父与子阅读课教案优质5篇

为了让课堂更具吸引力，教师应在教案中融入丰富的教学策略与活动，教案中应包括对教师自身的反思，帮助其不断改进教学方法，18范文网小编今天就为您带来了父与子阅读课教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。

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父与子阅读课教案篇1

一、教学目的：

1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧

2、激发学生的读书兴趣

3、提高课外阅读的能力

二、教学准备：

1、每位学生准备一本书

2、准备卡片硬纸

3、多媒体教学课件

三、教学过程：

1、 课件出示：

对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡

2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）

3、出示课题：课外阅读方法指导

教师谈话引入：同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们， 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种，我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法，那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。

⑴、粗读法：

生问：什么是粗读法？

师：粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

生问：我们应该抓住哪向个要点呢？

师：

课件出示：粗读时应抓住以下几个要点：

书名 作者 内容提要 目录 浏览全书

（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）

生问：那哪些书适合用粗读法呢？

师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。

师：师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。

生阅读后简单交流汇报

⑵、精读法： 师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法，但有的书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。接下来，我们就请师给我们介绍一下精读法。

师：所谓精读是指正常的或较慢的'阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，，以求对全书内容有全面透彻的理解。

板书：

精读法： 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍， 钻研全书内容

师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提示，边读边想，边勾划。

师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?

你读懂什么?谈谈你的感受?

师结：同学们非常仔细地读作品，不但找出好词佳句，还深入钻研全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、 求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

⑶、笔记法

毛泽东说过，不动笔墨不读书。所以，我们接下来要介绍的第三种读书方法，就是——笔记法。有关专家调查表明，眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助.因此，我们请师向大家介绍第三种形式灵活 容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法：

规格：(12×8)cm硬纸

太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳

内容分类： ①内容摘要摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写

②随感卡，随时想到的体会 问题

每张卡最好只写一个问题，一个事例

出示：各类笔记摘录卡片（实物投影）

同学们学会了笔记卡片的制作，就请你将刚才读过的文章，根据书的内容和自己写笔记的目的，现场制作笔记卡片 ，比一比，看谁做得好。（放音乐）

组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。

小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。

4、总结

我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示）板书：

粗读法

读书方法 精读法：

笔记法：

出示：齐读

读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼品味。

——（英）培根

四、小结：

生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。愿同学们在接下来的日子里，好读书，读好书。

父与子阅读课教案篇2

小学低年级课外阅读课教学设计

第一课时：

?童话森林》

阅读内容：

?少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：

?少先队员》（20xx年第11期）

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）??

2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著

?小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

第二课时：

阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标：

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的'方法。

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1.谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求：

a、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

b、我知道这个故事讲什么？

c、我喜欢的人物是谁？

d、我想说的是____________。

e、我要推荐的课外书是————。师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：

1.鸡妈妈造的新房子好吗？

2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？

3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？

5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？

学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。其他同学补充。

四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？

六、小结读书方法：

1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是

我们读课外书的一种方法。

2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么？

3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读：

这个故事很好看，我要推荐给朋友看。

推荐同类故事

了解阅读途径。

八、小结：

小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。

第三课时：我和《365夜故事》

活动目标：

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：

1、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。

2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。

3、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程：

活动一：指导阅读《小马过河》

一、故事导入：

1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？

二、精心指导：

1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流：

（1）小马过河遇到了什么困难？

（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？

（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？

（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？

集体交流，讨论，老师相机点拨。

3、分角色表演。

（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。

父与子阅读课教案篇3

教学目标

1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读《皇帝的新装》等童话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、叩击童话大门

1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书馆阅读时间，让我们一起相约在图书馆！

2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！

（找四名同学展示，简单易懂的要求带同学读一读，稍复杂的要求谈一下自己的理解。）

3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书馆的小主人图书小精灵来告诉我们吧！

（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的同学们，你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚学了一篇童话故事《皇帝的新装》，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗？）

4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！

（课件出示课题，生齐读。）

（设计意图：兴趣是学生学习的直接动因。本环节用名人名言和图书小精灵辅助导入课题，激发学生的阅读兴趣。）

二、总结读书方法

1、我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？

1）看封面

说说你从封面看到什么？想到了什么？（找3—4名学生回答。）

2）看目录

我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）

从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找3—4名学生回答。）

老师喜欢的童话是《丑小鸭》，同学们快帮老师找找，它在哪一页？

3）共读《丑小鸭》

（老师有感情的读故事的前两段）

故事读完了，你有什么问题吗？

你喜欢这个故事吗？为什么？

你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？

4、细心的孩子们，通过和老师一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？

（3—4名学生回答后，课件出示：怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通、读懂；2、一边读一边思考；3、好词佳句要积累。）

指定一名学生将方法朗读一遍。

（设计意图：此环节通过师生共读一篇童话，引导学生总结出读一篇童话故事的基本方法，为学生的独立阅读做好铺垫。）

三、自主欣赏阅读

1、（图书小精灵音：读书时间到了，同学们快来读吧！）

下面同学们就轻轻地、有顺序地到书架上来选择自己喜欢的图书，开始依方法阅读、摘抄吧！

2、学生选书，自主阅读。教师巡视，进行阅读指导。

（设计意图：让学生在个性化的阅读中，轻松地运用阅读方法，使阅读不再是负担，而变得轻松、随意，又有实在意义。）

四、交流阅读收获

1、同学们的脸上写满了收获的喜悦，是不是很想把收获和同学说一说？

2、课件出示汇报提纲：1、今天你读了哪个童话故事？你懂得了什么道理？2、你积累了哪些好词佳句？3、你能用其中的一个词说一句话，或仿照句子说一个句子吗？

3、小组交流，师巡视指导。

4、用以往开火车的方式选2—3名学生与全班同学交流。

5、这节课同学们读了这么多美丽的童话，如果让你用一句话来说说童话，你想怎么说呢？

（设计意图：阅读应是个性的体验，在本环节给学生提供一个交流的平台，使每个学生都能展示自我，通过师生的肯定，进一步强化学生的阅读兴趣，增强他们阅读的自信心。《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出：“积累自己喜欢的优美词句”“乐于运用阅读和生活中学到的词语”。因此，在教学中，我鼓励学生阅读中要进行摘抄，并会加以运用。）

五、拓宽阅读书目

1、最后，我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？

（课件出示图书小精灵动画及配音：同学们，这节课快结束了，我们的阅读活动还在继续啊！我家还有好多童话故事等你来读呢。你们一定会采到更多知识的花蜜的。）

2、同学们看这边的书架上，有经典的安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师也希望同学们经常来借阅，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！

（设计意图：本课主要让学生用学到的读书方法阅读了一篇童话作品，而课外阅读指导课的意义主要在于让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，因此，在此环节，我运用图书馆的图书资源，拓宽学生的阅读书目。）

开展课外阅读教学

——为学生搭建自主阅读的平台

课外阅读教学是素质教育发展的需要，是语文教育的重要组成部分。课外阅读教学是全面实施素质教育，提高学生素养的一个重要手段。进行课外阅读教学，能陶冶情操、培养品德、锻炼思维、发展智力。作为一名语文老师，应重视学生的课外阅读，为学生搭建一个自主阅读的平台，让学生在紧张的学习之余充分享受阅读的温馨。

一、结合语文教学，开设阅读指导课。

面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要性。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我校根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，从我校实际出发，把课外阅读作为一门独立的课程纳入到教学计划中，把语文课堂搬到图书馆，在阅览室上阅读指导课。让学生走进阅览室，走进图书馆，在老师的指导下借阅图书，进行阅读。我校语文老师还编印了《语文同步阅读推荐材料》，选择与课文作者、历史背景相关的故事，与课文内容、形式、写法相关的其他文章等，使课堂内外阅读得以相互促进。比如学完《福楼拜家的星期天》这篇课文之后，我就向学生介绍莫泊桑的《项链》，再向他们介绍一下福楼拜的《包法利夫人》，此外呢，我还鼓励孩子再去找一找世界另外两大短篇小说家契科夫和欧亨利的作品，于是就和学生们一起读了欧亨利的《麦琪的礼物》、《最后一片绿叶》、《警察与赞美诗》。我又和学生一起读了契科夫的《套中人》、《变色龙》、《小公务员之死》。应该说这三位世界短篇小说大师，他们的作品应该说各具特色。学生们也从他们的作品中，感受了各自的精彩。另外像读了《荷叶母亲》这篇文章之后，我就带着孩子们读了冰心的一系列的文章，比如她的《笑》，《往事》、《寄小读者》、《再寄小读者》。因为教材中的许多文章与有关书籍联系密切，学完课文以后进行课外阅读指导，既扩展了阅读层面，又培养了学生良好的阅读习惯，提高了学生的阅读能力。

二、传授阅读方法，进行自主阅读。

为了激发学生的阅读兴趣，提高自主阅读能力，我精心设计、认真组织、积极开展班级的各种专项阅读活动，把阅读渗透在丰富多彩的活动之中。例如：每周同学们都要乘坐10分钟的"阅读快车"，浏览本周的报刊和杂志。每月定期搭建"经典名著欣赏台"，让学生们读一篇名著，并走上欣赏台，把自己理解和欣赏的名篇名著与大家交流，与大家分享。每年举办"学生阅读pk赛"，吸引更多的孩子去阅读，去感受阅读的快乐。

阅读是有方法的，把方法变成了习惯，课外阅读的效率就提高了。我在进行课外阅读教学时善于教给学生一些行之有效的读书方法。平时，我有意地向学生介绍古今热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。读书的方法有：

(1)精读法。对于重点内容或精彩片段要学会精读，可以与朗读相结合，在培养语感的同时，注意体会作者的思想情感，抓住意境进行想象，要结合自己的感受对相关内容进行批注，全面提高学生的阅读能力，提高学生的鉴赏能力。读小说，可以去看社会环境和时代的主题，人物的性格与命运，情节发展的戏剧性和必然性；读散文，可以品味在不同风格的文章中是如何不同的语言演绎不同的人生情感体验；读诗词，不妨静心推敲一字一句，领会诗词中的意境。

(2)反复阅读法。叶圣陶先生指出：“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还是多比较、多归纳、多揣摩、多体味，一字一句不轻易放过，务必发现它的特征。”为此，对一些重点文章，或重点章节段落，要反复阅读，阅读时要做到眼到、口到、心到、手到，培养“真读书”的本领。

(3) 质疑问难法。一边读，一边提出问题，处处设疑，于探究中释疑、解疑。“一番觉悟，一番长进。”

(4) 摘抄划句法。它的重点在于有目的地一边阅读、一边摘录所需要的.有关内容，便于理解、应用、查考。学生一边读、一边划、一边摘，或抄好词佳句、或名言警句、或知识哲理、或问题答案，教学生分门别类地摘录在自己的本子上，还可以帮助学生制作阅读卡片。

(5) 批注“挑剔”法。批注“挑剔”就是要求学生在阅读中，要解放思想，不迷信作者，发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，对错误、消极的敢于“挑剔”。

在进行课外阅读教学时，对学生授之以法、导之以路，就会促进学生的自主阅读。课外阅读指导课是一条纽带，把课堂教学与自主阅读真正的、有效的结合在了一起，成为一个完整的有机体。这样就使开拓了视野、陶冶了情操、启迪了思维、增强了理解能力，提高了学生的鉴赏与审美水平，促进学生语文素质的整体提高。

三、激发阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

(1) 榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上的心理。平时，可以有意地向学生介绍古今热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。

(2) 赏析片断，激发兴趣。教师摘录文中精彩片段，有声有色地向学生朗读；或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

(3) 激动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞争、手抄报赛，以此来激发学生课外阅读的热情。

(4) 展示成果。学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。我定期召开读书汇报会和读书经验交流会。请学生用简明扼要的语言把自己进期读完的好书介绍给同学，谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵部分精彩的片段。举办读书笔记展览评比会。每月举行一次读书笔记展览，并以投票的形式评选出最佳读书笔记5篇，同时让获得荣誉者介绍经验。举行阅读、朗读、演讲比赛，给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查。这样不仅能增强学生参与、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，促进了课外阅读的。

此外，我还为每个学生建立了“课外阅读成长记录袋”，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲中的录音带，有学生自制的手抄报，每次上完阅读指导课后，学生就把自己的阅读成果装入自己的“课外阅读成长记录袋”中，从而激励了学生的阅读兴趣，良好的读书习惯也就随之形成。

我校开展的课外阅读指导课，为学生走进图书馆，自主阅读搭建了一个平台，培养了学生阅读、处理信息、获取知识，吸取营养的能力，使学生得到了全面的发展。

父与子阅读课教案篇4

一阅读目的：

１通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

二阅读准备：《安徒生童话故事集》

三阅读教学过程：

（一）激发兴趣，揭示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法

１、阅读时能基本把握文中的主要人物。

２、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３、能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

四阅读交流

（一）小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（二）全班交流

１组内选代表发??

２其他同学认真听，随时做补充。

３说说你是怎么去读课文的。

（三）拓展延伸

把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

五、总结

最后老师想送给大家一段话：ppt

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的'一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

父与子阅读课教案篇5

活动背景

对于幼儿来说，让他们安安静静的去阅读一本书是一件比较困难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于幼儿来说好处多多。

活动目标：

1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。

2、掌握诗歌内容，结合生活经验，进行诗歌仿编。

3、认读重点字词：伙伴、手套、孤单。

活动准备：

大图书，dvd机，字卡，图片 实物 手套,鞋子, 田鼠，袜子，筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。

活动过程：

一、活动导入：

1、“今天来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他们打个招呼。问老师们好！

2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）

——请小朋友们注意看，告诉老师上面有谁？（边说边举手示范）

——再看看它们是什么样的表情？（出示哭脸卡，哭表示很伤心）

——他们为什么伤心？（让孩子自由猜测，若孩子说不出没有伙伴，引导“仔细看看鞋子有几只？）

小结：原来它们找不到伙伴了，我们一起来帮他们找伙伴吧。

3、（出示另一幅自制挂图，上面有许多卡片，包括有另一半鞋子，手套，宝宝）

师：请小朋友们找一找，它们的伙伴在不在这里？

幼：——这里有一只鞋子，他可以做鞋子的.伙伴。

——这里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

——宝宝的伙伴在这里。

师：——现在它们都有了好伙伴，心情会怎样呢？（出示笑脸卡）还可以怎么说（开心，高兴，快乐，幸福，愉悦）

小结：有了好伙伴，就会开心，快乐，高兴，让我们一起来掌声向他们表示祝贺。

二、学习诗歌：

1、今天啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的诗歌，播放录音，下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。

附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。

宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。

2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？

（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告诉我。幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小朋友都听得很认真，表扬表扬自己！）

3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家仔细听听诗歌里是怎么说的？（结合大图书，教师有感情地朗读，注意语速慢）

4、读完后再次提问：

丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）

掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤单）

走了一个娃娃，另一个会怎样？（会想念）

5、师幼 一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的朗诵诗歌。

三、仿编诗歌

今天老师还请了许多对好伙伴，我们也来把他们编进诗歌里。

出示袜子 筷子袖套 欢欢和闹闹（进行创编）

袜子和袜子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

袖套和袖套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。

欢欢和闹闹，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。

师：——小朋友们仿编的真好，下面请小朋友自己想想生活中还有哪些人事物都是好伙伴？

四、情感体验

师：——你们有好伙伴吗？

去和你的好伙伴拥抱下，请他跳个舞吧。（放音乐：好伙伴来游戏）

小结;在每个人的一生中，都需要伙伴，我们应该与伙伴一起学习，生活，做游戏，这样大家就会很开心很快乐。