幼儿园大班科学沉与浮教案8篇

教案中的资源整合能够丰富课堂内容，为学生提供多元的学习体验，教案中的评估方式应多样化，以全面了解学生的学习情况与进步，以下是18范文网小编精心为您推荐的幼儿园大班科学沉与浮教案8篇，供大家参考。

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幼儿园大班科学沉与浮教案篇1

活动目标

1、乐意和同伴合作进行水温变化的实验。

2、探究能快速将热水变冷的方法。

3、能对比水温的变化并记录。

重点难点

活动重点：探究能最快将热水变冷的方法。

活动难点：能使用水温计测量、对比温度并记录。

活动准备

物质准备：扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。经验准备：有热水变冷的生活经验。

活动过程

一、开始部分：

1、视频《科学实验站》引出主题。

二、基本部分：

1、师幼讨论：热水怎样才能变冷？幼儿回答，教师用简笔画进行记录。

2、介绍实验材料，引导幼儿猜测并记录猜测人数。师：小朋友们真聪明，有这么多好办法！

老师今天准备了冰块、扇子、餐盒、凉水，你们猜猜使用哪一种方法可以最快速把热水变冷？为什么？

3、师幼讨论实验的操作方法。

师：可以用什么来测水温的变化？怎样就证明水变凉了？水越冷，水温计的数字会高还是低？

4、教师出示记录表。

师：记录表上有几个空格？热水的水温记录在哪里？实验选择的方法记录在哪里？变冷的水温记录在哪里？

5、教师提出要求，幼儿两人一组进行第一次实验。

教师：现在我们要进行实验，请小朋友们2人一组合作实验，首先测量热水的水温记录在自己的实验记录表上，再商量一下你们准备选择这里的哪一种材料来实验

（只能选择一种）将实验方法记录下来后两个人一起做实验，2分钟时间一到，你们就要测量最后的水温并记录下来。

6、幼儿分享实验记录表。

师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的？你们使用的是哪一种方法？你们实验后的水温是多少度？

小朋友来看一看，使用哪种方法的水温最低？

三、结束部分：

1、播放视频：初步了解散热和热传递的科学现象。

2、教师小结，鼓励幼儿回家寻找更多的方法。

师：进行我们往热水里加了冰块或者冷水，谁有办法能在不加东西的情况下让热水变冷呢？让我们一起去探索吧！

活动总结

通过本次活动，幼儿乐意和同伴合作进行水温变化的实验，通过实验探究能最快将热水变冷的方法。能使用水温计测量、初步对比温度并记录。教师将猜测人数进行统计，所以孩子们对结果很看重。教师将记录表分类展示，也方便幼儿去对比。

幼儿对科学实验充满好奇心，喜欢科学探究。

幼儿园大班科学沉与浮教案篇2

设计意图：

1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。

2.《3～6岁儿童学习与发展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比较与分析验证自己的猜测。

活动目标：

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。

3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。

4.知道人体需要各种不同的营养。

5.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

难点:比较与分析法的运用

重点:幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。

活动准备：

1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历，会通过比较发现事物的不同之处。

2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。

教学方法：

情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探索，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。

操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

活动过程：

1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜测是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。

5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分：

一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸：

请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。

活动反思：

绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣，符合大班幼儿现有的发展水平，使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索，获得了各种能力的发展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面，不管是幼儿的知识准备，课前的操作材料准备，我觉得都挺充分的，特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片，制作了两个ppt，分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》，帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的`用途。

在活动中我自己觉得有很多的缺陷：

一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单，但是有部分是父母独立完成的，幼儿没有真正的参与进去，所以这个环节没有很好的达到预期的效果。

二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，如果是每组提供每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前，并及时给予表扬及鼓励，那么能更好的加强幼儿的成就感。

科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动有趣，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

幼儿园大班科学沉与浮教案篇3

活动目标：

1、能在游戏中发现、感受、观察并记录探索过程。

2、会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述探究结果。

3、发展思维的逻辑性、条理性,体验解决问题的乐趣。

活动准备:

经验准备:有抛硬币的生活经验。

物质准备:

1、硬币人手一个、抛硬币记录纸。

2、二个盒子(第一个智慧宝盒里面放入6个黄色的球,第二个智慧宝盒里面放入3个白球3个黄球)。

3、操作袋、结果卡人手一份(操作袋里装有红色雪花片及绿色雪花片)

活动过程:

一、倾听故事,引起猜想

故事“阿凡提的硬币”:阿凡提在财主巴依老爷家做长工,按约定年底阿凡提向巴依老爷讨要工钱,阿凡提得到了一袋硬币。巴依老爷心疼硬币,生出一个歹计,说凡提你必须把这袋子里的硬币往上一抛,如果落下都是正面朝上,那么你才能拿走这袋阿硬币。”地主老爷说什么?阿凡提能拿到工钱吗?

二、猜测验证,初步探索

（一）游戏:抛硬币,了解不确定的结果

1、猜测:这些硬币落下来都会是正面朝上吗?(幼儿自由回答)

2、幼儿亲自验证,并记录结果。

3、交流:哪位小朋友愿意来分享一下你的结果?从这五次抛硬币的`结果中你发现了什么?抛硬币的结果确定吗?

4、小结:硬币落地后可能是正面朝上,也可能是反面朝上,结果不确定,我们可以用“可能”来描述。

（二）游戏:摸彩球,了解确定的结果

1、游戏体验:让我们一边做游戏一边想办法。

请两名幼儿分别从智慧宝盒里任意摸出三个球,看哪个人摸出的黄球多。

2、猜测(1):为什么第一位摸出的都是黄球,第一个盒子里有什么秘密吗?(猜想后老师揭开盒子)

3、交流:当盒子里都是黄球时,从里任意摸出一个球,一定会是什么颜色的球?

4、小结:当盒子里都是黄球时一定能摸出黄球,不可能摸出白球。结果是确定。

5、猜测(2):为什么第二位小朋友有时能摸到黄球,有时摸到的是白球?谁来猜猜这到底是怎么回事?(幼儿说出各种答案、教师揭开盒子,盒子里有白球也有黄球)

交流:当盒子里一半是黄球一半是白球时任意摸出一个球有可能会是什么颜色?

小结:当盒子里一半是黄球一半是白球的时候任意摸出一个球,有可能会是白色也可能是黄色,结果不确定。那怎样装盒子里的球,才会使摸出的球一定都是黄色呢?

三、经验迁移,再次验证

游戏:换雪花片,再次验证确定的结果

1、幼儿按照结果提示卡调整袋子里的六片雪花片的颜色。

2、幼儿操作,老师帮助验证

小结:要让摸到的雪花片一定是绿色,那袋子里都要装绿色的雪花片。要让摸到的雪花片一定都是红色,那袋子里都要装红色的雪花片。

四、巧解难题,拓展探究

巴依老爷要求阿凡提把袋中硬币往上抛,落下必须都是正面朝上,那么阿凡提能解决这个难题吗?

那么,阿凡提会怎么做才会两面都是正面呢?

小结(联系生活):其实在我们生活中同样些事情是一定会发生的,有的是不可能发生的,有些事情有可能会发生如:地球一定每天都在转动,从出生到现在我肯定吃过食物了。时间不可能会停止,这些都是确定现象。也比如今天下雨,所以明天也下雨吗?(不确定)这就需要你们在生活中多观察、多思考、多体验。

幼儿园大班科学沉与浮教案篇4

活动设计背景

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

活动目标

1、通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

2、引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3、让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动准备

两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。

活动过程

1、看一看，想一想

谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？

2、试一试：

小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：

导语：你们透明的水有什么样的变化？

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）

你看到了什么？

屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

4、做一做：

请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的.水做出来了吗？

5、分享

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

6、延伸：

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。

教学反思

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

观察记录

参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

幼儿园大班科学沉与浮教案篇5

活动目标：

1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。

2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。

2、物质准备：

ppt、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：

一、 故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。

二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

三、选择区域：它们是鱼吗？

--提出问题：乌龟是鱼吗？

师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在a区；觉得不是的'，请坐在b区。

师：你为什么会觉得不是鱼呢？（说说理由）--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗？

1、点击ppt，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类？

师：这时又来了一只墨鱼（点击ppt），你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼加入自己的队伍，你认为它应该加入哪支队伍呢？她究竟是鱼类还是非鱼类呢？为什么？

2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、" 非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类"" 非鱼类"和"不确定"三类。

3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

例如：鱼组 墨鱼会游，所以它是鱼类。

非鱼组 墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

4、借助ppt，了解"墨鱼"的特征。

辩论结束。

师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

五、《小朋友的书-动物王国》

--小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

活动延伸：

请你再去收集资料：还有哪些"*鱼"其实不是真正的"鱼"。

根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。

1、点击ppt，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？

师：这场战争进行的真的很激烈，很难分出胜负，这时又飞来了一只动物（点击ppt），你们认识它吗？鸟类和兽类都想蝙蝠加入自己的队伍，你认为它应该加入那只队伍呢？她究竟是鸟类还是兽类呢？为什么？

2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、" 兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类"" 兽类"和"不确定"三类。

3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

例如：鸟类组 蝙蝠会飞，所以它是鸟类。

兽类组 鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。

4、借助ppt，了解"蝙蝠"的特征。

幼儿园大班科学沉与浮教案篇6

设计意图：外出散步时，孩子们发现了一位怀孕的阿姨，许多幼儿对自己在妈妈肚子里是什么样的、如何长大的非常感兴趣，因此设计了这次活动。活动重点放在幼儿收集妈妈十月怀胎的资料，（包括图片、照片、文字资料）和教师提供的影像资料上，让幼儿了解胎儿的生长过程。本次活动以幼儿主动参与为主，自己收集、寻找获得信息，（家长协助幼儿上网、去书店、咨询医生等,让幼儿获得知识）,在收集中找到问题的答案。并通过集体活动，详细了解胎儿在母体中是如何长大的。让幼儿尝试获得知识的各种途径。

活动目标：

1、让幼儿尝试用各种途径获得知识。

2、让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程，知道妈妈养育自己的辛苦。

3、教育幼儿尊敬妈妈，激发爱妈妈的情感。

4、培养幼儿的口语表达能力。

活动准备：

1、活动前幼儿收集大量的'关于母亲十月怀胎的资料，可由家长协助幼儿上网、去书店、咨询医生等方法获得信息。

2、胎儿在母体中成长的、真实的影像资料、幼儿喜闻乐见的卡通影像资料、胶水、泡沫板

3、一位怀孕的母亲

活动过程：

一、主题讨论

幼儿通过自己收集资料，展开讨论。

问题： （1）、你在妈妈肚子里时，妈妈会有什么反应？

（2）、你在妈妈肚子里，饿了怎么办？

（3）、你在妈妈肚子里，怎样活动和长大的？

（4）、你在妈妈肚子里时，发生了什么有趣的事？

二、1、请一位怀孕的母亲

让幼儿有个直观的了解，阿姨肚子里有个小宝宝。自己没出生前也是在妈妈肚子里渐渐长大直至出生的，激发幼儿想了解自己在妈妈肚子里是怎样长大的愿望。

2、影像资料

通过影像资料，让幼儿看到自己在母亲肚子里的真实影像，初步了解自己在妈妈肚子里是如何渐渐长大的。

3、卡通形象

进一步加深了解自己在妈妈肚子里是如何长大的，初步体会妈妈孕育自己的不容易。

三、布置主题墙：妈妈孕育我

1、幼儿通过日常生活中对妈妈的观察，夸夸自己的妈妈。“我的妈妈最能干”。激发幼儿爱妈妈的情感。

2、幼儿自己动手把收集的资料贴在主题墙上，让全班的小朋友都来分享，体会分享的快乐。

四、活动延伸

回家后做几件爱妈妈的事情，第二天开展主题讨论：你是如何爱妈妈的。

幼儿园大班科学沉与浮教案篇7

活动目标：

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。

2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？

小结：因为蒲公英的'种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

7. 苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？

小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8. 莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的 ？

小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

幼儿园大班科学沉与浮教案篇8

设计思路：

在本活动前，幼儿已经积累了一些经验，对幼儿园里的树木有了一些认识和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动，做到人人参与，从而让孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保、生态意识，可以达到为班级、幼儿园增添绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，老师也可以尝试和孩子一起讨论、将计划付诸行动，并让幼儿在活动中不断发现问题，并和同伴一起分析问题，解决问题。

活动目标：

1、在认识各种树的基础上，了解树的用处，能运用已积累的知识经验设计标志。

2、萌发爱护树木，热爱大自然的情感。

活动准备：

各种大树的照片、事先已经带孩子们认识过幼儿园里的大树

已经学习过诗歌《树真好》

活动流程：

一、周围的树

（出示汉字"树"）这是"树"，你在哪里看见过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。

--这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。

二、幼儿园中的树

1、你们知道这些树的名称吗？

桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并挂上了树的名称

2、小结：幼儿园里有许多树，这些树到底有什么用呢？。

三、树有哪些用处

1、和幼儿共同讨论树的用处：防风沙、制造新鲜的空气、美化环境、制作家具、造纸等。

小结：大树可以帮助我们，它真是我们人类的好朋友啊！

四、保护我们的树朋友？

1、讨论：如何让大家都能来爱护这些小树。

2、制作护绿公益标志。

分组设计标志，教师巡回指导。

鼓励幼儿利用已有的`经验制作标志。

五、把设计好的标志投放到需要的地方。

小结：树真好，所以我们要关心、爱护它，幼儿园的树多了，幼儿园就更美了。

诗歌：《树真好》

树真好。

小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好。

能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好。

我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好。

我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。

天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好。

如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

树真好。

我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。

树真好。

夏天的夜晚静悄悄，只有树叶和微风在一起唱歌谣。

树真好。

树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。