使带着三个拼音娃娃从天而降，它们正在唱一首好听的儿歌：j q x,j q x，我们一起来游戏，小鸡昂头多神气，气球飞了也不理，用力切个大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

二、读音

１、你认识这三个拼音娃娃吗？自己试着读一读。

２、指名读，老师正音。

３、全班齐读。

三、记形

１、你怎么记住他们的样子呢？有什么好办法？指名答。

２、老师也有好办法，我编了一句顺口溜：j 是竖弯加点子。你能编吗？（学生自编）老师还要送你们两句：q 是半圆加棍子，x 是一把小*子。

３、j q x 住在什么位置，请大家仔细观察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥摆出字母位置。

４、突然，拼音王国的草地上又来了三个字母，他们闹着要找自己的弟弟，你能帮他们找吗？（出 b d p 卡片）

瞧，他们四兄弟长得多象啊，他们团聚了，高兴的又唱又跳，让我们和他们一起活动活动。（跟老师做课间操）

左拳 b，右拳 d，b d b d真快乐，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。

四、拼读音节

１、出“鸡 七 西”卡片，指名读，组词。

２、把他们的音节打乱顺序摆放，请生把卡片摆到相应位置，再教大家读一读。

３、拼读游戏：

师问：j—i—a—jia j i a 在哪里？

学生答：j 在这，i 在这 ，a在这。我们组成了 jia

（其余音节同上）

四、探究j q x与ü相拼的规律

g—u—gu  h—u—hu  k—u—ku

j—ü—ju  q—ü—qu  x—ü—xu

同桌一起拼读，说说你发现了什么。

指名拼读，齐读。

交流你的发现。

（出动画）告诉你一个小秘密，小可是个有礼貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老师，它就会脱掉帽子向老师问好。跟老师念顺口溜：小小有礼貌，见到 j q x 就脱帽，去掉两点不念，还是念做 u u u。

开火车读。

j q x 玩累了，要回家休息，你知道他们的家在哪儿吗？拼音王国里有两座房子，红房子住着单韵母家族，你认识他们吗？读一读。绿房子住着声母家族，和他们打打招呼。j q x 该回哪儿呢？

【反思】

俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学本课时运用了多媒体，以丁丁游拼音王国的动画形式引入，激起了学生兴趣，开课收到较好效果。教学过程中的儿歌、手指操、拼音房子、摆橡皮泥等也调动了学生的积极性和主动性，符合一年级小学生特点，让学生在快乐的情景中读准了音，认清了形。但感觉在读字母音时浪费了时间，导致后面拼读音节及找寻j q x与相拼的规律时显得仓促，老师急于说出答案，等待不够。

汉语拼音j、q、x教案篇3

教学要求：

1，学会三个声母j，q，x。能够读准音，认清形，书写正确。

2，了解j，q，x与ü相拼时，ü的两点要省略

3，会看图读拼音词。

教学重难点：

学会三个声母j，q，x。能够读准音，认清形，书写正确。

教学过程：

一，引导看情境图，听语境歌，揭示新新授内容

1，看情境图

2，听语境歌

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

3，今天我们要学的几个声母就跟星期天的“期”，洗衣机的“洗”和“机”有关系。

二，教学声母j，q，x

1，教学声母j

（1）教学j的读音

①出示搭积木图，告诉学生j和积木的“积”读音差不多。读的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从缝中积出来。

②领读，自由练读，指名

（2）教学j的字形及书写方法

①谁来说说j像什么？（像积木组合成的图形，j是由i变来的）

②引导编顺口溜（搭好积木jjj）

③看老师在四线格里写j（由两笔写成，先写竖弯，后写点，占上中下三格）

④教师再次范写，学生练习写，描红。

2，教学声母q

（1）教学q的读音

①出示气筒图，告诉学生：气筒的“汽”读成第一声，有点像q的音，q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。

②引导学生自己体会，练习发音

（2）教学q的字形及写法

①看图说说q像什么（q像半圆形橡胶管弯曲的形状，一竖像气筒的身子）

②自学书写方法

q由两笔写成，先写左半圆，再写竖，在四线格中占中下两格

③学生书空，描红

④将q与p，d，ɡ比较

q——p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个q字qqq，反写q字ppp

q——d比较：两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，坐下半圆ddd

q——ɡ比较：q下面没有弯，ɡ下面有个弯。

3，教学声母x

（1）教学x的读音，告诉学生：x的读音就是有点像演戏的“戏”

（2）教学x的字形及书写方法

①引导自编顺口溜：两把小剑xxx

②指导书写笔顺

四，巩固练习

1，指名读声母卡片j，q，x

2，听音拿卡片J，i，q，p，d

三，作业

抄写j，q，x各两行

汉语拼音j、q、x教案篇4

教学目标

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学重点

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

教学难点

准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学准备

1、画有四线格的小黑板。

2、自制课件

教学过程：

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐，学生自由做动作。)

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗?瞧，他们来了!逐个出示拼音字母：g p h l k (自由读——指名读)

3、师：小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母：f t n m d p b。(同桌互读——指名读)

4、师：太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃(课件出示：ü戴帽子的形象)也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢?咱们来看一看!

二、教学声母j q x

1、学习“j q x”的发音。

(1)学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢?

师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读)

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)

(2)学习拼音“q”

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)

师：小朋友，你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)

师：听听老师怎么叫它好吗?(师范读)

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)

(3)学习拼音“x”。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢?忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读)

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2、识记j q x的形。

师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好?

师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

课中操：(播放《幸福拍手歌》)学生与老师一同做。

3、书写j q x

师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习j q x的写法。

交流j q x的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j q x，教师巡回指导。

师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、快乐拼读，巧学音节

1、你们已经和j、q、x成为好朋友了，六个单韵母宝宝等不及了，它们也要快点成为j、q、x的好朋友，看，他们来了!(出示画面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，ü被远远地甩在后面。o、e、u争着挤着上前与j、q、x握手，此时j、q、x皱起了眉头，a、i则站在一边很有礼貌地向j、q、x问好。)

(1)小朋友们，j、q、x会和谁做朋友呢?

是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都愿意与他做朋友!

[设计意图]：在教学的同时，告诉学生要做个有礼貌的、文明的小学生，这样别人才愿意和你交朋友，达到导行的目的。)

(2)j、q、x交了a和i这两个新朋友多开心哪!它们在一起都不舍得分开了，此时你们还认识它们吗?

出示音节：

j—i→ji q—i→qi x—i→xi

jījíjǐjì qīqíqǐqì xīxíxǐxì

j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia

(3)学生自由读，教师走到学生座位上与学生交流，帮助有困难的学生。

(4)指名读、领读。注意指导三拼音的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

(5)开火车读：

师：嘿，嘿，哪列火车开起来——

生：嘿，嘿，这列火车开起来——

三、巩固

出示“七只小鸡玩耍”图。

师：谁能说说图上画的是什么?

师：咱们一起来数一数共有几只小鸡?

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：

jī jī jī jī jī jī

叽 叽 叽， 叽 叽 叽，

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二三 四 五六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七只小鸡 嘻 嘻 嘻，

qī liù wǔ sì sān èr yī

七六 五 四三 二 一。

师范读一遍，生跟读一遍。

配乐加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗?

师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)

师：今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!

教学反思：

1、《语文课程标准》(实施建议)提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味，加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，故汉语拼音的教学必须想办法调动学生学习的兴趣和积极性。所以在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。

2、我很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时师生问好、学生的坐姿、起立发言时的站姿、举手、课堂上的倾听、发言等常规习惯进行训练，学生都养成了良好的学习习惯，课堂学习学生参与性高，学习积极性也很高。

3、教师教学思路清晰，教学重难点突出，学生当堂学习效率高。

4、课堂教学与班级常规管理密切结合，凸显“星级学生”评比，班上初步形成了“你追我赶”的学习氛围，激发学生内心强烈的个人荣誉感，帮助孩子自我管理。

不足之处：

1、教师心态要调整。作为老教师，无论上什么课，都要做到保持平常心态，切忌“急躁”。

2、 声母x的书写出现了笔顺错误。

3、 教师语速较快，课堂缺少儿童语言，比较“干、硬”。给人感觉在赶着学生走，追着学生学，这一点今后还要多注意，在教学中慢慢改正，努力让教师语言更风趣，教师形象更亲切，和蔼。

4、 汉语拼音的上声读得不到位，导致教学难点没能当堂突破，学生拼读不够准确。

见面课的准备过程得到了年级组长张老师和单老师的指导和帮助，感谢她们，感谢她们的精彩评课和细心指导。今后的教学中，我会努力学习，争取更多的进步，正所谓教无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，借屈原的.诗句自勉!

汉语拼音j、q、x教案篇5

第一课时

一、以游戏复习导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音果园逛一逛。准备--出发！

2、师：拼音果园到了，首先我们来到的是苹果树林，你们还记得他们的名字吗？让我们来摘摘果子吧！（á ó ì ě ）

3、师：小朋友们真了不起！把这些韵母的名字都记住了，走过果园，我们来到了，小河边，呀，这些小鱼都在岸上了，真可怜，他们的模样长得差不多，谁能叫出他们的名字？送他们回到小河里呀？出示“小鱼”拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读--指名读——齐读）

4、师：太棒了！小朋友们真爱心。看到小朋友们在拼音果园里认识这么多的好朋友，我们的老朋友小ü（贴图ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音果园来玩一玩。准备好了，咱们和它一起来看一看！

二、教学声母j q x

1、学习"j q x"的发音。

（1）学习拼音"j"。

师：小ü蹦蹦跳跳来到了拼音果园，哇，里面可好玩啦！它看到母鸡在草地上捉蝴蝶，小朋友们有的在玩气球，有的在切西瓜。

小鱼正玩得高兴，突然他听到"叽叽叽"的叫声，小ü回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片"j"边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的"鸡"跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片"j"）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读--学生跟读）

师：小ü着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读--开小火车读--齐读）

（2）学习拼音"q"

师继续讲述故事：小ü很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的"气"读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片"q"）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读--指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小ü让它快点高兴起来。（指名读--开火车读--齐读）

（3）学习拼音"x"。

师述故事：又认识了一个新朋友，小ü怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小ü的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小ü，这下，小ü嘻嘻嘻"地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的"西"可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读--齐读）

生读完师贴卡片"x"：你们真能干，已经会读了，你看小ü也会读了。

2、识记j q x的形。

师：认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小ü为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小ü记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：请小朋友看看黑板上的三个声母和三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

（学生看黑板，然后小组讨论。交流反馈。）

学习编顺口溜，如：大母鸡jjj 鸡吃蝴蝶jjj 圆气球，qqq 像个9字qqq.刀切西瓜xxx

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了"j q x"的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

课中操 身体游戏b pd q

猜一猜 猜字母谜语师先说 老师做口形或者学生做口形

3、练习拼读。

小ü在拼音王国里跟三个新朋友jqx做起了游戏，小ü可有礼貌啦，每次见到jqx都脱下帽子行个礼。瞧，小朋友，你们发现了什么？

出示：j -ü-j uq -ü-q u

x -ü-x u

（1）引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

（2）交流各自的意见。

揭示规则

1、j q x不和u相拼。

2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。（请一个小朋友演示，没戴帽子，他叫什么？戴上帽子，他还是叫什么？）

三、学儿歌巩固。

小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？

儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

小ü碰见j q x，两点马上坐飞机。

四、书写j q x

师：小ü和jqx玩得真开心，但j q x想回家了，让我们把它们送回家好吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习j q x的写法。

交流j q x的写法。

1、师范写，并强调书写时应注意的地方。

2、学生描红。

教后反思：

在上课开始，让孩子们摘苹果，个个都兴致勃勃，后来又设计了救“小鱼入水”这一环节，一下子唤起了孩子们的同情心，看着孩子们个个把小手举得高高的，希望通过自己的叫唤快快把“小鱼”送入水中。扫视了全班同学，每个孩子都看着这群可怜的“小鱼”，就连平常总低着头的小佳也抬起了头。我心中暗喜。从中悟到，恰到好处的游戏，真的是低年级教学不可缺少的一部分。

汉语拼音j、q、x教案篇6

1、 学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。

3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。

1、学会j、q、x三个声母。

2、学习ü上两点的省写规则。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一 、复习

抽读卡片，认读学过的`声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。

说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字)

二、教学j 、q、x

㈠ 学习声母j。

1、出示教学图片第一幅。

问：图上画的是什么？母鸡在干什么？

2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音.

3、老师示范发音，学生仿读。

4、启发学生看图记忆字形。

㈡学习声母q 、x。

方法同j。

(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。)

3、启发记忆字形。

三、指导书写

四、巩固练习

1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。

五、布置作业

1、制作j、q、x小卡片。

2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。

3、比一比，读一读。

j—I q—p q—g(唱唱有关的顺口溜)

第二课时

一、检查复习

1、抽读卡片。

声母j、q、x;韵母ü、а、i。

2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

3、拼读音节。

n—ü→nü l—ü→lü。

二、学习ü上两点省写规则

1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。

2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：

j ju

q—ü→qu

x xu

⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。)

⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜：

小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü。

⑶拼读音节。

三、巩固三拼音

1、出示音节小黑板。

j jia

q—i--a→kia

x xia

2、复习三拼音的方法。(顺口溜)

3、拼读音节

声母j,介母I,韵母a，j—i--a→jia

声母q,介母I,韵母a，q—i--a→qia

声母x,介母I,韵母a，x—i--a→xia

三音相拼要强调：声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当。

四、指导看图读儿歌

五、指导书写

六、布置作业

1、照样子写音节。

k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

2、照样子填空。

d de

t—(e)→te

n ne

g gu

k—( )→ku

h hu

j ju

q—( )→qu

x xu

汉语拼音j、q、x教案篇7

学习目标

1 学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中掌握学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，并能正确书写。

2能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3在情境图的教学中，树立学生认识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。

重点难点

重点：学会声母j、q、x，读准音、认清形、写正确。

难点：掌握j、q、x与ü相拼，ü要省写两点的规则。

课堂 教学准备

字母卡片、音节卡片、ü的活动卡片、课件

学案

(学生课前完成)

【自学指导】

1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么?

2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。

【我的问题】

你能用什么办法记住j q x呢?

学生学习活动

教师引导活动

一、复习

学生根据幻灯片提示分组齐读拼音字母

i、u、ü、p、g

二、学习新知

(一)观察主题图

1、学生在老师的引导下按左右顺序回答图中看到的事物。

2、学生发挥想象，根据图画内容编故事。

3、教师范读儿歌，学生跟读。

(1)学生看图回答，j藏在洗衣机里。

(2)学生跟读，感知j的发音。

(3)学生举手当小老师带读。

(4)点名答

5、学生齐读j、q、x

(二)

(1)学生看图回答：他在搭积木

(2)学生观察积木发现：积木的图形很像刚才认识的拼音j

(3)学生编口诀：我搭积木，j、j、j

(4)同学交流，分享记忆口诀。

2、记忆q的形

(1)学生看图回答：气球像拼音q

口诀：气球气球，q q q

(2)学生回忆回答：p

口诀：左上半圆qqq

(3)学生思考回答：9，像个小9，qqq

(4)引导学生回答：气筒打气qqq

3、记忆x的形

(1)学生观察唱戏的阿姨，发现：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx

(2)学生交流，分享记忆口诀。

(三)

1、学生看图回答

看到小金鱼，就像拼音ü

2、学生观察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。

3、

(1)教师与学生示范ju的拼读。

(2)学生回答：小ü把墨镜摘掉了

(1)其余学生观察小ü的变化

(2)

学生ü和x打招呼拼读

(1)同桌交流表演

(2)上台呈现

6、师生齐读：小ü小ü有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。

7、练习

(四)

1、右手书空

(1)观察j q x的书写笔顺回答：两笔

(2)观察回答：上中下三格

(3)q的半圆往左边

(4)学生增加书空次数，加强印象

2、学生描红

三、小结

学生总结所学知识。

一、创设情境，复习导入。

羊村的小样们已经和很多的拼音宝宝成了好朋友。一起来看看，他们的朋友你们认识吗?(出示幻灯片：i、u、ü、p、g)

让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧!

二、讲授新知

先来挑战第一关。

(一)观察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。

1、你在图上看到些什么?

2、你能发挥想象编个故事吗?

3、一起夸夸这个懂事的小女孩!

(出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)

4、淘气的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢?

(1)谁能找出第一个藏在哪里?

(2)跟着我来读一读。

(3)第二个拼音宝宝又藏在哪里呢?谁当小老师带着大家读一读。

(4)第三个拼音宝宝谁会读?

5、你们认识三个拼音宝宝了吗?大声喊出他们的名字!

(二)看图记形

勇闯第二关

1、记忆j的形

(1)小哥哥在干嘛?

(2)仔细观察小哥哥搭的积木，你发现了什么?

(3)谁能编个口诀记一记?

(4)你还有其他帮助我们记忆的口诀吗?

2、教学q的形

(1)现在你看到了什么?它像什么?编个口诀记一记。

(2)q还像我们学过的哪个拼音宝宝?编个口诀?

(3)还像哪个数字?编口诀

(4)还像生活中的哪些东西?

3、教学x的形

(1)你又看到了什么?你发现了什么?编个口诀?

(2)你还有其他的口诀吗?

(三)j、q、x与ü相拼

进入第三关

1、我们在河边遇到谁?就是我们学过的……

2、j、q、x要出现了，仔细看会有什么变化?

3、教学ju

(1)教师ü与学生j打招呼拼读ju。

(2)ü的两点呢?

4、教学qu

(1)学生ü和教师q表演拼读qu

(2)小结

5、教学xu

谁想在当当小ü和小x?

6、小ü非常有礼貌，和老师一起夸夸他吧。

7、练习

(四)指导j q x的书写

打败灰太狼

1、教师范写

(1)j q x有几笔组成?

(2)j占哪几格?(强调j的占格)

(3)q的半圆往哪边?

(4)x先往右斜，再往左斜

2、学生描红(提醒学生注意书写姿势)

三、课堂小结

你们真厉害，完成这么多难关?告诉我在闯关的时候学到了什么?

学生主要问题

1、认清形时，q与p容易混淆。

2、j q x与ü拼读时忘记省略ü上的两点

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