《小小的船》教案推荐6篇(《航向未来：小小的船》教案推荐6篇)

本文将为大家推荐6篇关于《小小的船》的教案。《小小的船》是一篇经典的儿童文学作品，通过描述小船在大海中的冒险故事，引发了孩子们对勇气、友谊和探索精神的思考。这些教案将帮助教师们更好地引导学生理解故事情节、分析人物形象，并培养他们的阅读和写作能力。

《小小的船》教案篇1

作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学《小小的船》这篇课文时，作了如下设计：

一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：〈课前准备〉出示蓝天图，让学生边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。

（上课）

1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

2、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）

这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计：

（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉

2、引导读一读第二句。

3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。

4、你们看到的真多，我们再来读读第二句.（指导反复朗读）

在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感！

三、想一想、画一画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用.学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？写对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：

1、组织学生表演唱《小小的船》

2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）

3、指导画一画。

学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以趣字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！

《小小的船》教案篇2

教案目标：

1、初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读。

2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

教案准备：图片两张（船、月亮）

教案过程：

1、今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

2、让幼儿学习一首：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（1）教师先念一遍

（2）接着让幼儿轻轻跟念

（3）让幼儿自己念

3、理解里的内容

（1）里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的`）。

4、做：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

《小小的船》教案篇3

[教学目标]

1.自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。

2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。

3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

[学前调研]

1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种习惯的关键时期;

2、受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。

[课题类型]展示交流反馈

[教学重难点]能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。

[教学设计理念]

1、真正地热爱孩子。“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”(苏霍姆林斯基)。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱中得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平凡教学生涯里缔造了“第56号教室的奇迹”，不正是源于他内心对孩子的热爱吗?

2、打造高效课堂模式、深入贯彻“一创双优”。一个有着真正教育觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育……”(亚斯贝尔斯)，所以，我们应该先要纯净自己的内心，只有高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想要不打造出来也是不行的了。

3、看云老师说过“站在讲坛上，我就是语文;白纸黑字，这就是语文。”只有在这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终“向着明亮那方”(金子美玲)。

[教学过程]

一、复习。

游戏：摘星星。

师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。

本节课我们继续学习第七课《小小的船》(板书课题)。

二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。

1、师：小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。

师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船?

师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。

2、范读课文。

师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?王老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗?

师：

小小的船

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里/坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

老师读得好听吗?为什么?(因为有节奏)

让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。

去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。

3、认识叠音词，体会叠音词的作用。

课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子?

(弯弯的小路。弯弯的小河。)

师：那么这弯弯的月儿像什么呢?

生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：(板书)

弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

小朋友们读读比比。

师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?

生：我觉得小小的船可爱。

师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样?

(课件)弯的月儿小的船，

小的船两头尖。

我在小的船里坐，

只看见闪的星蓝的天。

师：这样的诗，我们还喜欢读吗?

师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。(齐读)

三、说话训练

1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来?

(加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。)

(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书：教师画出弯弯的月儿)

2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像(大海)，弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……

现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?指名朗读。

3、课件：照样子说话训练：(分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言)

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像( )，

细细的柳条像( )，

洁白的云朵像( )。

( )的( )像( )。

4、激发孩子的想象并能说出来。

课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么?

我坐在小小的船里，

看见了()()。

我坐在小小的船里，

想到了()()。

(我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。)

5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)

五、课堂小结

小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!

七、课外作业：

1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的?

2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。

板书设计：

小小的船

弯的月儿小的船

弯弯的月儿像小小的船

《小小的船》教案篇4

教学目的

（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

教学过程：

一、组织教学师生问好

二、音的强弱

1、游戏：鼓上的小米粒

〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！

1、学生听伴奏音乐做简单的'动作：

a：手放在腿上摆动身体

b：手上举左右摆动手臂和身体

c：手放在肩上左右摆动身体

2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

3、复听旋律，感受强弱。

a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？

b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

6、教师带领学生有感情的朗读歌词

7、学唱歌词

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

四、小结

太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

《小小的船》教案篇5

【教学目标】

〖知识目标〗

1、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？

2、继续巩固本课9个生字的读音。

3、背诵课文。

〖能力目标〗

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文，会说“……像……”。

【教学难点】

引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。

【教学方法】

教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。

【教学用具】

教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具：书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一、自然导入出示课题

师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。

二、游戏巩固生字创设学习情境

师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

（设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的'形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。）

师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

师：你们看同学们布置得美不美？（美）

（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）

三、自读课文商定目标

1、自由读课文，思考学什么？

2、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？

（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）

师：请大家听老师读！（评价）

四、细读课文感悟语言美

师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）

师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）

（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）

1、学习第一句（课件：图文）

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？

（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）

2、学习第二句（课件：图文）

⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读，集体读。

⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。

（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）

3、学习第三句（课件图文）

⑴自由读。

⑵结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

⑶感受意境美。

⑷师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。

（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）

⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。

闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。

碧绿的荷叶像（）像（）

（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）

4、激发情感朗读课文？

⑴看课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？

（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）

五、知识拓展课外延伸

1、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

2、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。

（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）

六、背诵课文感受意境

1、扶生背课文。

2、小组互相背，指名背，集体背。

3、请生把自己想象的夜空画下来。

（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）

七、布置作业：（建议两个作业自由选择）

我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。

《小小的船》教案篇6

小小的船

一．谈话导入

1.小朋友们，请看大屏幕，在蓝蓝的夜空中有几颗星星，小朋友们，蓝蓝的天空中除了星星，还有什么呢？（生：月亮）

2.有位老爷爷，他叫叶圣陶，他也非常喜欢月亮，我们一起来听听吧！（儿童视频吟唱课文） 这就是我们今天要学习的课文，齐读课题《小小的船》

3.请小老师来读读，用船组词（小船，船头，船儿）

二．认识字词

孩子们，这个生字宝宝跑到课文里面了，我们来找找他吧！（生自由读课文）

(出示生字：船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝)

1.生字宝宝要和我们打招呼啦！谁来当当小老师读读，小老师带读，相机评价。

2.开火车读生字。

3,.认识门字框，闪。你还认识什么门字框的字？（间 问）

4.孩子们，刚刚我们学习了生字，告诉大家你是怎么记住生字宝宝的？

1）坐：两个人坐在土堆上。（猜字谜的方法）

2）闪：一人走进门里边。（猜字谜的方法）

3）只：一个“口”和“八”组成。（加一加的方法

5.我们来考考小朋友们记得怎么样？

1）看图猜字。

2）读字抢红旗游戏。

6.同学们读得这么好，奖励小朋友们摘星星，星星都有一个好听的名字，我们来摘一摘吧！（小船 看见 只是 星星 蓝天 见面 弯弯的 闪闪的 ）

1）生个别摘星星。

2）小组摘星星。

三．初读课文

小朋友们，我们摘好了星星，再去看看课文，这么好听的课文谁来读一读？其他小朋友仔细听，看他有没有读错。指名读，生评价，生齐读。

考考小朋友！（ ）的船 （ ）的月儿

1）齐读：弯弯的月儿小小的船！

2）强调他们是叠词，生齐读

3）书空怎样使弯弯的月儿？

4）弯弯的月儿像小船，还像什么？（弯弯的月儿像小船，弯弯的月儿像镰刀）

孩子们，我们坐上月亮船去看看蓝天，读：我在小小的船里坐，只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

1）小组讨论小女孩看到了什么？讨论完之后交流。

2）比较句子：我在小小的船里坐，看看闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看看闪闪的`星星蓝蓝的天。

“只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

3）闪闪的星星还像什么？（宝石 眼睛）

4）蓝蓝的天空还像什么？（海洋）

四．熟读成背

同学们说得真好，我们来当当朗诵家！小朋友们，左手拿着书，右手指着字。预备齐！生齐读，男女分别读！

孩子们读得真不错，我们来背一背！指名背，齐背！

课间操：请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。请你跟我

捏捏耳，我就跟你捏捏耳。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。

五．书写生字

小朋友们，又到了小书法家时间啦！先认识认识这节课我们要写的生字：田 电

1）生齐读

2）组组词：田里 田地 闪电 电话 电视

3）观察异同：外面的框架一样，都是上宽下窄，电的最后一笔出头。

4）看老师写一写田和电，生一起书空。

5）田字怎么写？电字怎么写？生答。

6）小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。

7）生书写

8）找小书法家展示。

六．作业：

把《小小的船》读给爸爸妈妈听

七．板书

小小的船

田 电