猜猜我是谁教案6篇(解密身份：猜猜我是谁教案6篇)

本文主题为“猜猜我是谁教案6篇”，旨在为读者提供有关猜猜我是谁游戏的教案。通过本文，读者将了解到6篇精心设计的教案，帮助教师们更好地引导学生参与这个有趣的游戏，培养他们的思维能力和团队合作精神。

猜猜我是谁教案篇1

设计意图：

大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的.语言交往环境，支

持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

目标：

1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

2．能用准确、完整的语言描述动物特征

3．愿意在集体面前大胆模仿

重点：

能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

难点：

能用准确、完整的语言描述动物特征

准备：

白板课件

过程：

一、导入活动

师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

二、活动过程

1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

师：图片上有哪几个场景？

师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

吗？

师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

（1）蓝鲸

师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）

（2）大象

师：咦？这是什么？（拼图）

师：谁会把它拼成一个小动物的？

师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

师：谁会模仿大象的？

（3）北极熊

师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

师：北极熊有什么特点？

师：能到前面表演看吗？

（4）狮子

师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）

师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

师：谁比较了解狮子？

师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

（5）红毛猩猩

师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）

师：猜一猜，他会是谁？

师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？

（6）狐狸

师：这是什么？

师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

（7）青蛙

师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？

师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

师：谁想模仿一下小青蛙的？

三、结尾《爱的动物园》

师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

活动反思：

在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

的看出是什么小动物

猜猜我是谁教案篇2

一、教学目标:

1.增强对图形的辨认能力。

2.认识<部分>和<全部>的概念。

3.了解部分动物的简单特征及习性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

二、教学准备:

教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》.

三、教学过程（一）引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有？（准备好了）小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么？（苹果、雪梨、橘子）玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部）（二）情景海报讨论1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方？（野生动物园）你还在什么地方看见过这些动物呢？（公园、动物园）你知道动物们喜欢吃什么东西吗？

2、咦？这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁？（狮子）狮子身上有什么特征？（简单描述：狮子有一头长毛）什么动物在树上？（猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵；松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果）还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里？（小兔子躲在房子的.后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜；有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔；数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点）。

3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗？让我们来数一数（一共有3只小鸟）除了小鸟还有什么动物在天上飞呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么动物是生活在水里的？（鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳）小结：你们喜欢小动物吗？请谁来模仿一下自己喜欢的动物？教育幼儿不要伤害小动物。

（三）幼儿操作:

1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁？（象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿；兔子，有双长长的耳朵，真可爱）请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢？将它们连起来。

小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人！

（四）、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

教学反思

1. 能根据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

猜猜我是谁教案篇3

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标

通过学习，发现、并表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

二、教学重难点：

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

三、设计理念

本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学，寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。

四、内容分析

《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。从而提高学生的学习兴趣。

五、学生分析

四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。

六、课时安排

1课时

七、教学准备

学生：铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒等。

教师：数码相机、彩笔、纸张、范画、教学课件等。

八、教学过程

1、导入新课，语言组织教学。

展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好，做成课件）（了解背面人物的观察方法，培养学生的观察和分析能力。）板书课题：猜猜我是谁

问：你是从哪些方面观察出来的呢？

板书：发型、头饰、服装

2、我们班的同学有哪些不同的发型？（短发、梳马尾的、扎小辫的）。

3、赏析《孟蜀宫伎图》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的？

学生欣赏课本上的`范画《未来世界》。

讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？

看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么？

3、边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生及线条的组织。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

4、学生动手实践

布置作业：

从后面认真地观察前面某一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发的走向，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

学生做作业，教师巡视辅导。

欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现了什么内容？

你们准备如何利用自己的作品进行创作？

小组进行讨论，学生代表发言。（培养学生的观察能力及线造型能力）。引导学生完成小组集体创作。

5、展示、评价作业。

6、课堂小结。

九、课后拓展

展示几幅家人背面的线描画作品。引导学生回家进一步练习。

十、板书设计

6、猜猜我是谁

发型 头饰 服装

绘画步骤：

一、定位画出大轮廓

二、分组概括发型

三、细致刻画

猜猜我是谁教案篇4

活动目标

1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？

2. 听懂并理解游戏规则。

3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5. 幼儿能积极的'回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备

鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片

活动过程

1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问

：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？（鸭子）

2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案 。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？（大象）

4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？（猫头鹰）

6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。

8.学习词语：鸭，象，猫头鹰

教学反思

1. 能根据提示猜出动物名称。

2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。

猜猜我是谁教案篇5

活动目标：

1、能根据典型特征，猜出同伴。

2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。

活动过程：

一、复习游戏《猜猜我是谁》

“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。谁还记得游戏规则吗？”

1、听一听

“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。

“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。

（请你猜猜我是谁？）

2、摸一摸

“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”

请一个猜猜宝宝。

“摸一摸，请你猜猜他是谁？”

如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼儿摸不出，教师倒计时。）

小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比，继续猜。

二、比赛《猜猜他是谁》

1、了解比赛规则

“比赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？”

“它们就分别代表红队、蓝队、黄队。你们正好也是3排,你们就做红队、蓝队、黄队。”

教师宣布游戏规则：

红队的题目是考黄色队和蓝色队的。黄色队的题目是考谁的呢？蓝色队的题目是考谁的呢？

哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛？（有）老师看你们回答的这么响亮，真棒！先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花！

老师在揭示题目的时候会数说预备、开始。开始的时候，你们谁先敲响你们组前面的小鼓就谁来回答。但是你们对如果没敲就说出题目的答案活着是敲到小鼓回答不出或回答错误，就要从你们从你们彩色的花上拿掉一片花瓣了！可以遵守比赛规则吗？

三、比赛开始：

我们从红队开始，你们有5道题目你出题？几号？

一）外貌类

（男孩子发型特殊的）

“我们来看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？”

“他是谁？”教师说预备开始幼儿抢答。

“他猜的结果和你们一致吗？你认为是谁呢？”教师揭示谜底。

（女孩子的特殊发型）

“这张是正面照还是背面照？为什么？”（没有脸，只有背面照）

“你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？”（扎着牛角辫子）

“你们班谁会扎这样的辫子呢？”

老师敲鼓，幼儿抢答。教师揭示谜底。

“猜的对吗？真棒！又为你们队赢得了一个小红花，我们给他来点掌声！其它队伍也要继续加油哦！有没有信心？”

教师可以叫这位被猜出来的女孩子，“刚刚是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他找出来，赶快和你的`好朋友握握手，他多关心你啊！”

小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况？哪个队小红花最多？哪个队少了一点！

2、特殊物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）

“图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜？”（有眼镜）

“那是谁的？为什么说是他？”

教师揭晓答案。为这个队的小朋友加上一朵小红花。

“你戴上眼镜感觉有什么不方便吗？我们以后可要爱护眼镜哦！不要戴上小眼镜。”

3、习惯类：脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）

“我们的比赛继续，大家加油哦！红队小朋友出哪个题目？”

“图上你看懂了吗？”请幼儿说一说（在玩水）。

“这种行为大家认为是正确还是错误的？为什么是错误的？”

“有这种不好行为的谁啊？”幼儿猜测。

如果才对了，请被猜出的小朋友“你承认是你吗？我们看看是不是他！”

如果错误。“你猜的不对，看来我们班还有很多小朋友有着这样的缺点呢？继续猜！”

“看来小朋友都记住了你的坏习惯了，有没有信心改掉它？”

“来，我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！”

4、声音：一般说话的和特殊一点的）

“图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！”

”这是平时说话的声音吗？是什么声音？”（笑声）

“从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗？”

“范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？”

幼儿开始竞猜。

“我们一起来听听，是谁的声音？”

“你是怎么猜出来的？”

请出被猜出来的小朋友。“他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你知道吗？”

如果回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗？请其它幼儿说一说。

回答出：看来你们是互相关注，真是一对好朋友，来好朋友握握手。

继续游戏。

小结：刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊？（回忆从声音、习惯、外貌、饰品等）教师出示图片。

而）关注朋友

“那你们为什么能猜的出啊？”

“原来你是平时就很关注没有小朋友的！”

“在生活中我们只有关注我们身边的朋友，才会了解朋友。如果再多一点关心和帮助我们的朋友才会越来越多的！”

猜猜我是谁教案篇6

活动目标：

1、进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。

2、巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：

1、重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。

2、难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。

活动准备：

1、活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。

2、活动课件及相关音乐。

3、鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。

活动过程：

1、律动：《动物模仿操》。

2、游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。

3、看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。

4、看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。

5、听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。

6、看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。

7、比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。

8、猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。

9、幼儿选择动物手偶，参加动物party。

活动延伸：

1、出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。

2、请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的`目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。