小学一年级语文《咏鹅》教案美篇5篇(《咏鹅》教案：小学一年级语文的五篇精彩美文)

本文主要介绍了小学一年级语文教案中的美篇《咏鹅》。该教案旨在通过学习这首经典的儿童诗歌，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教案内容包括诗歌背景介绍、词语解析、韵律感受等，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

小学一年级语文《咏鹅》教案篇1

一、活动设计

这是一节设计比较新颖、也相对成熟的美术活动。“咏鹅”这首古诗可以说孩子们都耳熟能详，大班的孩子大多都能朗朗上口地吟诵出来。利用孩子们对古诗的兴趣和对白鹅的好奇，因此我选取了这个题材。

同时考虑到大班的幼儿在构图、粉刷等方面已初步积累了一定绘画经验，希望能用“吟诗作画”这样比较新奇、有趣的方式，培养幼儿尝试不同方法相结合的绘画方式，激发幼儿的想象、创新能力，促进幼儿欣赏诗画意境的兴趣和能力。

在目标设计方面，目标调整后变得更加完整，目标能涵盖技能、情感和态度三个方面，比较具体，也和内容呼应起来。

二、材料准备

在第一次试教的时候，我们为幼儿准备了空白的纸张，但是对于大班的孩子来说，勾画白鹅的轮廓还是有一定难度的，所以有些孩子明白了画法，但是最后出来的效果不是罪形象。所以在第二次试教的时候，我们在每张纸张上，准备了一只白鹅，起到模仿、定位之用。

同时希望在下次活动时，能准备小抹布供孩子们擦手等。

三、活动演绎

环节一“观察感受”——在美术活动中，内容要紧紧围绕目标，为目标服务。“导入环节”教师改变了原本比较直接的念古诗做法，而是戴上了“大白鹅”形象的手套，直接出示给孩子们看他们的兴趣程度会一下子被激发出来，气氛一下子活跃起来了。第一遍请孩子们说古诗，第二遍请孩子们学学动作，第三遍的时候大家一起来展示，充分调动幼儿的多种感官。

环节二“对照古诗，共同探索”——可以说这是整个活动的重点和亮点，我将一句句古诗和绘画“鹅”的技巧结合起来，孩子们在古诗的意境中，感知白鹅在水中游弋的意境。这是单单教授绘画技巧、或者念古诗所不能达到的。而且请幼儿尝试、模仿等方法，增加了幼儿和教师之间、幼儿和幼儿之间的互动，幼儿在体验、联想中进行表达。

环节四“交流分享”——请孩子用自己独特的眼光边吟诗边根据故事的意思找一找最美的画，让他们在分享中学会欣赏、获得自信，从而提高审美、绘画技能。

在孩子们作画的环节，建议教师还能适当调整音乐的音量，配上古诗朗诵会更有意境。

小学一年级语文《咏鹅》教案篇2

活动目标

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

活动准备

1、音乐磁带，录音机。

2、图片"咏鹅"。

3、用绿色纸围成一个小"池塘"。

4、动画幻灯片"咏鹅"。

活动过程

1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

◆听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

◆游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。

◆教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。

2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

◆教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？

◆幼儿初步欣赏古诗。

◆幼儿随动画一起念古诗。

3、感悟古诗韵律。

4、和着音乐边表演边诵读古诗。

活动反思

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

小学一年级语文《咏鹅》教案篇3

活动目标

1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。

2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。

3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。

活动准备

1、幼儿已经有画鹅的基础。

2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。

3国画工具材料。

活动过程

1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。

(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。

(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。

教师：说一说，你有什么感觉？

(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。

2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。

(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。

(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。

3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。

引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。

4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。

【评析】

“诗画一律”是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。

在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。

教学材料

[古诗]咏鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拔清波。

小学一年级语文《咏鹅》教案篇4

一、课文说明

《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

二、教学目标

1．认识本课的10个生字，会写7个字。

2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学准备

1．多媒体课件。

2．生字卡片。

3．图片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激发情感，导入新课。

1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？

2．出示白鹅戏水图，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？

3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？

（二）学习新课。

1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2．检查读的效果。

（1）难读字音：项

（2）易读错字音：曲、拨、波

3．同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）

（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）

（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）

（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）

5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。

（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）

（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）

（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）

（三）小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？

第二课时

（一）复习。

1．朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）

2．学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）

（二）新授。

1．认识新笔画：竖折折钩。

出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。

2．学习写字。

（1）出示：马、乌、鸟、写

观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）

分析字形，比较这四个字的异同。（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。

（2）用同样的方法学习毛、车、火。（观察：与前面学的几个字有什么不同）

3．指导学生在写字本上写。

（三）知识延伸。

让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。

六、作业安排。

1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。

2．朗读课文，背诵课文。

3．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。

板书设计：

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咏鹅

鹅，鹅，鹅

曲项/向天歌，

白毛/浮绿水，

红掌/拨清波。

小学一年级语文《咏鹅》教案篇5

活动目标：

1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动准备：

砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

活动过程：

一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)

小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态

1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：

鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，

4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?