青瓜作文教案推荐5篇

作文是要求逻辑严密、观点明确，要有合理的论证和结构的，养成阅读的好习惯可以让我们了解到各种不同领域和学科的知识，为我们的作文提供更多的专业性和权威性，下面是18范文网小编为您分享的青瓜作文教案推荐5篇，感谢您的参阅。

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青瓜作文教案篇1

教学目标：

1、培养学生细致观察景物的能力。

2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

教学重点：

明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

教学难点：

明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。

课型结构：

课堂习作

课时按排：

一课时

教学方法：

创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达

课前准备：

演示文稿

教学过程：

一、创设情景，谈话导入：

1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。

2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。

3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。

4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”

二、巧设案例，抛砖引玉：

1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。

2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。

3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。

4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序

5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚

6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？

板书：颜色 形态

气味 声音

大小……

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

生动

板书：形象

具体

8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。

9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：

（1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）

（3）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

（5）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

（6）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

三、佳作赏析，积累运用

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？

比喻

板书：拟人

夸张

四、欣赏美景，笔下生辉

1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。

2、构思动笔写作。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。

3、师巡视指导。

4、讨论、分析、点评。

板书设计：

写景（题目自拟）

1、细观察：

按一定顺序 脉络清楚

2、抓特点

形态 颜色 比喻 生动

气味 声音 拟人 形象

大小 夸张 具体

3、多积累

青瓜作文教案篇2

再过二十来天，端午节就要到了。

说起我家过这个端午节呀，我还真是感慨万分啊!实属让人哭笑不得!

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。这首民谣生动地表达了端午节的主要习俗。

我的家乡没有江河湖水来划龙舟，不过每逢端午，还是可以看到人家门前插着一束艾草或菖蒲，更可以闻到从各家各户传来的阵阵粽子的香味。

按理说，我家过端午也没啥区，别可就是有些与众不同。众位看官欲知到底有何不同，且耐心往下看——

其实也无太大区别。还不就是过个端午节!只是我家的气氛不对头。

人家过端午，都欢欢喜喜，热热闹闹的;可我家却是硝烟弥漫，分成两派，年年都要斗上两回合，才肯罢休。

第一回合：吃粽子

传说在屈原投江时，人们因为捞不上屈原的尸体，所以用栋叶、芦叶和五彩丝包裹的粽子投入汨罗江以祭祀屈原，不让江里的蛟龙吃掉屈原的尸体。从这以后，端午节包粽子的习俗就流传了下来。

如今的粽子在讲究饮食文化的中国人巧手经营下，不论是造型还是原料上，都有了很大的变化。而我家的分歧之一就在这粽子馅儿上。

爸妈喜欢吃糯米粽、蚕豆粽;而我和弟弟则喜欢吃豆沙粽和肉粽。可妈妈在包粽子的时候总是以种种理由来反对包豆沙粽和肉粽。于是就有了第一回合的较量。

妈，这次有包豆沙粽和肉粽吗?

包那两种粽子多麻烦!包豆沙粽又要洗、又要磨的你想累死你妈我哇!肉粽又油腻腻的，多吃对身体健康无益。还是糯米粽和蚕豆粽比较好!

‘青菜萝卜，各有所好。’我们两姐弟就是喜欢吃这两样嘛!难道您连这一小小的要求都不肯答应吗?

那好啊，你们有本事就自己包去，现在我没空!

包就包，谁怕谁!

正所谓民以食为天，怎么着也不能亏了自己的肚子!很快我们就凑齐了所需的原料。接下来我们俩淘米的淘米、切肉的切肉，干的是热火朝天!

忙了大半天，总算把粽子包好、煮好了。可我们还是和爸妈堵着气呢。干脆就把吃的挪到了客厅，边看电视边吃粽子，好不惬意!

第一回合：我方胜利!第二回合：悬艾草

艾草和菖蒲是多年生草本植物，可以驱蚊杀虫;悬艾草又是端午节的习俗，是用来驱鬼避邪的。所以我方一致认为门前应该挂一束艾草。

可是敌方却认为在门前挂艾草只会招来蚊虫蛇蚁，就坚持不去采摘艾草。第二回合的较量爆发。

一阵唇枪舌战之后，我方渐渐处于下风。虽然很想在门前挂上一束艾草，可由于我方没有人愿意上山去采，也没有地方可以得到艾草。于是终以战败而告终。

第二回合：敌方胜利!

就这样，每年较量情况都是一成不变：打和。可这端午节过的是真不是滋味。唉，真是偷鸡不成反被蚀了把米!

再过二十来天后的端午节，我家又免不了一场较量了。唉，我家的端午节就是如此让人哭笑不得!

青瓜作文教案篇3

一、课题：

?写一个你喜欢的动物》（小学语文第八册积累运用三的习作）。

二、课型：

习作。

三、教学要求：

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

四、课前准备：

1、观察自己喜爱的小动物。

2、收集、积累有关材料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

五、教学重难点：

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

六、教学课时：

2课时（第二课誊写）。

七、教材分析：

这是一次读写结合的练笔，是在学习（zh09）了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。

八、学生情况分析：

经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，有的同学甚至把猫也带到了教室，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的.难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

九、教学理念：

新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习（zh09）的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，旨在培养学生的自主、自能作文的能力。

十：教学过程：

第一课时

（一）观看录像，激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

（设计说明：兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，展现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生感兴趣，从而激发学生学习（zh09）习作的兴趣，通过课前观察和课中再次观察，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。）

（二）创设情境拓展思路

1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？

2、说一说，让学生各抒己见。

3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

4、教师根据学生发言归纳。

（设计说明：习作时创设情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。）

（三）交流互动，引导体验

1、自主选择。

①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？

3、交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

（设计说明：“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习（zh09）方式，在课堂上允许学生自主选择学习（zh09）伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习（zh09）的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。）

（四）合作讨论，明确要求

1、创设情境，激发写作热情。师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

2、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

3、讨论交流：你准备怎样写？

4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

（设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。）

（五）敞开心扉自由习作

1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。

3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

（设计说明：这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。）

（六）组织评价修改成文

1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的解说词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。

5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

（设计说明：关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。）

结束语：同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！

总评：

新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习（zh09）的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣。引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。

青瓜作文教案篇4

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20____年____月举行数学竞赛活动。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1、竞赛时间：20____年____月____日，星期四上午第三四节。

2、竞赛地点：多媒体教室。

五、竞赛形式

笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。

六、竞赛标准

根据卷面分数评出各类奖项。

七、奖项设置

每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。

八、出题、监考、阅卷教师

出题：____、____。

监考：____、____。

阅卷：____、____。

青瓜作文教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的能力。

3、发展幼儿的创造性和发散思维能力。活动准备：长绳短绳若干。

活动过程：

1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。

2、导入：小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。

4、玩法：

(1)跳绳：幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

(2)给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。

(3)踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

(4)走小路：两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

(5)走钢丝：把绳子拉成——或s形，幼儿踩绳前进。

5、放松活动：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子，大家一定有点累了吧，那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。

6、小结结束：教师对幼儿刚才玩绳的情况做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。

活动目标：

1.通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培养幼儿的尝试精神和创造力。

3.继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。